第10頁共10頁2023年?教師個人政?治教學工作?總結(jié)今學?期我還是擔?任高一級_?__班，_?__班，_?__班，_?__班，_?__班，2?0這六個班?的政治教學?。由于教學?經(jīng)驗尚淺。?因此，我對?教學工作一?直以來都不?敢怠慢，認?真學習，深?入研究教法?，虛心向前?輩學習。經(jīng)?過一個學期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學經(jīng)?驗。以下是?我在本學期?的教學情況?總結(jié)。教?學就是教與?學，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學者?。教師是引?導者，學生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學生情況，?有針對性地?教對教學成?功與否至關(guān)?重要。最初?接觸教學的?時候，我還?不懂得了解?學生對教學?的重要性，?只是專心研?究書本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動，學生易?接受。但是?，從作業(yè)，?練習，考試?反應(yīng)來看教?學的效果并?不好。后來?，通過不斷?的聽課，不?斷地總結(jié)，?我就發(fā)現(xiàn)：?一方面，農(nóng)?村的學生聽?課，理解的?能力相對較?弱，授課采?用較深的普?通話教學，?同學們還不?能適應(yīng)。另?一方面，有?的班的同學?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中等?生，基礎(chǔ)差?的學生占大?多數(shù)，基礎(chǔ)?好的學生相?對較少。因?此，講得太?深，沒有照?顧到整體，?我備課時也?沒有注意到?這點，因此?教學效果不?理想。從此?可以看出，?了解及分析?學生實際情?況，實事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課效果有直?接影響。這?就是教育學?中提到的備?教法的同時?要備學生。?這一理論在?我的教學實?踐中得到了?驗證。教?學中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對我?說：備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費心機。我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費大?量的時間在?備課之上，?認認真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?一堂準備充?分的課，會?令學生和老?師都獲益不?淺。相反，?我沒有認真?備課的時候?，課堂氣氛?沉悶，教學?效果不好，?與此相比可?見，認真?zhèn)?課對教學十?分重要。?備課充分，?能調(diào)動學生?的積極性，?上課效果就?好。但同時?又要有駕馭?課堂的能力?，因為學生?在課堂上的?一舉一動都?會直接影響?課堂教學。?因此上課一?定要設(shè)法令?學生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了。?上課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實。?教態(tài)自然，?講課生動，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學生。?所以，老師?每天都要有?充足的精神?，讓學生感?受到一種自?然氣氛。這?樣，授課就?事半功倍。?回看自己的?授課，我感?到有點愧疚?，因為有時?我并不能很?好地做到這?點。當學生?在課堂上無?心向?qū)W，違?反紀律時，?我的情緒就?受到影響，?并且把這帶?到教學中，?讓原本正常?的講課受到?沖擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有的?水平，以致?影響教學效?果。我以后?必須努力克?服，研究方?法，采取有?利方法解決?當中困難。?政治是一?門理論學科?，新的課改?對政治科的?課本進行了?改編之后，?增加了課本?內(nèi)容的生活?化使政治這?門學科更貼?近了生活，?但相對的知?識的邏輯性?就有沒有了?，這對學生?而言，既熟?悉又困難，?在這樣一種?情況之下，?要教好政治?，就要讓學?生喜愛政治?，讓他們對?政治產(chǎn)生興?趣。否則學?生對這門學?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學，也無法?學下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些社?會時事，讓?他們更多地?了解社會，?更喜歡學習?生活化的政?治。因為只?有這樣才能?提高，他們?對政治理論?，政治原理?的理解能力?，特別是對?成績優(yōu)秀的?同學很有好?處。學生?在不斷學習?中，會出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴大，會嚴?重影響班內(nèi)?的學習風氣?。因此，絕?對不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計劃和目?標。對這部?分同學進行?有計劃的輔?導。我把這?批同學分為?三個組。?第一組是有?能力提高，?但平時懶動?腦筋不學的?同學，對這?些同學，我?采取___?輔導，給他?們分配固定?任務(wù)，不讓?他們有偷懶?的機會，讓?他們發(fā)揮應(yīng)?有水平；第?二組是肯學?，但由于能?力不強的同?學。對這部?分同學要適?當引導，耐?心教導，鼓?勵他們慢慢?提高他們的?成績，不能?操之過急，?且要多鼓勵?增強他們學?習的信心。?只要他們肯?努力，成績?有望搞提高?；第三組是?紀律松散，?學習不認真?，基礎(chǔ)又不?好的同學。?對這部分人?要進行課余?時間個別輔?導。因為這?部分同學需?要一個安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會立下心?來學習。只?要堅持輔導?，這些同學?基礎(chǔ)重新建?立起來，以?后授課的效?果就會更好?。政治是?文科。因此?，學生從初?中一只以來?都是認為政?治要學好，?即要考得高?分就是在考?試前下點苦?功夫背書就?得了。所以?上政治課可?以睡覺，或?者做一些與?政治科無關(guān)?的東西。為?了轉(zhuǎn)變他們?這種觀點我?就讓他們做?一些開放性?較強的題型?，或者是一?些材料分析?題，通過他?們自己做題?他們就體會?到，上了高?中的學習再?也不是相初?中那樣只要?能背課本就?能學好政治?，高中政治?的學習更加?強調(diào)政治能?力的培養(yǎng)，?而這種能力?是要通過做?題，看書不?斷的思考來?培養(yǎng)和提高?的，使他們?明確了高中?政治學習的?要求，增加?了他們學習?的木德性和?主動性。學?生明白了除?了課堂效果?之外，還需?要多了解時?事多關(guān)心社?會增加政治?敏銳性，并?且也要多練?。為此，在?平時，我堅?持課后發(fā)現(xiàn)?學生作業(yè)問?題就及時解?決，及時講?清楚，讓學?生即時消化?。另外，對?部分不自覺?的同學還采?取強硬背誦?，課前小測?等方式，提?高他們的能?力。經(jīng)過?一個學期的?努力，期末?考就是一種?考驗。無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學期的?教學成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學生的語文?水平。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會繼續(xù)努力?，多問，多?想，多向前?輩學習，爭?取進步。?以上就是我?在本學期的?教學工作總?結(jié)。由于經(jīng)?驗頗淺，許?多地方存在?不足，希望?在未來的日?子里，能在?各位領(lǐng)導老?師，前輩的?指導下，取?得更好成績?，爭取更大?的進步。?篇二：本?學期，本人?擔任高一年?級___個?班的政治教?學工作。一?學期來，本?人自始至終?以認真、嚴?謹?shù)闹螌W態(tài)?度，勤懇、?堅持不懈的?精神從事教?學工作。根?據(jù)新時期教?學工作的要?求，從各方?面嚴格要求?自己，結(jié)合?本校的實際?條件和學生?的實際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學工?作有計劃，?有___，?有步驟地開?展。立足現(xiàn)?在，放眼未?來，為使今?后的工作取?得更大的進?步，現(xiàn)對本?學期教學工?作作出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚優(yōu)點，克?服不足，總?結(jié)檢驗教訓?，繼往開來?，以促進教?學工作更上?一層樓。?一、認真?zhèn)?課不但備?學生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學生?的實際，設(shè)?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，并對教學?過程的程序?及時間安排?都作了詳細?的記錄，認?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，并?制作各種利?于吸引學生?注意力的有?趣教具，課?后及時對該?課作出總結(jié)?，寫好教學?后記，并認?真按搜集每?課書的知識?要點，歸納?成集。二?、增強上課?技能提高?教學質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準確化，?條理化，準?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?作用，讓學?生學得容易?，學得輕松?，學得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學生動口動?手動腦盡量?多；同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學生學習?需求和學習?能力，讓各?個層次的學?生都得到提?高。三、?虛心請教其?他老師。?在教學上，?有疑必問。?在各個章節(jié)?的學習上都?積極征求其?他老師的意?見，學習他?們的方法，?同時，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學習別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足。四?、認真批改?作業(yè)布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對性，有?層次性。為?了做到這點?，我常常去?搜集資料，?對各種輔助?資料進行篩?選，力求每?一次練習都?起到最大的?效果。同時?對學生的作?業(yè)批改及時?、認真，分?析并記錄學?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進行透?切的評講，?并針對有關(guān)?情況及時改?進教學方法?，做到有的?放矢。五?、做好課后?輔導工作，?注意分層教?學。在課?后，為不同?層次的學生?進行相應(yīng)的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導，?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學習?中去。這樣?，后進生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。使學?習成為他們?自我意識力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學習的方?法，提高他?們的技能。?并認真細致?地做好查漏?補缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層，這?些都是后進?生轉(zhuǎn)化過程?中的拌腳石?，在做好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作時，要?特別注意給?他們補課，?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整，這樣，?他們就會學?得輕松，進?步也快，興?趣和求知欲?也會隨之增?加。六、?積極推進素?質(zhì)教育。?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng)，這?決定了教師?的教學模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上，為此?，我在教學?工作中注意?了學生能力?的培養(yǎng)，把?傳授知識、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來，?在知識層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學生的創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力。讓?學生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?七、狠抓學?風。我所?教的___?個班，上課?的時候比較?認真，大部?分學生都能?專心聽講，?課后也能認?真完成作業(yè)?。但有為數(shù)?不少的學生?，學習上存?在的問題不?敢問老師，?作業(yè)也因為?怕分數(shù)低而?找別人的來?抄，這樣就?嚴重影響了?成績的提高?。對此，我?狠抓學風，?在班級里提?倡一種認真?、求實的學?風，嚴厲批?評抄襲作業(yè)?的行為。大?部分同學對?該課很感興?趣，學習勁?頭也濃，只?是差生面太?大了，后進?生基礎(chǔ)太差?，考試成績?都很差，有?些同學是經(jīng)?常不及格，?我找來差生?，了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學習政治的?重要性，跟?他們講一些?有趣的政治?故事，提高?他們的興趣?；有些是沒?有努力去學?，我提出批?評以后再加?以鼓勵，并?為他們定下?學習目標，?時時督促他?們，幫助他?們；一些學?生基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過分?自卑，考試?怯場等，我?就幫助他們?找出適合自?己的學習方?法，分析原?因，鼓勵他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時多讀多練?，多問幾個?___。?篇三：本?學期，本人?擔任高中二?年級三個文?科班的政治?科任教師。?一學期來，?本人自始至?終以認真、?嚴謹?shù)闹螌W?態(tài)度，勤懇?、堅持不懈?的精神從事?教學工作。?作為科任?教師，能認?真制定教學?計劃，注重?研究中學教?學理論，認?真?zhèn)湔n和教?學，積極參?加科組活動?和備課組活?動，上好公?開課。并能?經(jīng)常聽各老?師的課，從?中吸取教學?經(jīng)驗，取長?補短，提高?自己的教學?業(yè)務(wù)水平。?每節(jié)課都以?最佳的精神?狀態(tài)站在教?壇，以和藹?、輕松、認?真的形象去?面對學生，?讓學生掌握?好科學知識?。還注意以?德為本，結(jié)?合現(xiàn)實生活?中的現(xiàn)象層?層善誘，多?方面、多角?度去培養(yǎng)良?好的品德和?高尚的人格?。其中我總?結(jié)出在政治?教學中創(chuàng)設(shè)?意景非常重?要。在課堂?教學中，教?師與學生的?統(tǒng)一也要達?到“情景交?融”，即教?師的教與學?生的學要融?合貫通，這?樣才能提高?教與學的質(zhì)?量和效率，?做到王夫之?所言的“景?中生情，情?中會景，景?者情之景，?情者景之情?也?！蹦敲?，教師如何?在教學中創(chuàng)?設(shè)意境呢？?首先，導?入要妙趣橫?生，俗話說?：“良好的?開端是成功?的一半?！?精彩有趣的?導入不僅能?使學生很快?___，積?極投入到學?習中來，使?學生明白本?課的學習要?求，集中學?生的思維方?向，而且能?啟發(fā)學生的?學習動機和?學習情緒，?達到“動之?以情，曉之?以理，煉之?以志，導之?以行”的效?果。這就要?求教師要深?入鉆研熟悉?教材，理解?各部分知識?之間的框架?和邏輯層次?，邏輯關(guān)系?，創(chuàng)造出一?個有特色別?出新致的導?入。使景深?含于情中，?震動學生的?心靈，激發(fā)?學生的興趣?和積極性。?如高二哲學?部份，其理?論有一定的?深度，對高?二學生來說?要理解有困?難。如何調(diào)?動他們的積?極性化難為?易呢？導入?，就是一個?典型的實例?。哲學蘊含?的人生哲理?比較廣泛，?名人名言、?古訓、漫畫?、幽默、笑?話、故事無?不隱含著一?定的哲理。?因此，可以?用實例導入?法，直觀導?入法，引用?名言導入法?等，吸引學?生的求知欲?，調(diào)動學生?的學習狀態(tài)?。例如在講?第一節(jié)課《?生活處處有?哲學》，講?到哲理“事?物是普遍聯(lián)?系的”，可?用笑話《雙?方都是挨餓?》導入：一?家小飯店門?口掛著這樣?的招牌，“?請到這里來?用餐吧，否?則，你我都?要挨餓！”?。這樣的導?入，一方面?，能使學生?的思維大門?打開，使枯?燥的哲理生?動起來；另?一方面，使?學生明確了?主題，我們?認識和處理?問題時，要?注意事物之?間的客觀聯(lián)?系，___?無視事物聯(lián)?系的孤立的?觀點。在講?哲理“發(fā)揮?主觀能動性?”時，可引?用《___?兵法》里的?：“避其銳?氣，擊其惰?性。”“攻?其無備，擊?其不意”。?從而使學生?明確發(fā)揮主?觀能動性的?重要性。（?范本）總?之，通過以?上導入，能?使沉悶的課?堂活躍起來?，激發(fā)學生?學習靈感，?增強了思想?政治課教學?的吸引力和?說服力。但?是，不管以?何種形式導?入，都要遵?循一致性，?啟發(fā)性，情?感性，針對?性，簡明性?原則，突出?重點，化解?難點，做到?精和趣，從?而由教師“?情”的設(shè)計?，引導學生?“景”的誘?入，達到教?師和學生的?融合。其?次，講授要?生動形象，?有了“景”?的角色進入?，關(guān)鍵是“?情”。如何?產(chǎn)生景中情?，情中景的?境界，即情?景交融，教?師和學生的?勾通呢？對?教師來講，?關(guān)鍵是調(diào)動?學生的參與?和角色進入?，經(jīng)過前一?階段導入的?統(tǒng)一，在講?授階段，主?要是做好板?書設(shè)計，重?點講解，難?點化解，這?其中又涉及?到教師設(shè)計?的問題提問?，語言的巧?用和邏輯思?維方法，教?師如果在這?些過程中能?夠創(chuàng)造一個?生機盎然的?意境，不僅?可以起到教?學效果的“?事半功倍”?，而且可以?再次達到情?景的統(tǒng)一。?好的板書?設(shè)計具有提?綱契領(lǐng)，突?出重點，增?強教學過程?節(jié)奏感，集?中學生注意?力，達到審?美教育的作?用。因此，?板書直接影?響著講授的?效果。如第?二課《百舸?爭流的思想?》的第二個?框題《唯物?主義和唯心?主義》的板?書設(shè)計，可?以用結(jié)構(gòu)形?板書式，點?明唯物主義?以及唯物主?義的三種基?本形態(tài)和唯?心主義以及?唯心主義的?兩種基本形?態(tài)，由此通?過目錄和提?綱，就可以?把本課內(nèi)容?連串起來，?并輻射相關(guān)?知識點，如?此言簡意駭?，不僅讓學?生從宏觀上?把握本課的?體系，而且?從微觀上明?確了知識點?及其聯(lián)系，?吸引了學生?的注意力，?調(diào)動了學生?的主動性，?從而達到主?客體的融匯?。教師的?課堂教學水?平和學生最?終獲得的教?學效果，很?大程度上取?決于對教學?重點的處理?，因此，重?點的講解，?一方面要精?而簡；另一?方面要注意?聯(lián)系學生的?實際。如對?唯物主義和?唯心主義的?區(qū)別地講解?，可以從兩?個方面進行?講解，從它?們對世界本?原的看法和?物質(zhì)與意識?何者為第一?性這兩方面?來理解，這?樣分層講解?，不僅激發(fā)?了學生的學?習動機，而?且能在有效