10/10關(guān)于音樂中班教案音樂的根本要素包括強弱、調(diào)性、時長、音色等。由這些根本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素〞，下面是小編給大家整理的關(guān)于音樂中班教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。關(guān)于音樂中班教案1設(shè)計背景冬天來了，在我們北方，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個季節(jié)特點，設(shè)計了這節(jié)音樂活動，而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)?；顒幽繕?、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱。3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。重點難點1、重點：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱;2、難點：感受3/4節(jié)拍的特點?；顒訙蕚?、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地活動過程一、開始局部(情境導(dǎo)入)：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。二、根本局部(一)欣賞歌曲《堆雪人》1、播放歌曲第一段。問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)(2)雪人長得什么樣?2、播放歌曲第二段。問題：(1)都有誰在堆雪人啊?(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。(二)音樂游戲：玩一玩1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。動作設(shè)計(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲〞：按照節(jié)拍拍手。(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻〞：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲〞：圍著中間的“雪人〞按一個方向轉(zhuǎn)圈。(4)“多么歡喜〞幼兒隨意擺出一個“雪人〞造型。2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進行。三、結(jié)束局部：教師講評小結(jié)，表揚認真幼兒，結(jié)束活動。四、活動延伸：1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶著幼兒去雪人。2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個雪人。教學(xué)反思一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始局部，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氣氛讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始局部盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氣氛中充分釋放自己對音樂的感受。二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重，防止盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助〞的“背景〞。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。三、在活動中，由于孩子比擬多，有多個孩子要爭著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不快樂。因此，在今后的活動設(shè)計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。關(guān)于音樂中班教案2活動目標：1、學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能根據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。活動準備：物質(zhì)準備：背景圖、音樂《搖籃》活動過程：一、律動入場。請小朋友隨著音樂的弦律入場。二、練聲《農(nóng)場里》起立-(演唱要求)坐下--評價三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦?B,怎樣來哄小娃娃睡覺?C,你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓?(老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍)四、根據(jù)圖片、動作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片)B，他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片)C，還有誰呢?D，白云\浪花\風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動作)五、完整地演唱歌曲。A\欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。B用動作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。(討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢?)D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。六、分角色合唱襯詞。A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。B、男女分角色合唱2遍。七、.嘗試運用已有的經(jīng)驗仿編歌曲。A、教師示范作一幅以藍天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。提問："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。"大海又可以是誰的搖籃呢?八、活動延伸：還有哪些是搖籃，搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?教學(xué)反思：唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要到達的活動目標有兩個，一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。在活動過程中，我精心導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進入活動主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好似真的睡著了。然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。然而，當(dāng)我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊!清楚就是沖鋒號吹響了一般。原來，因為《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次欣賞，才慢慢到達了目標。反復(fù)欣賞時效果就比擬理想了。感情的表達有時美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的上下，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能根本到達活動目標，這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗和感覺。我深刻的體會到，對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準和經(jīng)驗，尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強。關(guān)于音樂中班教案3活動目標1.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。3.體驗與朋友和睦相處的快樂。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚淝榫氨硌??；顒舆^程1.導(dǎo)入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。提問："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。提問："歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。3.分享經(jīng)驗(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。提問：①"假設(shè)你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣?"②"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?"教師重點指導(dǎo)幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。提問："這句歌詞可以用什么動作來表示?"教師重點指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。教師重點指導(dǎo)幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程?；顒友由?1)表演區(qū)中可提供時機讓幼兒表演。(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。關(guān)于音樂中班教案4活動設(shè)計背景快到20_年了，又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計這一主題活動?；顒幽繕?、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境活動準備氣球、彩旗、彩鏈、卡片等活動過程1、布置“過年〞主題墻，營造一個新年的氣氛2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛談話，怎樣過新年?充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛5、游戲：通過丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學(xué)會說愛教學(xué)反思通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。整個活動成功之處在于表達了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正表達出來?；顒訌摹罢J識新年——迎新年——慶新年——長大一歲〞四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。關(guān)于音樂中班教案5設(shè)計意圖音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上〞，符合兒童自然開展法那么，同時，要符合幼兒身心開展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨上下音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力?；顒幽繕?、鍛煉幼兒對高音及低音的區(qū)分能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。2、學(xué)會運用肢體語言來表達情感。3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚湟魳反艓?、紅色綢帶每人一根?；顒舆^程一、開始局部一起唱拍手歌圍成半圓坐下。二、練習(xí)聽辨高音和低音。教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。1、教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。四、音樂游戲：摘果子1、今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子?，哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的?2、種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)3、跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。4、果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的答復(fù)，跟著音樂摘果子兩次。五、果子豐收拉每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。活動延伸音樂、圖示投放到區(qū)域中