第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?學(xué)校校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?范文基礎(chǔ)?教育課程改?革是整個(gè)基?礎(chǔ)教育改革?的核心內(nèi)容?，是全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的重要舉措?。教師是課?程實(shí)驗(yàn)和推?廣工作的重?要實(shí)施者和?參與者，因?此，師資培?訓(xùn)工作是課?程改革實(shí)驗(yàn)?工作的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。本學(xué)?年，為確保?課改實(shí)驗(yàn)的?有效開(kāi)展，?落實(shí)好課改?的精神，我?校以校本培?訓(xùn)為重點(diǎn)，?以提高培訓(xùn)?質(zhì)量為目標(biāo)?，開(kāi)展有計(jì)?劃、有__?_、有步驟?的一系列培?訓(xùn)工作，使?培訓(xùn)工作切?實(shí)為教學(xué)教?育提供理論?支持?，F(xiàn)總?結(jié)一、目?標(biāo)明確、自?訓(xùn)自練當(dāng)?前，我校教?師校本培訓(xùn)?目的為了讓?全體教師了?解基礎(chǔ)教育?課程改革的?背景、意義?和目標(biāo)，明?確基礎(chǔ)教育?課程改革的?基本理念，?更新教育觀?念，增強(qiáng)實(shí)?施課改的自?覺(jué)性和責(zé)任?感。掌握課?程標(biāo)準(zhǔn)和新?教材，改進(jìn)?教育方法和?教學(xué)手段，?具備實(shí)施新?課程的能力?和水平。力?爭(zhēng)使一批教?師成為教育?教學(xué)骨干、?學(xué)科帶頭人?和研究型教?師。一是?針對(duì)我校教?師實(shí)際，我?們分別制定?學(xué)校教師校?本培訓(xùn)計(jì)劃?，學(xué)校教師?繼續(xù)教育年?度計(jì)劃、教?師則根據(jù)個(gè)?人所需，制?定了以課程?學(xué)習(xí)為重點(diǎn)?的自訓(xùn)自練?計(jì)劃。二?是學(xué)校班子?身先士卒，?做好表率。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是?新課程實(shí)驗(yàn)?改革的身體?力行者和責(zé)?任人。在課?改實(shí)驗(yàn)中，?我們切實(shí)做?到三個(gè)“自?覺(jué)”：自覺(jué)?參加上級(jí)_?__的各種?學(xué)習(xí)培訓(xùn)，?自覺(jué)參加校?內(nèi)每次課改?學(xué)習(xí)，自覺(jué)?學(xué)習(xí)教育報(bào)?刊，廣泛吸?收課改信息?。三是根?據(jù)不同年齡?、學(xué)歷、水?平、學(xué)科教?師的自身需?求，對(duì)全年?教師校本培?訓(xùn)工作進(jìn)行?統(tǒng)一部署和?具體安排，?并加強(qiáng)__?_指導(dǎo)，把?培訓(xùn)工作各?項(xiàng)措施落在?實(shí)處。極大?地體現(xiàn)了教?師的主體地?位，避免了?在繼續(xù)教育?中“一刀切?”的現(xiàn)象，?使教師積極?主動(dòng)地參加?繼續(xù)教育學(xué)?習(xí)。二、?形式多樣，?求實(shí)創(chuàng)新?實(shí)施課改以?來(lái)，我們堅(jiān)?持樹(shù)立“以?人為本”的?思想，通過(guò)?多種形式的?培訓(xùn)活動(dòng)，?調(diào)動(dòng)教師的?自主學(xué)習(xí)、?自我反思、?自主探究的?積極性和創(chuàng)?造性。一是?堅(jiān)持用課程?理念統(tǒng)領(lǐng)培?訓(xùn)全過(guò)程，?用課程的最?新信息和最?新動(dòng)態(tài)（范?本）貫穿培?訓(xùn)過(guò)程，倡?導(dǎo)參與式、?交互式、探?究式、交流?式等各種互?動(dòng)培訓(xùn)方式?。二是實(shí)行?分科、分期?、滾動(dòng)進(jìn)行?的集中培訓(xùn)?方式和校本?培訓(xùn)的方式?進(jìn)行。集中?培訓(xùn)主要方?式有：專(zhuān)題?講座，參加?各級(jí)課程培?訓(xùn)的人員做?專(zhuān)題講座，?并對(duì)接受培?訓(xùn)人員提出?的問(wèn)題給予?對(duì)話式的解?答和指導(dǎo)；?研討交流，?以參與式研?討為主要形?式，集中或?分組交流、?討論、合作?探究，在體?驗(yàn)、互動(dòng)中?切實(shí)提高教?師實(shí)施課程?的能力。三?是以教研組?為單位，開(kāi)?展集中學(xué)習(xí)?、案例分析?、交流探究?、互相聽(tīng)評(píng)?課等多種形?式的培訓(xùn)。?（一）理?論學(xué)習(xí)，夯?實(shí)基礎(chǔ)1?、師德方面?培訓(xùn)以_?__“三個(gè)?面向”教育?思想為指導(dǎo)?，開(kāi)展以《?___國(guó)務(wù)?___加強(qiáng)?和改進(jìn)未成?年人思想道?德建設(shè)的若?干意見(jiàn)》為?重點(diǎn)和《中?小學(xué)心理行?為問(wèn)題干預(yù)?》的培訓(xùn)，?結(jié)合《教育?法》、《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》等對(duì)教師?進(jìn)行政治思?想教育、心?理健康教育?、法制教育?和職業(yè)道德?教育，使教?師樹(shù)立正確?的世界觀、?人生觀、價(jià)?值觀和教師?職業(yè)觀。通?過(guò)各種形式?的師德培訓(xùn)?、培養(yǎng)造就?一支品德高?尚教師隊(duì)伍?。2、新?理念方面的?培訓(xùn)認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?育理論，學(xué)?習(xí)新課程改?革的指導(dǎo)思?想、改革目?標(biāo)及相關(guān)政?策等。重點(diǎn)?要結(jié)合本人?的教學(xué)情況?選修新課程?培訓(xùn)的有關(guān)?專(zhuān)題進(jìn)行自?學(xué)。同時(shí)學(xué)?校方面也要?進(jìn)行集中培?訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)?容主要有《?從做課和評(píng)?課說(shuō)開(kāi)去》?、《李元昌?“主題教研?”有感》、?《課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》?、《課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)?整》、《影?響教學(xué)質(zhì)量?的幾方面因?素》、《課?標(biāo)與考試命?題》、《教?育教學(xué)思潮?的更迭》、?《___考?試類(lèi)型和成?績(jī)分析的幾?個(gè)問(wèn)題》的?學(xué)習(xí)和對(duì)新?課程改革教?學(xué)中問(wèn)題的?研究為主要?內(nèi)容，搜集?、整理相關(guān)?課改信息，?___學(xué)習(xí)?、研討交流?，使理論與?教學(xué)實(shí)際相?結(jié)合，促進(jìn)?教師將先進(jìn)?的理念內(nèi)化?為教學(xué)行為?。學(xué)習(xí)時(shí)間?為每周一學(xué)?三學(xué)時(shí)，促?進(jìn)教師在教?學(xué)實(shí)踐中研?究掌握實(shí)施?新課程的有?效教學(xué)方法?和手段。?3、舉辦教?育、教研理?論專(zhuān)題講座?。為促使教?師教育理論?水平的提高?，在校本培?訓(xùn)中，我校?除對(duì)自學(xué)進(jìn)?行督促、檢?查考評(píng)外，?還積極舉辦?各類(lèi)專(zhuān)題教?育理論講座?和___教?師參加市、?鎮(zhèn)級(jí)（官地?鎮(zhèn)中）專(zhuān)題?講座并__?_部分教師?參加市級(jí)培?訓(xùn)，學(xué)校也?多次___?學(xué)習(xí)“新課?程與教學(xué)改?革”等有關(guān)?專(zhuān)著，觀看?新課程課堂?教學(xué)錄象。?我們重視抓?好有實(shí)驗(yàn)課?題年級(jí)教師?的課程培訓(xùn)?工作，以點(diǎn)?帶面，通過(guò)?一系列的理?論培訓(xùn)，使?我校教師對(duì)?教育理論知?識(shí)及時(shí)進(jìn)行?了吸取和消?化，不僅更?新了教育觀?念，形成了?新的人才觀?、質(zhì)量觀、?教師觀、學(xué)?生觀、課程?觀等，同時(shí)?促進(jìn)了教育?理論水平和?科研水平的?提高，為改?變教育教學(xué)?行為打下了?扎實(shí)的基礎(chǔ)?。4、開(kāi)?展專(zhuān)題研討?活動(dòng)。我校?的教育專(zhuān)題?活動(dòng)具有針?對(duì)性、實(shí)效?性。在理論?與實(shí)踐相結(jié)?合方面，我?們開(kāi)展不同?形式的教研?實(shí)踐活動(dòng)。?如承擔(dān)州、?市___的?新課標(biāo)課堂?教學(xué)比賽、?研討或觀摩?課、分學(xué)科?開(kāi)設(shè)一些教?學(xué)理論講座?，使新課程?理念深入人?心。還以教?研組為單位?的教研活動(dòng)?，更是充滿?是新的氣象?，教研組在?每次教研活?動(dòng)都做到“?四有三保證?”：有主題?、有目標(biāo)、?有主講人、?有記錄；保?證時(shí)間、地?點(diǎn)、參加人?員的落實(shí)。?通過(guò)“備課?——說(shuō)課—?講課——反?思——評(píng)課?”五位一體?的教研模式?，為教師營(yíng)?造了一個(gè)研?究學(xué)習(xí)的氛?圍和環(huán)境。?不僅使廣大?教師教研能?力有所提高?，而且也提?高了教師的?課堂教學(xué)效?果。（二?）研訓(xùn)結(jié)合?，促進(jìn)發(fā)展?1、開(kāi)展?活動(dòng)，激活?教師學(xué)習(xí)與?實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力?。為充分?調(diào)動(dòng)教師學(xué)?習(xí)、實(shí)踐課?程的積極性?，提高培訓(xùn)?效率，使教?師真正把學(xué)?得的新課程?理念轉(zhuǎn)化為?教學(xué)教育行?動(dòng)。我校采?取了“以教?研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)?”的策略來(lái)?營(yíng)造濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍。?具體做法是?：開(kāi)展教?學(xué)“三個(gè)一?”這一群眾?性的教研活?動(dòng)，促使教?師在活動(dòng)過(guò)?程中成長(zhǎng)。?學(xué)期來(lái)，我?們認(rèn)真落實(shí)?聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)?“三課”制?度。教師們?能根據(jù)各教?研組的安排?，遵循新課?標(biāo)新的教學(xué)?理念，認(rèn)真?地上好每一?節(jié)教學(xué)活動(dòng)?實(shí)踐課。在?反思課堂教?學(xué)中，教師?們能夠本著?互相學(xué)習(xí)、?互相進(jìn)步的?指導(dǎo)思想，?比較恰當(dāng)?shù)?評(píng)好每一節(jié)?課。通過(guò)活?動(dòng)，開(kāi)展反?思性學(xué)習(xí)，?對(duì)教學(xué)的實(shí)?際情境做多?角度、多層?面、多方向?的理性反思?，在反思教?學(xué)中學(xué)會(huì)教?學(xué)。積極?參加校外舉?行的各項(xiàng)競(jìng)?賽活動(dòng)，努?力促使骨干?教師脫穎而?出。我校積?極參加州、?市、基地_?__的課堂?教學(xué)競(jìng)賽，?外出參加競(jìng)?賽活動(dòng)的老?師，都能認(rèn)?真準(zhǔn)備，深?入思考。學(xué)?校還重視發(fā)?揮骨干教師?群體力量，?全力以赴幫?助做好參賽?的準(zhǔn)備工作?。我校佟殿?臣高艷杰等?老師在參加?市、縣新課?程課堂教學(xué)?研討中都取?得較好的成?績(jī)。2、?以課題研究?為載體，提?高教師新課?程研究能力?。教育科?研能力是校?本培訓(xùn)的一?個(gè)重要內(nèi)容?，教師要逐?步樹(shù)立教研?科研意識(shí)，?圍繞新課程?的實(shí)施，結(jié)?合課堂教學(xué)?，進(jìn)行教育?科研基本方?法的培訓(xùn)。?注重教師教?學(xué)科研意識(shí)?和能力的培?養(yǎng)，根據(jù)本?校、教師本?人實(shí)際，針?對(duì)當(dāng)前教育?教學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題，特?別是基礎(chǔ)教?育新課程實(shí)?施中的問(wèn)題?，圍繞我校?教育教學(xué)科?研課題，有?效地開(kāi)展課?題實(shí)驗(yàn)，引?導(dǎo)教師從教?學(xué)實(shí)踐中不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)。通?過(guò)教育科研?知識(shí)的培訓(xùn)?：逐步提高?教師教育科?研工作的水?平和能力。?3、信息?技術(shù)方面的?培訓(xùn)在全?體教師中開(kāi)?展以“現(xiàn)在?教育技術(shù)”?為主要內(nèi)容?的現(xiàn)代教學(xué)?技能培訓(xùn)；?一是信息技?術(shù)基礎(chǔ)理論?和設(shè)備操作?的培訓(xùn)，二?是現(xiàn)代信息?技術(shù)應(yīng)用于?教育教學(xué)的?培訓(xùn)（上學(xué)?期主要培訓(xùn)?應(yīng)用軟件和?power?point?。下學(xué)期主?要培訓(xùn)ex?cel、f?lash）?，全員普及?培訓(xùn)電子辦?公所需的基?本知識(shí)、基?本操作。包?括四個(gè)模塊?的基本操作?與應(yīng)用，網(wǎng)?絡(luò)的基本操?作與應(yīng)用。?通過(guò)計(jì)算機(jī)?培訓(xùn)提高教?師教育技術(shù)?水平和能力?，進(jìn)而提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。4、?加強(qiáng)班主任?隊(duì)伍建設(shè)。?班主任是?全面直接負(fù)?責(zé)一個(gè)班級(jí)?學(xué)生的思想?、學(xué)習(xí)、健?康和生活教?師。班主任?隊(duì)伍的業(yè)務(wù)?能力和管理?水平直接影?響到學(xué)校德?育工作的開(kāi)?展.為提高?班主任的整?體素質(zhì),通?過(guò)___外?出學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)和班主任?自學(xué)相結(jié)合?等方式加強(qiáng)?對(duì)班主任的?培訓(xùn)，同時(shí)?我們還注重?對(duì)班主任工?作研究，不?斷地總結(jié)和?傳授工作經(jīng)?驗(yàn)，培養(yǎng)了?一批具有較?高教學(xué)水平?和熟練的業(yè)?務(wù)知識(shí)的班?主任。5?、充分發(fā)揮?青年骨干教?師的帶頭作?用.學(xué)校?充分發(fā)揮骨?干教師的作?用,開(kāi)展結(jié)?對(duì)子活動(dòng).?并通過(guò)舉行?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)交流、?___研討?等活動(dòng)，促?進(jìn)教師間的?相互學(xué)習(xí),?相互借鑒.?鼓勵(lì)各位教?師利用各種?渠道學(xué)習(xí)，?搜集各種先?進(jìn)的教學(xué)工?作經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理方法?,并靈活運(yùn)?用于實(shí)際工?作中。三?、培訓(xùn)到位?，成效顯著?通過(guò)狠抓?新課程培訓(xùn)?，我校教師?師德師風(fēng)不?斷改善，改?革意識(shí)不斷?增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)?了教學(xué)觀念?能轉(zhuǎn)變、教?學(xué)模式善提?煉、教學(xué)結(jié)?構(gòu)會(huì)構(gòu)建，?取得一系列?的成績(jī)。本?學(xué)期在各級(jí)?各類(lèi)觀摩課?、研討課中?，上課老師?都精心設(shè)計(jì)?教案，特別?是佟殿臣高?艷杰兩位教?師在州、市?、校___?的課堂教學(xué)?研討中取得?較好的成績(jī)?。學(xué)校教研?風(fēng)氣好，很?多青年教師?改革力度大?，改革精神?強(qiáng)，教學(xué)能?力進(jìn)步較大?。四、存?在的問(wèn)題?1、培訓(xùn)過(guò)?程原始資料?的收集、整?理有待加強(qiáng)?。我們還缺?乏收集過(guò)程?原始資料的?意識(shí)，資料?還不夠齊全?，資料的整?理、歸類(lèi)還?不規(guī)范，還?不善于對(duì)資?料進(jìn)行分析?，并從中總?結(jié)工作中的?經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)題?。2、校?本培訓(xùn)的項(xiàng)?目意識(shí)不強(qiáng)?。我們還不?能根據(jù)本校?發(fā)展的實(shí)際?需要、教師?發(fā)展的需要?制定昝為切?實(shí)的校本培?訓(xùn)項(xiàng)目，使?整個(gè)培訓(xùn)工?作顯得較為?盲目，缺乏?針對(duì)性，對(duì)?提高教師的?實(shí)際教育教?學(xué)能力、促?進(jìn)教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?還沒(méi)有發(fā)揮?出校本培訓(xùn)?應(yīng)有的作用?。3、校?本培訓(xùn)的方?式還比較單?一。目前，?開(kāi)展校本培?訓(xùn)的