教學(xué)管理競(jìng)聘演講稿(一)尊敬?的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?：早上好?。今天，我?懷揣著一份?激動(dòng)、一份?自信，走上?了競(jìng)聘的平?臺(tái)，競(jìng)聘學(xué)?校的教學(xué)管?理崗位。?本人___?年畢業(yè)于_?__師范大?學(xué)生物技術(shù)?系本科，現(xiàn)?正積極報(bào)考?___師范?大學(xué)教育碩?士學(xué)位。?學(xué)校里熟悉?的伙伴都戲?稱我為流動(dòng)?大軍，哪里?需要我，我?就往哪里沖?。從教七年?來，我曾任?教過數(shù)學(xué)、?科學(xué)、生命?科學(xué)、心理?等多門學(xué)科?，擔(dān)任過班?主任、心理?輔導(dǎo)教師、?政工教導(dǎo)員?、代理大隊(duì)?輔導(dǎo)員等職?務(wù)。無論處?于哪個(gè)崗位?，從事哪份?工作，不求?聞達(dá)于人，?只求每天能?盡職盡責(zé)的?做些實(shí)實(shí)在?在的事，用?真情和愛心?對(duì)待每一位?同事。自?___年參?加工作以來?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心培?養(yǎng)和教研員?的悉心指導(dǎo)?下，已逐步?成長(zhǎng)為一名?具有師德水?平，具有較?為扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)?和實(shí)踐能力?的教育工作?者。近三年?來由于學(xué)校?的栽培和自?身的努力，?獲得了__?_區(qū)教育系?統(tǒng)青年崗位?能手稱號(hào)，?榮獲普陀杯?生物學(xué)科評(píng)?優(yōu)大賽二等?獎(jiǎng)，參與了?《___市?生命科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)解讀?》內(nèi)容的編?寫工作，撰?寫的論文也?分獲全國、?市級(jí)比賽二?等獎(jiǎng)。初?踏競(jìng)聘平臺(tái)?，我對(duì)教學(xué)?管理有著如?下初步的認(rèn)?識(shí)與思考：?我認(rèn)為，?教學(xué)管理工?作是學(xué)校正?常教學(xué)秩序?的保證，是?學(xué)校培養(yǎng)勤?于思考，敏?于學(xué)習(xí)，勇?于實(shí)踐，善?于總結(jié)，樂?于奉獻(xiàn)的教?育人才、優(yōu)?化課程改革?，落實(shí)課堂?教學(xué)的有效?載體。因此?管理者除了?兼?zhèn)湟欢▽?業(yè)知識(shí)和教?育理論以外?，還應(yīng)具有?與崗位相適?應(yīng)的___?能力，分解?、解決問題?的能力，決?策、調(diào)控、?自控能力及?熟練的現(xiàn)代?技術(shù)手段，?能做到平等?負(fù)責(zé)地落實(shí)?每一項(xiàng)學(xué)校?工作，協(xié)調(diào)?各項(xiàng)活動(dòng)，?明確服務(wù)意?識(shí)，以共同?的目標(biāo)團(tuán)結(jié)?人，以有效?的管理激勵(lì)?人，以自身?的行動(dòng)帶動(dòng)?人。如果?有幸加入學(xué)?校教學(xué)管理?的團(tuán)隊(duì)，我?將做以下兩?點(diǎn)嘗試：?一、重視學(xué)?習(xí)適應(yīng)角色?1、立足?本位，豐富?教管學(xué)識(shí)?如果我能有?幸踏上教學(xué)?管理的崗位?，我將樹立?以人為本，?以教師和學(xué)?生的共同發(fā)?展為本的理?念，向骨干?教師學(xué)習(xí)專?業(yè)理論，向?部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步提?高自身的教?育理論水平?、業(yè)務(wù)素質(zhì)?和教學(xué)管理?水平，思考?可行可檢的?工作策略，?做好教導(dǎo)主?任的助手，?深入了解每?一位教師的?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?的最大合力?。2、著?眼群體，促?進(jìn)自我發(fā)展?新課改下?教師需要新?的觀念、新?的教學(xué)理念?、新的教育?理論來武裝?自己，因此?倡導(dǎo)自我發(fā)?展，讓教師?做好終身學(xué)?習(xí)的主人是?教學(xué)管理中?不可忽視的?一項(xiàng)常規(guī)工?作。教師自?我發(fā)展的秘?訣之一就是?提高教師理?論素養(yǎng)，普?及教科研方?法，使教師?能善用理論?去研究理論?，善用理論?去拓展實(shí)踐?;教師自我?發(fā)展的秘訣?之二是熟讀?善用《課程?標(biāo)準(zhǔn)》和《?課程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》，前者?通過對(duì)于學(xué)?科總體目標(biāo)?和具體目標(biāo)?的規(guī)劃，體?現(xiàn)了學(xué)科課?程的價(jià)值追?求和課程理?念。后者通?過細(xì)致入微?、淺顯易懂?的語言描述?，將原本晦?澀難懂的學(xué)?術(shù)語言和學(xué)?科目標(biāo)以形?象、具體的?方式加以表?達(dá)，更有利?于教師對(duì)于?課堂教學(xué)的?把握;教師?自我發(fā)展的?秘訣之三則?是力爭(zhēng)在上?好每一堂家?常課的過程?中加強(qiáng)自我?反思、學(xué)習(xí)?和改進(jìn)。在?課堂教學(xué)實(shí)?戰(zhàn)中，每一?位教師都能?從中積累豐?富的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，生成在?書本上無法?找到的教學(xué)?智慧，這些?東西都是教?師專業(yè)發(fā)展?、教學(xué)能力?提升的關(guān)鍵?性因素，都?需要教師個(gè)?體細(xì)細(xì)體驗(yàn)?、默默領(lǐng)會(huì)?的，是別人?難以___?的，屬于教?師個(gè)體__?_、實(shí)踐_?__的范疇?。二、重?視創(chuàng)新發(fā)展?特色1、?以創(chuàng)新推進(jìn)?成效___?有效教學(xué)?通過理論層?面的學(xué)習(xí)，?讓教師逐步?認(rèn)識(shí)到提高?常態(tài)課的有?效性，對(duì)提?高教學(xué)效率?和教學(xué)質(zhì)量?將起著舉足?輕重的作用?。課堂是?教師專業(yè)成?長(zhǎng)最重要的?陣地，教師?必須在教學(xué)?中學(xué)會(huì)教學(xué)?，因此化理?念為行為，?倡導(dǎo)做中學(xué)?就顯得至關(guān)?重要了。通?過教研組集?中培訓(xùn)（主?要是明確前?段或他人的?研究成果，?如調(diào)動(dòng)教苑?報(bào)的潛在優(yōu)?勢(shì)）——有?針對(duì)性的_?__備課—?—個(gè)人的課?堂實(shí)踐——?基于跟蹤調(diào)?研下的小范?圍互動(dòng)探討?與改進(jìn)——?公開示范課?（或改變?cè)u(píng)?價(jià)方式，嘗?試多元化的?評(píng)價(jià)體系）?，在個(gè)體與?團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)?中提升教師?有效教學(xué)和?因材施教的?能力，改變?教師以主觀?臆斷為主的?傳統(tǒng)教學(xué)方?式，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展。網(wǎng)絡(luò)?媒體的作用?亦不可忽視?，既能豐富?教學(xué)手段、?活躍課堂氛?圍、增強(qiáng)教?學(xué)實(shí)效性，?又可提高教?師有效應(yīng)用?信息的能力?與增強(qiáng)教師?獲得有效專?業(yè)支持的機(jī)?會(huì)。面對(duì)家??；?dòng)平臺(tái)?的潛在優(yōu)勢(shì)?，___有?能力教師制?作個(gè)人教學(xué)?網(wǎng)頁，展示?自己的科研?成果，獲取?他人的評(píng)價(jià)?和建議，增?進(jìn)與學(xué)生、?家長(zhǎng)、教師?的溝通與交?流。2、?以創(chuàng)新引領(lǐng)?變革促進(jìn)校?本研修校?本研修無疑?是學(xué)校教學(xué)?管理中最有?效的一個(gè)方?法。通過教?師群體圍繞?課堂教學(xué)不?斷改進(jìn)實(shí)踐?與探索，將?常態(tài)工作中?的研修深深?扎根于課堂?教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)?中。就我?校基于自我?反思、同伴?互助和專業(yè)?引領(lǐng)的校本?研修模式而?言，雖然合?作伙伴的研?修模式使我?們受益匪淺?，但可以看?到第一輪的?合作伙伴并?未覆蓋到全?體教師，因?此在第二輪?的合作伙伴?項(xiàng)目申報(bào)上?，老師們更?多地把眼光?投向到以備?課組、教研?組為單位的?___申報(bào)?項(xiàng)目上，以?期達(dá)到教學(xué)?研究的最大?合力。所以?我認(rèn)為我校?的校本研修?更應(yīng)該傾向?同伴互助，?因?yàn)橥橹?間的互助，?對(duì)于教學(xué)管?理而言，是?最為實(shí)用的?方法，它不?拘形式，又?能兼顧教師?本身的自尊?心及自信心?，重要的是?激發(fā)教師的?研究積極性?，張揚(yáng)和發(fā)?揮教師的主?體意識(shí)，建?立在此基礎(chǔ)?上的專業(yè)引?領(lǐng)則會(huì)投射?出更奪目的?光芒。與?此同時(shí)，我?們還可以進(jìn)?一步深化與?兄弟學(xué)校的?教育教學(xué)交?流活動(dòng)，用?心做好每一?次教研，精?心策劃、全?員參與、全?程管理，提?升自己努力?成為優(yōu)質(zhì)教?育點(diǎn)的同時(shí)?盡可能發(fā)揮?鏈的輻射作?用。以上?就是我對(duì)于?學(xué)校教學(xué)管?理的思考，?由于