Word-5-美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得3篇下面是收集的美術(shù)老師的專業(yè)培訓(xùn)心得范文3篇美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，以供參考。

美術(shù)老師的專業(yè)培訓(xùn)心得范文1

6月6上午試驗(yàn)高級(jí)老師岳老師以他多年的教學(xué)閱歷，向我們共享了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、工藝設(shè)計(jì)、綜合探究四方面，聽完講座后使我們了解到新課標(biāo)下的美術(shù)教材的設(shè)計(jì)理念和特點(diǎn)、明確了如何解讀教材、理解教材和把握教材、同時(shí)也發(fā)覺了教材在運(yùn)用課堂教學(xué)中存在的些許問題，并對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行討論、探究。其中針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中簡單消失的問題等方面的學(xué)問內(nèi)容，講解的特別到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

岳老師自幼寵愛繪畫，他的作品中讓我感受到了筆墨當(dāng)隨時(shí)代，以清爽的畫筆給人以明快、美妙的享受和樂觀向上的精氣神。一幅國畫的創(chuàng)作從構(gòu)思到草稿到最終完成的作品，不僅是一種繪畫的藝術(shù)，更是一種藝術(shù)的綜合體，它把文學(xué)、書法和篆刻融合一體，國畫不僅是一種形式，更是一種思想，追求“天人合一”的境界，探尋自然脫俗的畫面表現(xiàn)，國畫不僅是技法的再現(xiàn)，更是畫家道德思想的再現(xiàn)，所謂“人品不高，用墨無法”、“書畫清高，首重人品”等，所以國畫需要的是更高要求的畫家。最終岳老師現(xiàn)場示范《吉利如意》，表現(xiàn)了公雞的神韻，筆簡意駭，味厚意遠(yuǎn)，把公雞“文、武、勇、仁、信”等五德表現(xiàn)的淋漓盡致。

下午朱__的剪紙培訓(xùn)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙，我是一名初學(xué)者，我的奇怪???心和求知欲是我事前沒有想到的，同時(shí)，也發(fā)覺這是一門考驗(yàn)細(xì)心與急躁的藝術(shù)。首先，朱老師從剪紙的文化到材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次，又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，老師進(jìn)行了急躁的指導(dǎo)，同時(shí)，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名老師和一名剪紙愛好者，有弘揚(yáng)民族文化的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚(yáng)光大它。這點(diǎn)朱老師做的很好，在初期她的社團(tuán)并不受歡迎。到最終同學(xué)寵愛上剪紙，她的剪紙社團(tuán)讓更多的同學(xué)了解中國傳統(tǒng)的文化，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中了解剪紙的魅力，熟悉到我國非物質(zhì)文化的精華，能夠?yàn)閻圩o(hù)和傳承非物質(zhì)文化貢獻(xiàn)一份力氣。

美術(shù)老師的專業(yè)培訓(xùn)心得范文2

11月20日在昆明高新一小科醫(yī)路參與了為期三天的全市學(xué)校美術(shù)骨干老師培訓(xùn)班，讓我深切地熟悉到在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，作為一名教育工作第一線的美術(shù)老師，只有不斷地汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，把握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培育富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了五個(gè)講座和兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。依據(jù)美術(shù)教學(xué)中的觀賞、水墨、手工、陶藝四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學(xué)技法，以及裴瑩老師的美術(shù)教育教學(xué)理論講座，高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫教學(xué)《青花瓷》。11月21日云南高校王新副院長所談的讀圖時(shí)代的視覺教養(yǎng)，昆明學(xué)院余志春老師的中國畫人物寫生講座，11月22日陳曉鳴老師的顏色畫命題創(chuàng)作講座?；厥走@三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過培訓(xùn)，我意識(shí)到正確理解素養(yǎng)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)老師。

美術(shù)老師的專業(yè)培訓(xùn)心得范文3

8月28日-29日我參與了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊急的學(xué)習(xí)、溝通、研討、評(píng)論等對(duì)這次的課程培訓(xùn)有了全新的熟悉。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并供應(yīng)優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培育情感智力的有效途徑。同學(xué)通過美術(shù)鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提高自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培育。課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣闊老師參加各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓同學(xué)主動(dòng)參加，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和制造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的共性化，強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合力量的培育，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美力量等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新學(xué)問，學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)思維和人格進(jìn)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)學(xué)問，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從同學(xué)熟識(shí)的或已經(jīng)把握的學(xué)問切入，讓同學(xué)隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)觀賞的學(xué)科學(xué)問，順理成章漸漸深化。

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給同學(xué)，把同學(xué)作為學(xué)問的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分信任同學(xué)的力量，把自己定位于同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是學(xué)問的化身，以權(quán)威自居。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、關(guān)心、引導(dǎo)作用的人，而不是支配同學(xué)的掌握者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)的目的是關(guān)心每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展。教學(xué)過程是師生交往共同進(jìn)展的互動(dòng)的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要通過爭論、試驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的態(tài)度和力量。

學(xué)校美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面，通過繪畫這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培育孩子們