從2013年江蘇省高考作文題談新材料作文的審題策略

連云港開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)

徐永生

————徐老師高考作文系列專(zhuān)題講座之四內(nèi)容提要

江蘇省歷年高考作文命題的嬗變新材料作文特點(diǎn)解讀新材料作文審題策略江蘇省專(zhuān)家組對(duì)2013年作文題審題的權(quán)威解讀高考材料作文示例河南省專(zhuān)家組對(duì)09年高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文題審題的權(quán)威解讀

江蘇省歷年高考作文命題形式回顧（04年—09年自主命題六年）（04年）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

水有水的性格——靈動(dòng)，山有山的性情——沉穩(wěn)。

水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。

然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請(qǐng)以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[注意)①話(huà)題包括兩個(gè)方面，可以只寫(xiě)一個(gè)方面，也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面。②立意自定。

③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。（05年）我們常常用古人所說(shuō)的“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?

請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[注意l①話(huà)題包括三個(gè)方面，也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)。

②自定立意。

③自擬標(biāo)題。

④自選文體，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。（06年）作文（60分）有人說(shuō)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。還有人說(shuō)……請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。【要求】①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。（07年）作文（60分）

人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。（08年）作文(70分)

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚

喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。（09年）作文(70分)

時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

2010年江蘇語(yǔ)文高考作文：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【要求】：①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外，文體自選。

2011拒絕平庸不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn);處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，要堅(jiān)守。請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚?、立意自定;2、角度自選;3、不必面面俱到;4、除詩(shī)歌外，文體自選。

2012閱讀下面的材料,按照要求作文。慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài),像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,即可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)那么偉大,那么豐滿(mǎn),那么幸福。(羅曼?羅蘭)

請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自選;③除詩(shī)歌外,文體自選。

1.命題作文的結(jié)構(gòu)形式：并列式（2年）、偏正式（2年）、動(dòng)賓式（3年)2.話(huà)題作文（04、05）——命題作文（06——09）——新材料作文

2013江蘇高考作文閱讀下面的材料，按照要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。

江蘇省高考作文命題的嬗變對(duì)材料作文和新材料作文的認(rèn)識(shí)

一.高考Ⅰ卷作文命題形式的嬗變：命題作文—材料作文—話(huà)題作文（無(wú)限制）—話(huà)題作文（有限制）—多樣化：命題作文、新材料作文、話(huà)題作文。二.材料作文和新材料作文的區(qū)別

1.材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。材料作文有明確的規(guī)定性，有效避免了考場(chǎng)上的宿構(gòu)文或背范文的現(xiàn)象，同時(shí)又能從多個(gè)角度靈活地考查出學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作水平，保證了參加考試的考生都可以有據(jù)而述、有感而發(fā)。但限制過(guò)死、要求過(guò)嚴(yán)的弊端凸現(xiàn)明顯，在一定程度上影響了考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，不利于考生張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性。

2.新材料作文

所謂“新材料作文”，即提供材料并略作提示，要求考生根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，這類(lèi)作文介于材料作文與話(huà)題作文之間；其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求與話(huà)題作文有相同之處。比較而言，新材料作文比話(huà)題作文更具開(kāi)放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。新材料的可貴也就在這里，可供選擇和挖掘的角度很多，能在有限的時(shí)間內(nèi)極大地拓寬考生創(chuàng)作的思維，這也正是新材料有別于舊材料的地方。但大量的隱性材料和寫(xiě)作提示語(yǔ)也增加了考生審題的難度。所給的材料主要有：

１敘述一件較為完整的事情；２引述一個(gè)完整的故事（如寓言）；３引用一段新聞報(bào)道或消息；４與寫(xiě)作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；５一段主題鮮明、道理深刻的論述；６一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字（如詩(shī)歌）；７揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫(huà)……

作文閱卷細(xì)則（摘錄）

審題：

完全離題的（另說(shuō)一事），20分以下；

偏離題意的，如前后有牽強(qiáng)“點(diǎn)題”的文字，36分上下；

符合題意的，文句流暢、內(nèi)容適當(dāng)，45分左右；

切合題意的，文筆精煉、內(nèi)容充實(shí)，48分以上。材料作文審題中經(jīng)常存在的問(wèn)題：

名稱(chēng)類(lèi)別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文的材料當(dāng)作話(huà)題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。斷章取義，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣的詞語(yǔ)或句子為立足點(diǎn)就開(kāi)始作文，造成偏題跑題。只見(jiàn)現(xiàn)象，不見(jiàn)實(shí)質(zhì)對(duì)那些寓含著深刻哲理的材料，簡(jiǎn)單地從表面引發(fā)，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。忽視要求，拋卻材料不重視對(duì)材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)甚至相悖。對(duì)2013年江蘇高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文題命題形式的認(rèn)識(shí)材料：用寓言，超脫現(xiàn)實(shí)，但其內(nèi)涵是密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)愛(ài)生命，直面本我。內(nèi)容：豐富的人文內(nèi)涵。思維：思辯性、多義性、關(guān)聯(lián)性。審題：指向比較隱蔽，限制更加嚴(yán)格；提示語(yǔ)出現(xiàn)新的描述語(yǔ)言，增加了審題的難度。寫(xiě)作：學(xué)生作文偏離題意的較嚴(yán)重。千里尋“題”千百度，慎思洞燭幽微處

——新材料作文的審題策略一.新材料作文的命題特點(diǎn)

1.命意指向：直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注本我。

2.材料性質(zhì)：隱蔽性。形式：寓言、神化、詩(shī)歌、圖畫(huà)、名言警句、比喻性材料、現(xiàn)實(shí)生活材料等。

3.思維：思辯性、關(guān)聯(lián)性、多元性，多角度、多層次。

4.內(nèi)容：豐富的人文內(nèi)涵和人文情懷。

5.審題：材料和寫(xiě)作提示語(yǔ)互為關(guān)聯(lián)，對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了明確而又較嚴(yán)格的限定。二.審題堅(jiān)持的原則1.畫(huà)地為牢：考生在寫(xiě)作之始，主要依據(jù)材料的思想內(nèi)涵和寫(xiě)作提示語(yǔ)，一定要明確材料作文的寫(xiě)作重心和范圍界定。2.天馬行空：在材料作文限定的范圍內(nèi)，充分利用自己擁有的寫(xiě)作資源和寫(xiě)作素養(yǎng)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，精鶩八極，神游萬(wàn)仞，淋漓揮灑，寫(xiě)出一篇漂亮的優(yōu)秀作文。要明白，即使是審題要求過(guò)嚴(yán)、限制太多的作文題，命題者也給考生留下了較廣闊的思維空間和縱橫馳騁的寫(xiě)作領(lǐng)地?？忌灰獙忣}得當(dāng)，思維通暢，寫(xiě)好文章應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

三.審題的技巧和步驟

審題四部曲1.讀讀懂材料，把握整體內(nèi)容。（基礎(chǔ)和前提）

2.析提煉材料中心，看清寫(xiě)作要求（尤其是寫(xiě)作提示語(yǔ)）。善于抓取材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、中心詞、評(píng)論和主體形象，仔細(xì)剖析材料各元素之間的邏輯聯(lián)系，再結(jié)合材料的中心和寫(xiě)作提示，進(jìn)行綜合分析，明確寫(xiě)作指向、思維重心和范圍限制。

3.聯(lián)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聚焦社會(huì)和人生，進(jìn)行多角度（多向性、思辯性、關(guān)聯(lián)性）思考。

4.結(jié)結(jié)合自身寫(xiě)作實(shí)際，確定最佳角度。最佳角度的標(biāo)準(zhǔn)一.符合題意，屬于“中心角度”和“重要角度”。

“中心角度”和“重要角度”應(yīng)指作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中描述的“符合題意”或“切題”，“基本符合題意”或“基本切題”不應(yīng)算“最佳角度”。二.符合考生的寫(xiě)作實(shí)際，能寫(xiě)出優(yōu)秀作文。

最佳角度“四標(biāo)準(zhǔn)”

1.?。呵锌谝?，忌寬泛。

2.熟：思維成熟，有材料儲(chǔ)備，選擇文體（議論文或記敘抒情類(lèi)）適當(dāng)；忌陌生。

3.新：用材新、內(nèi)容新，命意新，有創(chuàng)新意識(shí)，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”；忌平庸。

4.工：角度的選擇、方法的運(yùn)用、布局謀篇與眾不同，工巧精致；忌俗套。

審視2013年江蘇高考作文新動(dòng)向

閱讀下面的材料，按照要求作文。

位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。延續(xù)多年的命題作文也順應(yīng)高考作文命題的潮流，華麗轉(zhuǎn)身，出現(xiàn)新材料作文。對(duì)作文題的基本認(rèn)知

一群探險(xiǎn)者來(lái)之人類(lèi)，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒(méi)有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險(xiǎn)者再來(lái)此地的時(shí)候，方才大悟，沒(méi)有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙，這就是人文大愛(ài)！蠟燭是人類(lèi)向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過(guò)是一只彎頭的蠟燭，要是非得問(wèn)問(wèn)蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí)，也給人類(lèi)帶來(lái)了光明，這個(gè)光明不僅僅是讓人類(lèi)找到了探險(xiǎn)的路；更重要地灼照著人類(lèi)的對(duì)于生態(tài)依舊迷惘甚至無(wú)知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象，不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因?yàn)楹敲赖幕?，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保；其實(shí)，真正意義的生態(tài)不是簡(jiǎn)單的保護(hù)；反之，保護(hù)起來(lái)的地方，生態(tài)基本都出問(wèn)題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類(lèi)的一個(gè)小小的舉措，都會(huì)破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見(jiàn)的翻天覆地所謂的開(kāi)發(fā)與發(fā)展？

這樣分析看來(lái)，江蘇高考作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛(ài)；關(guān)愛(ài)自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類(lèi)都得給他們讓路，說(shuō)得更加嚴(yán)重點(diǎn)，給他們活路。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動(dòng)著生態(tài)的不安與無(wú)奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類(lèi)越來(lái)越物質(zhì)化的大腦，人類(lèi)還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過(guò)來(lái)，被破壞的生態(tài)留給了人類(lèi)，人類(lèi)要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態(tài)？三是，人文與生態(tài)的交織；生態(tài)的維修離不開(kāi)人文情懷，蝴蝶是見(jiàn)證者，見(jiàn)證著代表良知依存一族的人類(lèi)反思自身對(duì)于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫(xiě)充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀(guān)照社會(huì)開(kāi)發(fā)與發(fā)展，一定能寫(xiě)出深度。2013江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則及說(shuō)明【審題】1、對(duì)本次“材料作文”的基本認(rèn)識(shí)提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見(jiàn)。這就給“閱讀材料”、根據(jù)要求作文的“材料作文”，提供了“角度自選”、“立意自定”的多種可能性。由于任何語(yǔ)言材料的存在，都有語(yǔ)境義和聚焦性，故考生在“自選”和“自定”時(shí)不能越出“材料”能指、所指的“固有范圍”，不能任意發(fā)揮，無(wú)邊無(wú)際。2、對(duì)探險(xiǎn)者與蝴蝶的基本理這是一則經(jīng)命題人改編而來(lái)的生活故事，也是一則價(jià)值取向明顯且有“先天缺陷”的作文材料。大凡以材料的“人”、“事”、“情”、“理”等角度入手，抓住“自然環(huán)境”、“社會(huì)環(huán)境”、“平衡”、“和諧”、“美麗”、“小與大”、“關(guān)系”、“影響”等關(guān)鍵詞，形成的不脫離材料內(nèi)容和含義范圍的立意，都是允許的。【補(bǔ)充】1、從探險(xiǎn)者、蝴蝶、洞穴、蠟燭四個(gè)大角度立意即可。最佳立意是人與環(huán)境；一般學(xué)生從蠟燭角度寫(xiě)小與大的關(guān)系，約占全省作文的70%，尤其是細(xì)節(jié)決定成?。ǖ梅旨性?2—55，細(xì)節(jié)決定成敗嚴(yán)格來(lái)說(shuō)有問(wèn)題，但本次放寬，也難得高分，56以上極少）。從蝴蝶角度寫(xiě)不打擾美、守住寧?kù)o易出彩。2、文體來(lái)說(shuō)，約70%是議論文，不提倡三段式，但有特色有層次的三段論還是可以拿到52—56分；寫(xiě)議論文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜過(guò)多，最好能做到銜接自然，僅僅囿于材料，難得高分。從閱卷情況看，95%以上的學(xué)生會(huì)引材料且分析，真正的高手不引材料但能與材料高度契合。3、提倡記敘文寫(xiě)作，但整體水平不高，材料作文能否寫(xiě)記敘文，如何寫(xiě)值得深思。好的記敘文應(yīng)在構(gòu)思、層次、描寫(xiě)和以情動(dòng)人上突破，滿(mǎn)足以上條件一般為一類(lèi)文。寫(xiě)記敘文時(shí)最好求神似，不征引材料，防止出現(xiàn)半議論半記敘的混亂文體。4、所謂“新材料”作文之“新”是區(qū)別于90年代和00年代早期的材料作文，當(dāng)時(shí)的材料作文限定最佳立意和文體是議論文；“新材料”作文之“新”是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。5、細(xì)節(jié)角度——小舉動(dòng)大影響、千里之堤、微事物、微影響、星星之火；環(huán)境角度——適合、尋找自己的新天地、寧?kù)o、平靜、安靜；自然——與自然保持距離，不打擾美、順其自然。關(guān)于新材料作文審題訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.新材料作文的審題訓(xùn)練不是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是涉及到考生的哲學(xué)素養(yǎng)，思維能力，寫(xiě)作能力和對(duì)人生、社會(huì)及現(xiàn)實(shí)的思考等方面的能力綜合運(yùn)用的問(wèn)題，也不是一蹴而就的事。大家一定要在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行有針對(duì)性、有目的的有序訓(xùn)練，才能掌握特點(diǎn)，把握規(guī)律，登堂入室，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。2.任何材料作文，都不是命題人隨興所至，隨意揮發(fā)的，一定是有感于現(xiàn)實(shí)的某一問(wèn)題，認(rèn)為確實(shí)有價(jià)值提出來(lái)讓考生思考一下，考察學(xué)生的觀(guān)察能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。因此，不管材料是直面現(xiàn)實(shí)的，抑或超脫現(xiàn)實(shí)的古代材料、神話(huà)傳說(shuō)、寓言故事、或者漫畫(huà)和圖表等，考生都要把握材料主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，就能提煉出符合命題人意圖的最佳命意。記著：“文章合為時(shí)而著?！逼鋬?nèi)涵是密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)愛(ài)生命，直面本我——這是人文思考的基本內(nèi)涵。3.近幾年的高考材料作文，其思維切入點(diǎn)都是在考核考生的辯證思維能力(思辯性、多義性、關(guān)聯(lián)性)；考生一定要綜合兼顧兩方面或多方面的情況進(jìn)行綜合思考，然后提出最佳命意。任何單向思維出擊的命意都將失之于偏頗，嚴(yán)重者將按跑題處理。4.訓(xùn)練時(shí)可以對(duì)材料進(jìn)行多角度思考，提煉出多種命意，然后再仔細(xì)地比較、甄別，去蕪取精，選取最佳角度進(jìn)行寫(xiě)作。5.一定要弄清評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)

”、“理解材料基本準(zhǔn)確，角度較適當(dāng)

”、“尚能理解材料，角度尚恰當(dāng)

”、“偏離材料，角度或立意不當(dāng)

”、“脫離材料

”五個(gè)等級(jí)，這是評(píng)分的重要依據(jù)，是09年江蘇閱卷評(píng)分細(xì)則中明確規(guī)定的高考新材料作文題示例（06年-09年全國(guó)Ⅰ卷）新材料作文第一次出現(xiàn)（06年）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。（60分）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

請(qǐng)看07年全國(guó)Ⅰ卷作文

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

09年高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

全國(guó)Ⅰ卷作文審題思路梳理動(dòng)物管理局“我四條腿都能游，你們兩條腿還不能游，成功的90℅來(lái)自汗水！”

教練野鴨（針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練）評(píng)論家青蛙（強(qiáng)調(diào)發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短）

思想家仙鶴（強(qiáng)調(diào)一專(zhuān)多能，提倡學(xué)習(xí)全面性）小兔子是主角，是被評(píng)論對(duì)象；小松鼠、小龜、小狗是配角“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑，為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)揮特長(zhǎng)呢““生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！狈治觯阂皇侵劭傮w。材料的主角是兔子和野鴨。從總體上看，兔子學(xué)游泳是不合適的，因?yàn)闆](méi)有發(fā)揮他能跑的特長(zhǎng)；野鴨的教學(xué)則是違背客觀(guān)規(guī)律的，甚至可以說(shuō)是盲目蠻干。因此，大體上材料體現(xiàn)的思想是：發(fā)揮特長(zhǎng)，因材施教，反對(duì)違背受教育者自身特點(diǎn)的不合理的教育與訓(xùn)練。二是著眼關(guān)鍵。對(duì)于敘述性的材料，關(guān)鍵點(diǎn)是材料中的議論性語(yǔ)句，它往往表明一種觀(guān)點(diǎn)或看法。有的觀(guān)點(diǎn)可能是錯(cuò)誤的，我們可以從反面去立論；有的觀(guān)點(diǎn)是符合命題意圖的，我們可以從正面立論。1、培訓(xùn)班教練野鴨的話(huà)，看到了受教育者努力后成功的可能性，強(qiáng)調(diào)后天的努力，但是它沒(méi)有看到先天條件的制約，沒(méi)有因材施教。2、評(píng)論家青蛙的感慨，強(qiáng)調(diào)的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，看到了優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵。3、思想家仙鶴的評(píng)論，能夠比較全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題?？吹搅耸芙逃呦忍鞐l件的制約，不盲目地模仿，不回避努力的因素，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了兔子廣泛地學(xué)習(xí)、多掌握適合自己的生存本領(lǐng)的重要性。既強(qiáng)調(diào)了奔跑的生存本領(lǐng)，同時(shí)，又要多創(chuàng)造發(fā)揮，掌握適合自己的本領(lǐng)。

綜上所述，本作文的命題意圖在于：讓學(xué)生站在社會(huì)、學(xué)校、家庭、青少年的角度談生命如何健康成長(zhǎng)的問(wèn)題：既發(fā)揮受教育者的長(zhǎng)處，同時(shí)又多理解孩子的生理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，幫助孩子培養(yǎng)更多的適合自己的生存發(fā)展的技能，因材施教，做智慧的引路人。

對(duì)09年高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文題

審題的基本認(rèn)識(shí)“選準(zhǔn)角度”這一術(shù)語(yǔ)是原來(lái)新材料作文中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，應(yīng)該是一種命題的新動(dòng)向。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著材料作文審題難度進(jìn)一度加大。審題要緊抓著野鴨的做法和言談、青蛙和仙鶴的評(píng)論，在互相關(guān)聯(lián)中進(jìn)行多向性、思辯性、多元性思考，最佳命意應(yīng)該從這三者評(píng)論的關(guān)系元素中產(chǎn)生。主要形象兔子在此材料中不是命意的主要依據(jù)?；久猓ㄗ罴呀嵌龋?yīng)該是：人應(yīng)該因人制宜，一專(zhuān)多能，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富生存技能，綻放生命的光華。與此命意相關(guān)，或各有所側(cè)重，都應(yīng)該視為符合題意。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下角度來(lái)進(jìn)行構(gòu)思立意：（1）從教育者角度寫(xiě)，因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)。（2）從受教育角度來(lái)寫(xiě)，一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。（3）人各有特長(zhǎng)，能最大限度發(fā)揮優(yōu)勢(shì)就行。（4）發(fā)展自己的道路很多，適合自己才是最好的。（5）無(wú)論做什么，都應(yīng)遵循規(guī)律，規(guī)律是客觀(guān)的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不能違背的。（6）既要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又要結(jié)合自身的實(shí)際情況，補(bǔ)足弱點(diǎn)，全面發(fā)展，這樣才能取得最大的成功。這應(yīng)是最好的立意。（7）人應(yīng)該正確審視自己，始終去探索自我的的人生輪廓及內(nèi)涵，按照自己的設(shè)想完善自我、提升自我，切忌盲目模仿別人、隨波逐流，那會(huì)遺失自我。（8）合理地為自己定位找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處，并且充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能最大可能地張揚(yáng)生命價(jià)值。河南省閱卷專(zhuān)家組對(duì)09年高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文題審題的權(quán)威界定

基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分一．選擇“中心角度”和“重要角度”屬于符合題意，可在“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一、二等中評(píng)分。“中心角度”和“重要角度”有以下幾個(gè)方面：

1.全面發(fā)展與發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的辯證關(guān)系：既要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也要彌補(bǔ)缺漏。（“中心角度”）

2.從教育的角度說(shuō)，因材施教，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別個(gè)性差異。（“中心角度”）

3.從受教育者的角度說(shuō)，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。例如，認(rèn)清自我，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。（“中心角度”）

重要角度

4.可以批評(píng)教練野鴨的說(shuō)法：雖然認(rèn)識(shí)到成功需要付出汗水，但卻沒(méi)有考慮到動(dòng)物自身的條件；盲目的努力是不能成功的。

5.可以批評(píng)動(dòng)物管理局的做法，初衷是好的，但不從實(shí)際出發(fā)，違背了教育規(guī)律。

6.今年的高考作文雖然形勢(shì)上回避熱點(diǎn)，但從實(shí)質(zhì)上仍然是關(guān)注現(xiàn)實(shí)以及人才的培養(yǎng)。小的方面可以談每個(gè)人要結(jié)合自身，選擇適合自己的生活，走自己的路，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟出屬于自己的新天地，這樣做成材的機(jī)會(huì)比較多，發(fā)展的機(jī)會(huì)大。大到一個(gè)國(guó)家、民族等，應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短（比如說(shuō)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家在金融危機(jī)形勢(shì)下該如何應(yīng)對(duì)等）。

包括自我選擇，對(duì)待人生工作的態(tài)度，怎么樣設(shè)計(jì)人生、設(shè)計(jì)自我，怎么用人等都算符合題意。今年作文內(nèi)容立意相當(dāng)寬泛，根據(jù)專(zhuān)家組的意見(jiàn)，只要是從以上角度命意，即可在一、二等內(nèi)評(píng)分。具體的區(qū)分在表達(dá)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上進(jìn)行區(qū)分。由此可見(jiàn)，閱卷組在具體的操作層面上，對(duì)待作文審題的界定是很明確的，科學(xué)的，對(duì)考生的寫(xiě)作是寬容和包容的。（二）基本符合題意，在三等內(nèi)評(píng)分

只要是從原材料出發(fā)，寫(xiě)到了小兔子學(xué)游泳，涉及到了動(dòng)物管理局的做法，涉及到野鴨、青蛙、仙鶴等，都不能隨意判跑題，應(yīng)視為“基本符合題意”。談生存之道，片面談努力，多一種可能；涉及材料內(nèi)容，暗合或部分暗合材料；一味贊揚(yáng)野鴨、動(dòng)物管理局等，都視為“基本符合題意”。（三）偏離題意：與原材料內(nèi)容、含義完全沒(méi)有關(guān)系，基礎(chǔ)等級(jí)列入四等。全面準(zhǔn)確新材料作文有效審題技巧舉隅一、提煉中心法

這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！痉治觥恐行囊馑迹哼@則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話(huà)，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀(guān)點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。技法指導(dǎo)二、抓關(guān)鍵句法有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。例2012大綱卷作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章.

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮.

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。甩掉了多余的顧慮關(guān)鍵句“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

立意:甩掉多余的顧慮【習(xí)題】一只蚌跟附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M(mǎn)的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話(huà)——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀(guān)地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。 院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！焙芏嗤瑢W(xué)以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話(huà)題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

技法指導(dǎo)

例2011年高考(遼寧卷)作文題

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫(xiě)不少于800字的文章。有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋(píng)果對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果是是我剛從果園摘來(lái)的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋(píng)果紅紅的就搶著說(shuō)：聞到了。哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說(shuō)：“你們?cè)趺戳耍俊逼渲幸粋€(gè)學(xué)生又聞了聞，說(shuō)：“什么味也沒(méi)聞到.”還有一個(gè)學(xué)生上來(lái)摸了摸說(shuō)：“這是什么蘋(píng)果？”還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了。”哲學(xué)家把這個(gè)蘋(píng)果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋(píng)果。要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。教授說(shuō):“這個(gè)蘋(píng)果是我剛從果園摘來(lái)的,你們聞到它的香味了嗎？”為什么絕大部分學(xué)生不假思索地回答:“聞到了.”?學(xué)生對(duì)權(quán)威有絕對(duì)信任甚至崇拜的心理。另外三個(gè)學(xué)生先默不作聲,而后在老師的引導(dǎo)下,分別表現(xiàn)出或否定了蘋(píng)果香味或懷疑了不是蘋(píng)果或以“感冒”為借口來(lái)回避.這三個(gè)默不作聲的學(xué)生為什么如此不同的回答?學(xué)生:誠(chéng)實(shí)敢懷疑有主見(jiàn)老師:循循善誘立意:1、不盲從要有自己的見(jiàn)解2、不要盲從要特立獨(dú)行3、要有懷疑的精神4、不要囿于權(quán)威敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)5、一味從眾，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，就會(huì)失去自我6、循循善誘才能啟迪學(xué)生的智慧習(xí)題

有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

結(jié)果狗跑了.原因99個(gè)鐵鏈都好,只有1個(gè)壞了立意：小過(guò)錯(cuò)帶來(lái)嚴(yán)重后果。禍患常積于忽微.

千里之堤，潰于蟻穴。【材料】

一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)?！痉治觥抠澝赖牧α克?、明確褒貶法有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。

技法指導(dǎo)

例.當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

趨之若鶩好事之徒作者的感情傾向如何?

“好事之徒”、“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。立意:應(yīng)順其自然，不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于人。立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

習(xí)題

武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。苦笑無(wú)言以對(duì)

這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照相的青年人的不滿(mǎn)和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照相的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀(guān)念淡薄。

假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。五、分析關(guān)系法

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。技法指導(dǎo)例4.2012年高考江蘇卷作文題閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。(羅曼·羅蘭)----請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。

關(guān)系性命題作文，重點(diǎn)是找到“憂(yōu)”與“愛(ài)”具體內(nèi)容，并且正確把握二者的關(guān)系。

“憂(yōu)”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。二者的關(guān)系是:“愛(ài)”是“憂(yōu)”的前提,“憂(yōu)”是“愛(ài)”的表現(xiàn),只有“愛(ài)”才會(huì)“憂(yōu)”,世上沒(méi)有只“憂(yōu)”的“愛(ài)”,也沒(méi)有只“愛(ài)”的“憂(yōu)”,“愛(ài)”了,便有“憂(yōu)”,“憂(yōu)”了,便含“愛(ài)”.立意:憂(yōu)之愈深?lèi)?ài)之愈切習(xí)題

一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只三個(gè)字——“爸：錢(qián)。兒”.這封信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。

這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系.

兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。立意:孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。六、求異同法

2011年湖南卷作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪(fǎng)時(shí)談到自己的變化：過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀(guān)眾說(shuō)的第一句話(huà)是“大家好，我來(lái)了！”而現(xiàn)在她說(shuō)的是“謝謝大家，你們來(lái)了！”也許類(lèi)似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

技法指導(dǎo)相同點(diǎn):

同一個(gè)人說(shuō)的都是“來(lái)了”不同點(diǎn):

過(guò)去第一句話(huà)是“大家好，我來(lái)了.”

現(xiàn)在變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”.解析此材料至少要把握三個(gè)要點(diǎn)：（1）“我”“你們”（2）“謝謝”（3）前后兩句話(huà)的對(duì)比變化.

這不僅是話(huà)語(yǔ)的變化，更重要的是觀(guān)念、態(tài)度的變化，我們應(yīng)該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩.立意:

注重自己，更要注重他人.

放低自己，感激他人.

人人為我，我為人人

不能孤立地只著眼于一個(gè)角度一個(gè)方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對(duì)于人生發(fā)展的影響。

例：①李時(shí)珍經(jīng)過(guò)27年的調(diào)查研究，寫(xiě)成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫(xiě)出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；④馬克思用14年時(shí)間才寫(xiě)成《資本論》；⑤愛(ài)迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗