四年級上冊數(shù)學四則混雜運算教課方案教課內(nèi)容：教材第59頁加減法與乘法的混雜運算。教課提示：學生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計算，這些運算的運算序次都是從左往右挨次計算，為了打破學生的思想定勢，教材選擇擁有現(xiàn)實性和興趣性的素材，由淺入深地促使學生理解混雜運算序次，目的是為了讓學生認識在有加法和乘法的計算中，無論乘法在前和在后都要先算乘法。經(jīng)過活動，結(jié)合詳盡情境，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，領(lǐng)悟四則運算的意義，發(fā)展學生提出問題、解決問題的能力。漸漸提升他們的計算能力。這一內(nèi)容的學習也為今后的小數(shù)、分數(shù)混雜運算打下基礎(chǔ)。教課目的：1、知識與技術(shù)：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混雜運算的序次。2、過程與方法：經(jīng)歷比較、推理、總結(jié)混雜運算的特色，培育學生合作意識。3、感情態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感覺數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。教課要點：掌握含有乘法和加、減法混雜運算的序次，并進行正確的計算。教課準備：多媒體課件、底稿本教課過程：一、發(fā)言導入師：同學們，你們到文具店買過學習用品嗎?生：買過。師：買過什么文具?生：買過2個筆錄本和1支筆。師：你買的筆錄本每個幾元，筆每只幾元?生：筆錄本每個2元，筆每只1元。師：，你們能幫他算一算一共要用去多少錢嗎?生：5元。師：你怎么算的?生：先算筆錄本的錢2×2=4(元)，再算4+1=5(元)師：說得很好。今天我們持續(xù)學習這種的問題。出示課題：加減法與乘法的混雜運算。設(shè)計企圖：創(chuàng)立學生熟習的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學與生活的距離。提出有針對性的問題，為后邊的學習做好鋪墊。二、小組合作研究新知1、課件出示例題師：生讀題，談?wù)勔鉀Q的問題。生：買文具盒和書包一共用去多少元?師：獨立列分步算式解決問題。小組內(nèi)談?wù)勀闶窃趺聪氲摹煟赫l談?wù)勀闶窃趺聪氲?生：先算6個文具盒多少錢，就是6×7=42(元)再算一共用去多少錢。就是42+55=97(元)師：誰能把這兩個算式合并到一起嗎?生：能夠?qū)懗桑?×7+55生：還能夠?qū)懗桑?5+6×7師：這兩個算式對不對。(小組議論)生：第一個對。由于先算乘法，第二個先算加法。師：像上邊的算式無論乘在前仍是在后都應(yīng)該先算，所以都對。在一個沒有括號綜合算式里，有乘又有加減。應(yīng)先算乘，后算加減。講解：像同學們這樣，擺列了兩個算式，一步一步去解答。我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個算式合在一起列成一道兩步的算式，這種算式叫做綜合算式。在綜合算式中，我們要先算乘除后算加減。設(shè)計企圖：再現(xiàn)學生熟習的生活情形，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的感情投入，把解決實責問題與計算教課親密結(jié)合起來。2、試一試身手。81-17×4師：計算這道題時，應(yīng)先算什么?后算什么?生：先算乘法，后算減法。81-17×4=81-68=13再次總結(jié)：在一個沒有括號綜合算式里，有乘有加減。應(yīng)先算乘，后算加減。三、牢固新知1、完成第59頁試一試。2、將下邊兩個算式合成一個綜合算式。(1)3×5=1520+15=35(2)6×8=4848-18=303、亮亮今年7歲，爸爸的年齡是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大多少歲?答案：1、536、12、20+3×56×8-183、28歲四、達標反響1、24×3+19(注意運算序次)2、叢林醫(yī)生。(改正錯誤)16+40×8=56×8=4483、小紅拿50元錢去買8個6元一個的筆錄本，應(yīng)找回多少錢?答案：1、912、16+40×83、2元=16+320=336五、課堂小結(jié)師：大家回顧一下，綜合算式中有乘有加減應(yīng)先算什么?再算什么?生：先算乘，再算加減。師：為何?生：由于加減是同級運算。設(shè)計企圖：讓學生總結(jié)所學，在交流反思中，意識到學習方式的重要性和數(shù)學內(nèi)容的持續(xù)性，激發(fā)學生進一步研究知識的欲念。六、部署作業(yè)1、我會列式計算。3個7再加28是多少?71減去6個8是多少?2、我來算一算。65-8×820+5×53、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，還剩13頁沒有看。這本故事書一共有多少頁?4、媽媽買來12盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶16塊，還剩多少塊月餅?答案：1、49、232、1、453、37頁4、92塊板書設(shè)計：加減法與乘法的混雜運算分步：7×6=42(元)42+55=97(元)綜合：7×6+55=42+55=97(元)在一個算式里有加減法和乘法，應(yīng)先算乘法再算加減法。看了四年級上冊數(shù)學四則混雜運算教課方案的人還看：小學二年級數(shù)學上冊教課計劃人教版小學二年級數(shù)學上冊教課計劃范文新的學年方才開始，為了貫徹黨的教育目標，做好教育教課工作，使本學期的教育教課工作能夠跨上新的臺階，能使孩子們學到更多更實用的知識，現(xiàn)將本學期數(shù)學教課工作做以下解析和計劃：一、教材解析本學期教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：長度單位認識長度單位厘米和米，100之內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認識，表內(nèi)乘法（一），察看物體（一）從不同的地址察看物體和簡單的對稱現(xiàn)象，表內(nèi)乘法（二），量一量，比一比，認識時間，數(shù)學廣角——搭配（一）和總復(fù)習等。本冊教材重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，供給學生熟習的詳盡情形，以幫助學生理解數(shù)學知識。增添聯(lián)系實質(zhì)的內(nèi)容，為學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。注意采用富饒少兒情味的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲取歡喜的數(shù)學學習體驗。重視指引學生自主研究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主研究的氣氛中學習。二、學情解析：二年級（2）班有學生31人，男生20人，女生11人。一年來學生基本養(yǎng)成了優(yōu)異的學習習慣，大部分小朋友上課時能踴躍思慮，踴躍發(fā)言，作業(yè)認真準時完成.但還有一小部分的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，經(jīng)常上課思想開小差，和同學說話，作業(yè)不認真完成?；局R、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著必然的興趣，樂于參加學習活動中去。所以對二年級學生，我們應(yīng)該更著重學習方法的培育，讓學生體驗合作研究的樂趣，進一步提升運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力，體驗數(shù)學知識的實用性，進而更加喜愛數(shù)學這門學科。三、教課目的（一）、知識和技術(shù)方面1、掌握100之內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100之內(nèi)筆算加、減法的估量方法，領(lǐng)悟估量方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度見解，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成預(yù)計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是否是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨別從不同的地址察看到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學思慮方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出講解，并初步學會用詳盡的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、經(jīng)過察看、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的擺列數(shù)和組合數(shù)，培育學生初步察看、解析及推理的能力，初步形成有序次地、全面地思慮問題的意識。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學在平時生活中的作用。2、認識同一問題能夠有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學會表達解決問題的大概過程和結(jié)果。（四）、感情與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫助下，對身旁與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能踴躍參加生動、直觀的教課活動。2、在他人的激勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學活動中碰到的某些困難，獲取成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、經(jīng)歷察看、操作、概括等學習數(shù)學的過程，感覺數(shù)學思慮過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并實時改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣。10、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。四、教課的要點、難點教課要點：100之內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教課難點：100之內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思想的訓練。五、教課的要點、難點教課要點：100之內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教課難點：100之內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思想的訓練。六、教課舉措1、要從整體上掌握教課目的。不只憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能夠搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作一致的教課要求，而應(yīng)該依據(jù)教課指導綱領(lǐng)，結(jié)合教課進行適合的調(diào)整。要防備加重學生的學習負擔。2、要尊敬學生，著重學法浸透。在學習中，教師不要包辦取代和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生研究、交流和練習。3、要注意培育學生的`數(shù)學概括能力和邏輯思想能力。要重視學生獲取知識的思想過程。4、要著重培育學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚激勵學生動用所學的知識解答平時生活和學習中的簡單實責問題。激發(fā)學生的興趣，培育學致使用的意識。5、要注意適合浸透一些數(shù)學思想和方法，有益于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。6、要注意教課的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思慮過程，教師在教課時，要指引學生裸露思想過程，激勵學生多角度思慮問題。8、要浸透德育，著重培育學生優(yōu)異的學習習慣和獨立思慮、戰(zhàn)勝困難的精神。七、全冊課時安排：（約60課時）課文《廬山云霧》第2課時教課方案課文《廬山云霧》第2課時教課方案教課目的：1、抓奇異研讀全文，培育自主研究與交流能力；2、感覺廬山云霧的漂亮奇異，并能有感情地朗讀課文。教課過程：一、創(chuàng)立情境，激趣導入：1、創(chuàng)立情境：老師想出資和大家一塊兒創(chuàng)立一家旅游社，大家愿意嗎？為了提升效率，我們先開拓一條廬山云霧游旅游專線。要搞好這條旅游專線，一定認識廬山，課文是一則很好的`資料。2、經(jīng)過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)認識了廬山云霧的哪些信息？二、整體感知，提煉主線。1、放映課件，讓小社長們實地察看廬山，賞識云霧美景。2、你能用一個字談?wù)剰]山云霧留給你的感覺嗎？兩個字呢？3、師小結(jié)：是??！廬山云霧確實讓人感覺漂亮奇異。三、提出專題、研讀全文：1、引出專題：廬山云霧奇異在哪兒？為何這么奇異？要求：自由朗讀課文，小組議論交流，發(fā)現(xiàn)一處標上奇異1，又發(fā)現(xiàn)一處標上奇異22、學生圍繞專題自由研讀全文。四、交流成就，落實有關(guān)訓練。1、明確訓練要求。2、生自由交流學習成就，師隨機點撥落實訓練。A、多變（變化多、變化快），落實感情朗讀訓練。比較：⑴霧來時，風起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮住了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層俊逸的外套。⑵霧來時，很大很大；霧去時，很輕很輕；霧濃時，很濃很濃；霧稀時，很淡很淡。B、多情，落實句式訓練：時而時而時而。C、壯觀，落實感情朗讀訓練。D、地理地址特別是廬山云霧形成的客觀原由。3、結(jié)合板書，簡要小結(jié)。五、回應(yīng)情境，升華延伸：依據(jù)云霧的特色為云霧風光試寫一條廣告語。課文《和時間賽跑》教課方案及反思課文《和時間賽跑》教課方案及反思教材解析：《和時間賽跑》一課是一篇很動人的文章，是一篇清爽、淡雅又略帶悲傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的感情，樸實中有著動人的力量。文中我因外祖母逝世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀思，告訴我外祖母永遠不會回來了。此后聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛翔等自然現(xiàn)象，理解了為何要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：固然歲月似箭，似水流年，固然所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，若是你素來和時間賽跑，你就可以成功！本文采納的是敘議結(jié)合的方法，見解鮮亮，故事詳盡，值得我們學習、沉思。教課目的：1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，奮發(fā)養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解要點語句的意思。教具準備：自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。教課過程：一、課前發(fā)言同學們，你們喜愛名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜愛采集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）1、少年易學老難成，一寸歲月不行輕。――（宋）朱熹2、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。――（英國）培根3、失掉眼前的時間，就等于失掉所有時間。――（德國）貝納姆誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家談?wù)剢?？老師相信你們隨著年齡的增添和今天的學習對珍惜時間會有更深入的感想。二、情境導入（配樂出示古詩：）《長歌行》師：這一老一少立于江邊，明示著人生短暫，片刻百年，時間就仿佛滔滔江水同樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯敗了，有再綠的時候；花兒凋落了，有再開的時候。但是時間過去了，就不再會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會同樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。三、領(lǐng)悟文章1、帶著問題，快速的讀一遍課文，此后思慮填空：出示思慮題：1）經(jīng)過外祖母逝世這件事，我懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。2）文中的我是一個_________的孩子。3）你是怎么領(lǐng)悟出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。2、小組議論此后報告。3、結(jié)合著學生的報告問：爸爸看到我為失掉外祖母哀思的樣子，對我說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的領(lǐng)悟感覺。4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子理解什么？爸爸的話樸實，高妙。我有什么反響呢？指名讀。5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。（領(lǐng)悟時間的難得）6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是味道，爸爸的話是什么呢？再讀。7、爸爸的話一直圍繞在耳際，爸爸的.愿望今后埋在了我的心底。我發(fā)現(xiàn)時間果然過的是那么飛快，我是怎么理解爸爸的話的？我不單理解了，還特別焦慮、特別悲傷。想想：我急的是什么？悲傷的是什么？決定的是什么？8、文中從哪幾個方面寫我和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么驕傲。能領(lǐng)悟著讀出你的感覺嗎？指導讀。9、由于他經(jīng)常能夠勝過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不單不為外祖母的逝世而悲傷了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。得益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。我理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。并且還找到了謎底：若是你素來和時間競賽，你就可以成功！我要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：若是你素來和時間競賽，你就可以成功！10、你能用詳盡案例來談?wù)勛约簩@句話的理解和領(lǐng)悟嗎？能夠說自己，也能夠說他人。11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得怎樣呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學們多半能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們能夠讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字！）帶著你們新的感覺再來讀最后兩個自然段。四、課文拓展像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言同樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）1、礦難營救與時間賽跑，一次次營救工作與時間爭分奪秒。2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們必然從這個故事中碰到了新的啟示。請拿起你們的筆，盡興表露出自己的真情實感吧。（學生動筆寫后進行交流。）五、總結(jié)孩子們，時間無處不在，它正靜靜地從你身旁流逝，若是你聽到了歲月奔忙的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！六、部署作業(yè)1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提示自己要珍惜時間！2、發(fā)給每人一個小書簽，持續(xù)采集關(guān)于時間的名言。板書：和時間賽跑――珍惜時間永遠不回――――可怕不是味道過得飛快――――焦慮悲傷博得時間――――快樂激動養(yǎng)成習慣――――得益不淺教課反思：生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢爛。課上同學們繪聲繪色地讀課文，經(jīng)過議論解決了很多自己提出來的問題，最后學生也說出了很多珍惜時間的名言，如一寸歲月一寸金，寸今難買寸歲月?；ㄓ兄亻_日，人無兩度春。課文知識目標打破的很好，而對珍惜時間這一感情目標打破的不很完全，畢竟這關(guān)于四年級學生來說多半沒有這樣經(jīng)歷。但是從學生不認為然的表情里我總感覺時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用