《從百草園到三味書屋》學案【學習目標】1.走進魯迅的童年，了解其筆下多彩的童年生活，體會他在文章中表達的感情；2.學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法；

3.能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。

【重點難點】1.理清文章結構，結合自身經(jīng)歷體味文中的童真與童趣，理解文章主題；2.學習寫景狀物的方法；3.理解過渡的作用?！菊n時安排】：二課時【預習導學】一、用自己喜歡的方式讀課文，標段序，借助工具書清理生字詞及文學常識。1.給下列字注音。（做一做）攢（）拗（）確鑿（）菜畦（）桑葚（）斑蝥（）蟋蟀（）臃（）腫腦髓（）斂（）秕（）谷系（）繩蟬蛻（）倜儻（）叵（）錫箔（）2.解釋下列詞語。（做一做）人跡罕至：人聲鼎沸：3.給下列詞語找找近義詞。（做一做）確鑿（）輕捷（）方正（）倜儻（）纏絡（）4.走近作家與作品：（做一做）作者魯迅，原名，浙江紹興人，偉大的家、家和家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自魯迅的散文集《》。寫作此集正是魯迅生活中最輾轉流徙，心情最苦悶的時候，魯迅只能借回憶舊時美好的事物來排除眼前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一絲安慰。二、初步感知課文，填空：（試一試）課文通過對百草園___________生活和三味書屋___________生活的記敘，表現(xiàn)了兒童____________的心理，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側面。三、結合課文內(nèi)容，并查找資料，了解以下內(nèi)容：1.簡介百草園和三味書屋，說說在百草園和三味書屋里作者經(jīng)歷了哪些事。2.說說你所了解的私塾教育。第一課時【學習目標】1.理清文章結構，結合自身經(jīng)歷體味文中的童真與童趣，多角度理解文章主題；2.理解過渡的作用?！緦W習過程】一、展示交流預習成果：二、整體把握：1.你從“從百草園到三味書屋”這個題目得到了哪些信息？請用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.跳讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句及中間的過渡段。3.根據(jù)過渡段和閱讀印象，你認為文章傳遞了作者對百草園和三味書屋怎樣的情感？三、比較討論，理解主題：1.填寫下表有關內(nèi)容：比較內(nèi)容百草園三味書屋學習環(huán)境教書先生學習內(nèi)容2.這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法你同意哪一種？為什么？（1）用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。（3）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。四、課堂練習1.下面詞語書寫、注音全對的一項:（）（2分）A.宿（sù）儒枇（bǐ）谷收斂（liǎn）B.菜畦（w?。┠X髓（suǐ）珊（shān）瑚C.盔（kuēi）甲班蝥（máo）淵（yuān）博D.竹篩（shāi）鼎沸（dǐng）蟋蟀（shuài）2.選出下面說法不正確的一項（）（2分）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。3.選出修辭手法和其它三項不同的一項（）（2分）A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。，我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子們和木蓮們。D.鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上。4.用成語概括句意。（4分）人聲嘈雜，如同水在鼎中沸騰一般。少有人來。第二課時【學習目標】學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法?！緦W習過程】1.找出百草園和三味書屋中“我”的樂趣之所在。2.找出你認為最精彩的句子、段落，并說出理由。溫馨提示：我認為最精彩，因為________。3.體驗雪地捕鳥：說一說：如何才能成功地在雪地上捕到鳥？（請用最簡潔的表述）寫捕鳥活動的作用是4.講述美女蛇的故事：講一講：美女蛇的故事帶有神秘色彩，將這個民間傳說講給同桌聽聽。（用最繪聲繪色的表述）寫美女蛇故事的作用是5.欣賞百草園之美：以最快的速度統(tǒng)計：百草園里的動物有種、植物有種。寫這么多景物如何才能做到層次分明、條理清晰？寫出你學到的竅門：6.課堂練習。童年時，你也一定有自己的“樂園”，請同學用“不必說……也不必說……單是……”這個句式造句，把你“樂園”描繪出來，讓大家共同分享你童年的快樂吧。參考答案：【預習導學】一、1.攢（cuán）

確鑿（záo）

菜畦（qí）桑葚（shèn）

斑蝥（máo）

蟋蟀（shuài）臃（yōng）腫腦髓（suǐ）

斂（liǎn）

秕（bǐ）谷

系（jì）繩蟬蛻（tuì）倜儻（tì

tǎng）

叵（pǒ）

拗（ǎo）

錫箔（xībó）

2.人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思，鼎，古代一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳，沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水開了，發(fā)出的響聲。

3.確鑿——確實輕捷——輕快方正——正派

倜儻——灑脫纏絡——纏繞

4.周樹人文學家、思想家和革命家《朝花夕拾》二、1.百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，魯迅幼年讀書的地方。他于12歲那年到這里上學。第二年秋后，因祖父下獄，少年魯迅離家去紹興農(nóng)村——皇甫莊、小皋埠避難，故學業(yè)中斷。1894年夏間回家，仍返三味書屋。這樣一直到大約1898年往南京大師學堂學習前半年才離開，首尾竟達6年……宋代李淑《邯鄲書目》有“書三味”的說法：讀《詩經(jīng)》《尚書》等經(jīng)書如吃未加作料的原肉汁；讀史書如吃大塊的肉；讀諸子百家的書如吃調好味道的肉醬。2.私塾乃我國古代私人所設立的教學場所。它在我國2000多年的歷史進程中，對于傳播祖國文化，促進教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)啟蒙兒童，在使學童讀書識理方面，起過重要的作用。私塾的學生多六歲啟蒙。學生入學不必過入學考試，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一個頭或作一個揖后，即可取得入學的資格。私塾規(guī)模一般不大，收學生多者二十余人，少者數(shù)人。私塾對學生的入學年齡、學習內(nèi)容及教學水平等，均無統(tǒng)一的要求和規(guī)定。就私塾的教材而言，有我國古代通行的蒙養(yǎng)教本“三、百、千、千”，即《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩》《千字文》，以及《女兒經(jīng)》《教兒經(jīng)》《童蒙須知》等等，學生進一步則讀四書五經(jīng)、《古文觀止》等。其教學內(nèi)容以識字習字為主，還十分重視學詩作對。私塾的教學時數(shù)，一般因人因時而靈活掌握，可分為兩類：“短學”與“長學”。教學時間短的稱為“短學”，一般是一至三個月不等，家長對這種私塾要求不高，只求學生日后能識些字、能記賬、能寫對聯(lián)即可。而“長學”每年農(nóng)歷正月半開館，到冬月才散館，其“長”的含義，一是指私塾的先生有名望，其教齡也長；二是指學生學習的時間長，學習的內(nèi)容也多。至于私塾的教學原則和方法，在蒙養(yǎng)教育階段，十分注重蒙童的教養(yǎng)教育，強調蒙童養(yǎng)成良好的道德品質和生活習慣。如對蒙童的行為禮節(jié)，像著衣、叉手、作揖、行路、視聽等都有嚴格的具體規(guī)定，為我國教育的傳統(tǒng)。在教學方法上，先生完全采用注入式。講課時，先生正襟危坐，學生依次把書放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭聽先生圈點口哼，講畢，命學生復述。其后學生回到自己座位上去朗讀。凡先生規(guī)定朗讀之書，學生須一律背誦。另外，私塾中體罰盛行，遇上粗心或調皮的學生，先生經(jīng)常揪學生的臉皮和耳朵、打手心等。第一課時二、1.“從……到……”表示課文大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。2.從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。3.對百草園的喜愛和留戀；對三味書屋的畏懼和反感。 三、比較內(nèi)容百草園三味書屋學習環(huán)境開闊、優(yōu)美封閉、沉悶教書先生親切耐心的長媽媽和閏土的父親方正、嚴厲的老先生學習內(nèi)容自然景物、故事、捕鳥：神奇有趣不懂的古文：枯燥乏味第二課時1.①豐富多樣的動、植物（2）②神奇的美女蛇的故事（3-6）③有趣的雪地捕鳥（7-8）④三味書屋后面也有一個園，在這個園里可以爬上花壇上去折臘梅花、尋蟬蛻，捉了蒼蠅喂螞蟻。3.把關鍵詞劃出來：

掃開……支……撒……系……牽……看……拉……罩這些動詞準確而生