北京師范大學(xué)烏海附屬學(xué)校小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)【課題及教師】課題:小水滴很珍貴課時：第1課時年級：二年級學(xué)科：道德與法治教師：霍鵬單位:北京師范大學(xué)烏海附屬學(xué)校電話課標(biāo)依據(jù)】課程標(biāo)準(zhǔn)將“節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境作力所能及的事”是內(nèi)容目標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中“遵守社會道德規(guī)范”的重要內(nèi)容。遵循兒童的年齡特點(diǎn)，教材將水?dāng)M人化為“小水滴”，通過伙伴式的平等對話進(jìn)行認(rèn)識水—理解水—愛惜水的教育，這樣的思路不僅為了效果，而是基于一種全新的人與自然，人與水的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生了解水在人類的生產(chǎn)生活中廣泛存在，知道水的珍貴。同時，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”中關(guān)于“能對問題提出自己的想法與看法”等相關(guān)要求，培養(yǎng)在日常生活中養(yǎng)成珍惜每一滴水的意識。【教材分析】《小水滴很珍貴》是人教版二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛(wèi)士”的第一課第1課時，本單元中我們將探討愛護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境中出現(xiàn)的一些問題。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生明確水的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識。社會生活很多人尤其在生活中感受不到缺水的地區(qū)，會存在各種浪費(fèi)水的現(xiàn)象。我們兒童正在茁壯成長，怎樣才能知道水的重要性和水資源的相對匱乏，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水節(jié)約水的意識呢？所以我們要一起學(xué)習(xí)研究“小水滴很珍貴”這節(jié)課。教材上體現(xiàn)了體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間。針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高認(rèn)識，同時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)?！緦W(xué)情分析】1、從二年級學(xué)生的心理特征分析，學(xué)生的自主意識明顯增強(qiáng)，他們對事物有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，可能有些認(rèn)識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學(xué)生的表現(xiàn)（滿足學(xué)生自尊感的需求），同時要有意識的進(jìn)行正面引導(dǎo)與溝通。2、從二年級學(xué)生的思維狀況分析，學(xué)生形象思維依然占主導(dǎo)，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學(xué)生的思維。

3、從二年級學(xué)生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊水資源的浪費(fèi)確實(shí)需要教師、社會、家庭的關(guān)注與引導(dǎo)。

4、二年級學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性，他們需要提高自我管理能力，培養(yǎng)愛護(hù)水資源，節(jié)約水資源的意識，以成長為自覺保護(hù)資源、環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。老師從學(xué)生感興趣的話題入手，與學(xué)生一起討論利弊，一起探討小水滴為什么很珍貴，以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的環(huán)保意識，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法宣傳水資源的珍貴。

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過調(diào)查和觀察，懂得水是生命之源。2、通過對水資源的了解，知道水資源的豐富和有限。

3、使學(xué)生了解水資源的珍貴，提高節(jié)約用水意識。【教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)重難點(diǎn)突破方法】教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查和觀察，懂得水是生命之源。

突破方法:1、圍繞教材圖片，結(jié)合生活實(shí)踐和觀察到的現(xiàn)象，解決板塊一“大自然的動植物離不開水”的問題；2、通過課前收集的資料、視頻、數(shù)據(jù)，結(jié)合生活體驗(yàn)，解決板塊二“人類的生命和生活離不開水”的問題。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生了解水資源的珍貴，提高節(jié)約用水意識。突破方法:1、通過活動一“水的重要性”和活動二第一個板塊“水的稀少”，讓學(xué)生明白水很珍貴，引導(dǎo)學(xué)生我們需要節(jié)約用水。2、通過活動二的第二個板塊，課前調(diào)查本地用水情況及缺水地區(qū)、海島地區(qū)的用水情況，進(jìn)行情感提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水，從節(jié)約每一滴小水滴做起的環(huán)保意識。3、為了滲透法制教育，感受法制政策對生活的影響。為使學(xué)生從心靈深處感受小水滴的珍貴，我采用了國際、國家、居民生活中的階梯水費(fèi)收取的法律法規(guī)政策等警示教學(xué)法，使學(xué)生明白保護(hù)小水滴有政策可用，有法可依，初步對學(xué)生進(jìn)行法制滲透?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教材全景圖、日常生活用水調(diào)查表、對比水資源總量多、淡水資源少的卡紙。2、根據(jù)活動主題及教材中的圖片，制作成課件?！窘谭▽W(xué)法】體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、欣賞法、談話法、實(shí)踐性活動、講授等多種教法學(xué)法。【教學(xué)過程】(有學(xué)情預(yù)設(shè)):一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)擬人化情景，引出課題師：猜一猜：“我走過山川，山川綠了。我走進(jìn)田野，秧苗長了。我經(jīng)過草原，牛羊笑了。我流進(jìn)人們的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉”是什么？生：舉手回答師：小水滴在生活中常見嗎？你都在哪里見到過小水滴和他的伙伴呢？生：舉手回答師：同學(xué)們真是有一雙會觀察的眼睛。水把我們的家園和大自然點(diǎn)綴的多美?。∧敲唇裉炱渲械囊粋€小水滴也來到了我們的課堂，你們想不想聽聽小水滴會和我們訴說什么嗎？大家一定要注意傾聽哦！PPT動畫：嗨，大家好，我是你們的好朋友小水滴。今天我悄悄地告訴大家一個秘密吧，大家別看我的個子小，其實(shí)我們小水滴是非常珍貴的。師：小水滴告訴我們的小秘密是什么呢？對，它告訴我們小水滴是非常珍貴的板書：小水滴很珍貴這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你們知道“珍貴”是什么意思嗎？生：寶貴、稀少、重要……【設(shè)計(jì)理念：對于二年級的學(xué)生，謎語導(dǎo)入、小水滴擬人化的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生對小水滴的興趣，同時引出本節(jié)課要學(xué)的課題?！慷⑨槍φn題，學(xué)生自己提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)看到這個題目，你有什么疑問想在本節(jié)課解決呢？請與小組成員分享，交流出本組最關(guān)注的問題，然后把它寫在卡紙上并貼在黑板。（小組討論，學(xué)生整理學(xué)習(xí)目標(biāo)并把問題粘貼在黑板上）組1：小水滴為什么珍貴？組2：小水滴珍貴是因?yàn)樗苌賳?？組3：如果沒有小水滴，我們的生活會變成什么樣子？組4：小水滴有什么用呢？師：今天我們就沿著同學(xué)們提出的問題，來做一些討論與交流，讓我們一起揭開小水滴的秘密吧。（Ppt呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)）【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生提出自己的疑問，與教材整合，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把課堂變?yōu)榻鉀Q學(xué)生真正需求的課堂，更有利于讓課本知識回歸生活，指導(dǎo)生活?！咳⒔鉀Q問題的教學(xué)過程活動一:解決本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)——我的生命之源板塊一水是生命之源——大自然動植物離不開師：同學(xué)們都知道，人的身體中必須有血液流動，如果沒有血液，生命就不會存在。你們知道為什么謎語中會把小水滴比喻成地球的血液、生命的源泉嗎？答案就藏在教材34/35頁的這幅圖里，讓我們仔細(xì)觀察圖，以小組為單位一起找找吧。討論前，老師要出示一下小組合作的要求：（PPT出示小組合作要求）生：交流匯報(bào)師：的確，像同學(xué)們說的，如果沒有了水，魚兒不能在水里自由自在的遨游、花草樹木不能綠油油的生長，我們的世界就會變得灰蒙蒙的沒有一點(diǎn)生機(jī)。水對我們大自然來說，太重要了。板塊二：水是生命之源——人類的生命和生活離不開水 師：我們在回到教材這幅圖中，為什么人類也要依水而居呢？師：課前，讓同學(xué)們做了一個家庭用水調(diào)查表（ppt）你們都查了嗎？誰愿意分享一下你的調(diào)查方法？生：用手機(jī)查資料、問爸爸媽媽……師：我們還可以多看看書查找資料（教師補(bǔ)充一些方法）。大家分享的方法可真多，我們把這些調(diào)查方法學(xué)會了就可以用到我們的生活中去，做生活的有心人。日常生活用水調(diào)查表（ppt）調(diào)查人：日常生活中哪里需要用水？如果沒有水會怎么樣？我們的自來水是怎么來的，永遠(yuǎn)都會有水嗎？做完調(diào)查，我想對小水滴說：你的調(diào)查方法：師：日常生活中都有哪些地方需要用水？請以小組為單位，進(jìn)行交流匯總。生：（小組交流匯總）師：看來我們的日常生活離不開水。結(jié)合課前調(diào)查表，說說我們的身體中有沒有水呢？水對我們的身體重要嗎？生1：在人體成分中，水的含量最高，約占60%—70%，我們小朋友的比例更高。當(dāng)人體水分流失20%，我們的生命將會停止。生2：人類可以三天不吃飯蛋不可以三天不喝水師：（PPT出示人體水分示意圖）同學(xué)們調(diào)查的很全面，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)人類的生命也是離不開水的。所以要養(yǎng)成每天喝水的好習(xí)慣。師：水在我們的生活中有這么多的用途，那如果沒有了水，我們的世界又會變得怎么樣呢？生1：花草樹木不能綠油油的長大，魚兒也會死掉生2：沒有水我們就會渴死生3：我們的生活也會帶來很多不便，比如不能洗臉……師：通過觀察圖片、交流調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：水對我們很重要，我們離不開水師：是的，沒有了水，就沒有了地球上的一切生命。板書：水很重要——生命之源【設(shè)計(jì)理念：圍繞教材圖片和課前調(diào)查表，通過收集實(shí)際生活中的資料、視頻、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識和感受水的重要性】活動二解決水很稀少，要有節(jié)水護(hù)水意識板塊一：水資源總量達(dá)，淡水資源少，可以開采使用的更少師：人類和動植物每天需要大量得水，那你們猜一猜地球上能飲用的水多嗎？我們來一起看張照片吧。（圖片：藍(lán)色的地球）這是在太空中拍攝的地球的圖片，多美啊！你對地球上不同的顏色有什么認(rèn)識嗎？生：師：從這張照片中可以看出地球上的水資源多不多呢？生：多PPT動畫：地球是3分陸地7分海洋，海洋面積約占地球表面積的3/4，從外太空看，地球就相當(dāng)于一個水球，我們水家族的總量是很大的。小朋友們猜一猜，這些水都能供人類直接使用嗎？為什么？生：PPT動畫展示：我們的水家族很大，但是我的兄弟姐妹卻是不同的，它們絕大多數(shù)是咸水，人類是無法直接喝下去的，還有一部分成員雖然是可以直接飲用的，但是它們藏在堅(jiān)固的冰川里，人們難以利用，而我們淡水資源主要來自河流、淡水湖泊以及淺層地下，在水家族里和我一樣能供大家使用的小水滴實(shí)在是太少太少了。我稀少到什么程度，說出來會讓你們大吃一驚。光說大家可能不太明白，我們一起做個現(xiàn)場小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下我的稀少吧。師：你們知道淡水占水資源的多少呢？老師和大家一起算算看。大家桌子上放著一張卡紙，卡紙上有一百個小方格，代表著地球上全部的水資源，其中97個半的小方格都是咸水，只有剩下的2個半代表著淡水（涂黑色），但是淡水中又有70%凍結(jié)在南極和格林蘭島的冰帶當(dāng)中，其余大部分是土壤中的水分和深層地下水，難以供我們開采和使用（涂藍(lán)色），那只有江河胡泊水庫的水能夠供我們?nèi)祟愰_采和使用，但是這些水僅占地球水資源的%（涂紅色）。師：看了卡紙上的顏色對比，你有什么感受呢？生：地球上的水很多，但是能讓我們使用的水卻很少。師：是的，別看水家族很大，可是可以供我們使用的淡水小水滴實(shí)在是太少了板書：小水滴很少【設(shè)計(jì)理念：結(jié)合之前所學(xué)知識，通過調(diào)查、視頻、圖片和對比小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受淡水資源的稀少?！堪鍓K二：培養(yǎng)愛護(hù)水、節(jié)約用水的意識。師：請繼續(xù)看調(diào)查表，在我們的生活中，我們用的水是從哪里來的？生1：從水管里來的自來水。生2：我們的用水是抽的地下水。師：我們用的自來水是通過抽取地下水，經(jīng)過多次凈化才能流進(jìn)千家萬戶，請看你的調(diào)查表，我們可以無節(jié)制地抽取地下水嗎？生1：不可以，過度抽取地下水會使我們的地面發(fā)生沉降、塌陷生2還會是我們的家園變成沙漠師：（播放PPT）是的，過度抽取地下水會給我們帶著很大的危害，所以小水滴太珍貴了，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水。師：我們再聽聽其他地方的小朋友講述的小水滴的故事。（播放動畫PPT1）生活在缺水地區(qū)的小紅：我們國家水資源分布不均衡，我們這里嚴(yán)重缺水，大家吃、喝用的水都是走十幾里的盤山路排隊(duì)挑回來的。如果下雨，我們還可以從石頭縫里、坭坑里取水。通常洗米得水用來洗菜，洗完菜再用來洗臉，就是這個洗臉?biāo)蠹叶忌岵坏萌樱瑪€起來用來喂豬喂羊、洗衣服。所以大家都很珍惜每一滴水，從不敢浪費(fèi)。在我們這里，小水滴太珍貴了。生活在海島上的小強(qiáng)：我生活在海島上，你們知道為什么在四周都是大海的海島上也要節(jié)約用水嗎？生：海水不能工人們直接使用。這里說的“水”是指的我們可以用的淡水。（PPT繼續(xù)）別看我們四周全是大海，可是這些海水是不能直接用來喝的。我們這里的生活用水全靠從大陸運(yùn)過來，大家等候在接水區(qū)排隊(duì)取水，用完的洗菜洗臉?biāo)紩澠饋硐匆路系兀谖覀冞@里，小水滴也很珍貴。師：通過我們的調(diào)查表和小朋友的介紹，你有什么想說的？生1：小水滴在哪里都很珍貴生2：小水滴太珍貴了，我們一定要保護(hù)小水滴，節(jié)約用水?！驹O(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生對本地用水的調(diào)查、視頻和圖片，對學(xué)生進(jìn)行情感提升，讓學(xué)生體會用水的緊張，從而培養(yǎng)愛護(hù)水、節(jié)約用水的意識】活動三滲透法制教育，感受法制政策對生活的影響。師：作為我們的國家也看到了小水滴的珍貴，所以在我們的用水方面出臺了許多節(jié)約用水、愛護(hù)水的政策法規(guī)，比如（PPT出示圖片）在國際中，每年的3月22日是聯(lián)合國規(guī)定的“世界水日”，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。在我國，國家制定了節(jié)水標(biāo)志圖，倡導(dǎo)我們要像對待掌上明珠一樣，珍惜、節(jié)約每一滴水！在我們的生活中，居民用水實(shí)行階梯水費(fèi)政策。使用的水量少，水費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)就低，通過收取水費(fèi)引導(dǎo)大家珍惜水、節(jié)約用水。【設(shè)計(jì)理念：為使學(xué)生從心靈深處感受小水滴的珍貴，我采用了國際、國家、居民生活中的階梯水費(fèi)收取的法律法規(guī)政策等警示教學(xué)法，使學(xué)生明白保護(hù)小水滴有政策可用，有法可依，初步對學(xué)生進(jìn)行法制滲透?！克?、課題反饋，再次明確主題同學(xué)們，小水滴在我們的生活中太重要了。如果有人告訴你，我們不可以浪費(fèi)大量的水，但浪費(fèi)一個小水滴是沒關(guān)系的，你會對她說什么？生1：小水滴雖然小，但是可以積少成多。生2：水是由無數(shù)個小水滴組成的，我們要保護(hù)每一滴小水滴。師：不要小看小水滴，假如我們國家每人浪費(fèi)一滴水，就夠我們班每位同學(xué)擁有750杯水。所以，每一滴小水滴都很珍貴，我們要保護(hù)節(jié)約每一滴水?！驹O(shè)計(jì)理念：采用角色扮演，用數(shù)據(jù)及時反饋學(xué)生對本節(jié)課難點(diǎn)的掌握情況，明確小水滴的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?！课濉⒄n堂小結(jié)同學(xué)們，我們提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)全部解決，這堂課也要結(jié)束了。但小水滴的旅行還在繼續(xù)，小水滴在旅途中又會遇到什么事情呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。謝謝同學(xué)們，和你們一起探究學(xué)習(xí)，我很愉快！下課六、實(shí)踐作業(yè)結(jié)合今天所學(xué)知識，做一個節(jié)約用水的標(biāo)語貼在家里，提醒家人水很珍貴，不要浪費(fèi)水。【設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生在實(shí)踐活動中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。體現(xiàn)了道德與法治所倡導(dǎo)的“來源生活、指導(dǎo)生活”的理念?！俊景鍟O(shè)計(jì)】小水滴很珍貴很重要——生命之源節(jié)約用水很稀少【教學(xué)反思】《小水滴很珍貴》教學(xué)反思一、學(xué)情分析眾所周知，一堂好課，僅僅靠著對教材的剖析是不夠的，我們還需要對所教授的學(xué)生有深入的了解，這樣才能做到因人而異，因材施教。這樣的課堂才能稱為高效課堂。對于二年級學(xué)生，=1\*GB3①從心理特征分析，學(xué)生的自主意識明顯增強(qiáng)，他們對事物有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，可能有些認(rèn)識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學(xué)生的表現(xiàn)（滿足學(xué)生自尊感的需求），同時要有意識的進(jìn)行正面引導(dǎo)與溝通；=2\*GB3②從思維狀況分析，學(xué)生形象思維依然占主導(dǎo)，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學(xué)生的思維；=3\*GB3③從意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊水資源的浪費(fèi)確實(shí)需要教師、社會、家庭的關(guān)注與引導(dǎo)；=4\*GB3④二年級學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性，他們需要提高自我管理能力，培養(yǎng)愛護(hù)水資源，節(jié)約水資源的意識，以成長為自覺保護(hù)資源、環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。老師從學(xué)生感興趣的話題入手，與學(xué)生一起討論利弊，一起探討小水滴為什么很珍貴，以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的環(huán)保意識，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法宣傳水資源的珍貴。通過以上四點(diǎn)分析，學(xué)好本課有很強(qiáng)的時效性。二、教材分析《小水滴很珍貴》是人教版二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛(wèi)士”的第一課第1課時，本單元中我們將探討愛護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境中出現(xiàn)的一些問題。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生明確水的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識。社會生活很多人尤其在生活中感受不到缺水的地區(qū)，會存在各種浪費(fèi)水的現(xiàn)象。怎樣才能知道水的重要性和水資源的相對匱乏，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水節(jié)約水的意識呢？所以我們要一起學(xué)習(xí)研究“小水滴很珍貴”這節(jié)課。教材上體現(xiàn)了體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間。針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高認(rèn)識，同時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。為此，我制定出本節(jié)課的核心問題是：通過懂得水是生命之源，知道水資源的豐富和有限，使學(xué)生了解水資源的珍貴，提高節(jié)約用水意識。三、突破核心問題的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課使用一張調(diào)查表和教材全景圖貫穿整堂課的始終。為了解決這個核心問題，設(shè)計(jì)了能夠環(huán)環(huán)推進(jìn)核心問題的三個環(huán)節(jié)和鞏固核心問題的一個環(huán)節(jié)，同時，這幾個環(huán)節(jié)符合道德與法治學(xué)科要求：從生活到課堂再到生活的教學(xué)要求。第一環(huán)：激趣質(zhì)疑，引出課題以謎語導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)出一種輕松的氛圍，、創(chuàng)設(shè)小水滴擬人化的情境，調(diào)動學(xué)生對小水滴的興趣，通過讓學(xué)生傾聽，找到小水滴的秘密，引出本節(jié)課課題“小水滴很珍貴”第二環(huán)：交流互動激發(fā)共鳴1、圍繞教材全景圖，結(jié)合生活實(shí)踐和觀察到的現(xiàn)象，解決“大自然的動植物離不開水”2、通過交流展示調(diào)查表，結(jié)合收集的資料、視頻、數(shù)據(jù)和生活體驗(yàn)，解決“人類的生命和生活離不開水”3、結(jié)合前兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會水的重要性，懂得水是生命之源，沒有水，就沒有一切生命。第三環(huán)：繼續(xù)使用調(diào)查表，通過調(diào)查、視頻、圖片和對比小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受水資源總量達(dá)，但淡水