20XX年五年級兒童不好勤學(xué)習(xí)怎么辦沒有哪個孩子天生就不勤學(xué)的，孩子愛不愛學(xué)習(xí)和家長有很大的關(guān)系，關(guān)于上五年級的孩子，家長要注意培育孩子愛學(xué)習(xí)的興趣。以下是小編分享給大家的五年級兒童不好勤學(xué)習(xí)的解決方法，希望能夠幫到你!五年級兒童不好勤學(xué)習(xí)的解決方法第一、認(rèn)識孩子的興趣愛好作為合格的家長應(yīng)該要知道孩子喜愛什么，不喜愛什么，比方說當(dāng)她他發(fā)現(xiàn)新鮮事物感興趣的時候，家長應(yīng)該適合的支持，而不是一味的反對，重申學(xué)習(xí)的重要性，能夠告訴孩子，喜愛這個興趣能夠，但是我們需要完成勤學(xué)業(yè)，比方說孩子喜愛打球，家長能夠讓孩子完成作業(yè)此后，給一個空間和時間孩子，讓他去“發(fā)展”他的興趣，前提是要把學(xué)業(yè)學(xué)成的狀況下，才獎勵他。其次，家長要從調(diào)動孩子內(nèi)在誘因出發(fā)，幫助他明確學(xué)習(xí)目的，使他知道為解決某個問題需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、選擇什么資料、采納何種學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)這個問題對社會、對個人有什么價值，若是孩子對一個問題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個結(jié)果，他就會踴躍主動地對待比較無聊無聊的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。網(wǎng)絡(luò)配圖第二、培育孩子獨(dú)立的人品從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖沓，有一些家長對孩子過分于喜愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是這樣，長久認(rèn)為孩子依賴性就會比較強(qiáng)。比方說當(dāng)孩子不肯意寫作業(yè)的時候，家長應(yīng)該告訴他/她，你學(xué)習(xí)不是為了爸媽，是為了你自己，這個沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，爾后讓他自己認(rèn)真思慮一下，給孩子一個消化的過程，慢慢的孩子會理解道理。第三、對孩子獎罰分明當(dāng)孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)或作業(yè)時，家長要擅長幫助孩子確定一個詳盡的目標(biāo)，并適合成立一事實(shí)上的獎勵條件，激勵、督促孩子為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而采納行動。沒有完成的要有必然的處分。但是輕易獲取成功或獎勵，其實(shí)不能夠激起強(qiáng)有力的內(nèi)在動機(jī)，所以，在家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，要從小培育孩子擁有不達(dá)目的地不放手的堅(jiān)強(qiáng)精神。網(wǎng)絡(luò)配圖第四、培育孩子拘束和控制能力家長在平常教育中，事實(shí)上要不失機(jī)機(jī)地幫助孩子學(xué)會評論和判斷自己行為的適合度，該做的事，需努力做到;不應(yīng)做的事，堅(jiān)決不做，以培育孩子的拘束和控制能力培育孩子愛學(xué)習(xí)的方法1、對孩子進(jìn)行“有限知足”現(xiàn)在生活條件愈來愈好，一般家庭對孩子的要求，都會盡量知足。就像我的老婆，她的做法也是同樣。但我的理念是，“有限知足”，比方逛超市，她會看到很多想要的東西，但我贊同她只好挑同樣最喜愛的，也許通過達(dá)到什么的目標(biāo)，她能夠獲取更多。只有有限知足或是延時知足，能讓孩子知道，不是所有東西都能輕易獲取，有些是要經(jīng)過自己的努力才能獲得。2、體罰能不用盡量不用我認(rèn)為，體罰能不用盡量不用，除非是波及到一些原則性的問題，為了讓孩子深刻地記住。3、講道理要淺易易懂孩子想偷懶的時候，要以淺易、孩子能理解的方式講道理，大道理他們不懂。4、關(guān)于孩子的缺點(diǎn)，要有平易的心態(tài)由于家長要理解，你看到孩子身上有的缺點(diǎn)，其余孩子也同樣有。所以接受孩子原來的樣子，同時，耐心指引孩子形成好的習(xí)慣。5、從這個暑期開始改變孩子的松散小學(xué)生將要開始自我拘束、有專注力的生活，所以要從現(xiàn)在開始慢慢培育。當(dāng)孩子正在完成一個任務(wù)時，家長也要注意減少外界攪亂，比方關(guān)掉電視;孩子造作業(yè)時，不要在孩子身旁打電話聊天。家長能夠看書，而不是打麻將。關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的幾個誤區(qū)1、有些家長將學(xué)習(xí)定義為升學(xué)、考試而進(jìn)行的關(guān)于孩子來講，關(guān)于每個人來講學(xué)習(xí)是特別廣義的，我們經(jīng)過各種手段來學(xué)習(xí)解決問題的方式，其實(shí)都是學(xué)習(xí)。我們在人生中獲取各種新知識、新技術(shù)，學(xué)會解決一個新問題的方法，都是學(xué)習(xí)。孩子從不會走路到會走路，從不會使用筷子吃飯到會使用筷子，也都一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有狹義和廣義的區(qū)分，凡大人所指的孩子愛不愛學(xué)習(xí)都是狹義的，比方孩子愛不愛上學(xué)，愛不愛寫作業(yè)，愛不愛學(xué)習(xí)大人幫孩子安排的課外班等，這些關(guān)于考試和升學(xué)的學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)，但可是把它理解為孩子學(xué)習(xí)的所有就太狹小了，我們平常都太著重這些實(shí)用的學(xué)習(xí)，其實(shí)真切關(guān)于一個孩子健康成長，特別是他成為能夠在社會上立足的人，反而是那些課外書的閱讀和課外的學(xué)習(xí)，其實(shí)不是為了考學(xué)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是更加重要的。近來微博上哄傳一篇關(guān)于高分低強(qiáng)人的文章，13歲就上了大學(xué)，17歲碩博連讀的人，結(jié)果致使休學(xué)，由于他連基本的生活能力都沒有，歸咎于媽媽在他整個的學(xué)習(xí)過程中，只讓他進(jìn)行關(guān)于考試、升學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)，而忽略了他作為一個人的其余技術(shù)和其余方向?qū)Ω兜倪@類學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常有意無心的會把課內(nèi)的、為考試升學(xué)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)和其余方向?qū)χ牌饋?，比方孩子讀其余書就叫讀課外書，我們可是把這類學(xué)習(xí)理解為實(shí)用的學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子只學(xué)好功課、考試獲取好成績就行了，可能對孩子玩電腦、玩玩具，其余方向的解決問題的能力有興趣的時候，都經(jīng)常會阻截和不激勵，經(jīng)常講這些關(guān)于升學(xué)關(guān)于加分都沒實(shí)用。其實(shí)兒童兒的學(xué)習(xí)，就是保持一種對人間事物的興趣，重要的是這類興趣經(jīng)過自己的努力和大人的帶領(lǐng)，能夠?qū)W習(xí)到解決這些問題的方法，這些是最重點(diǎn)的。就現(xiàn)現(xiàn)在升學(xué)率這么高，考學(xué)其實(shí)不是人生中特別重要的，不能夠由于中考和高考，就不給孩子學(xué)習(xí)其余技術(shù)、其余知識的和保持這類興趣的機(jī)會。我們必然要將這類狹義和廣義的學(xué)習(xí)區(qū)分開。所以要判斷一個孩子愛不愛學(xué)習(xí)，不要只看他的學(xué)習(xí)成績，而是他能不能夠?qū)W會解決問題的方法。這類保持著對人間各種的興趣，關(guān)于孩子來說是很重點(diǎn)的。特別是小學(xué)階段更是不要著重學(xué)習(xí)成績，這也是現(xiàn)在北京一些小學(xué)為何不讓宣布考試排名等等，是在指引家長不要太在乎分?jǐn)?shù)，太關(guān)注這類學(xué)習(xí)成績。仍是要激勵孩子的各種興趣，特別是課外事物和問題的這類興趣，需要引領(lǐng)孩子，培育他各種興趣的能力。不能夠用課外班、作業(yè)，充滿他所有的業(yè)余時間，讓他保持一種對人間事物探究的能力和習(xí)慣，關(guān)于他一世來講都是很有幫助的。2、問孩子“你愛不愛學(xué)習(xí)”有個朋友問我：“我家孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦呀?”，我說你怎么問的，他說：“孩子，你愛學(xué)習(xí)嗎?”孩子說：“我不愛”，其實(shí)當(dāng)時他的孩子只有五歲，我說：“你哪能這么來問孩子”。關(guān)于兒童子來講，他是沒有方法理解愛學(xué)習(xí)和不愛學(xué)習(xí)代表著什么，關(guān)于孩子來講，這么問就是把學(xué)和玩對峙起來，孩子都是愛玩的，關(guān)于學(xué)習(xí)這件事，這樣問孩子很顯然是讓選擇不愛學(xué)習(xí)，即便孩子說了“我愛學(xué)習(xí)”也是在對付大人。這類問法是有問題的。他若是回答不愛，也其實(shí)不表示他就真的不愛學(xué)習(xí)，可能是沒有理解清楚大人的企圖也許不屑于往返答大人的這個問題，關(guān)于孩子來說，不要問比較抽象的問題，比方你喜愛爸爸仍是媽媽。3、給孩子貼上“不愛學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽我是有感于，每天接孩子下學(xué)，有時會看到，小學(xué)下學(xué)時接孩子的家長，有時會拉著老師問“老師，我們家孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦呀?”并且當(dāng)著孩子面問，這類問法是我親耳不只一次聽到的，這就等于你把不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽就貼給他了。就像我們現(xiàn)在會講，零零后怎樣怎樣，九零后怎么樣，我其實(shí)一向反對給孩子“貼標(biāo)簽”這類方式，不能夠說九零后、零零后的孩子就怎么怎么著，這也是一種“貼標(biāo)簽”。就像給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽同樣，即便他有學(xué)習(xí)的興趣，由于你不斷的這類教訓(xùn)，這類貼標(biāo)簽的方式，便可能會抹殺他在學(xué)習(xí)方面的興趣，這可能會對孩子心理造成某種傷害，可能影響很深遠(yuǎn)。這類貼標(biāo)簽的方式，會對他造成挫敗感，特別是你要當(dāng)著老師和其余小朋友的面問，所以無論是在家里仍是當(dāng)著外人、當(dāng)著老師，都不要給孩子貼上，所謂的愛學(xué)習(xí)和不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，實(shí)際上是不好的。4、強(qiáng)迫孩子延長學(xué)習(xí)時間前陣子在網(wǎng)上流傳，北大畢業(yè)的孩子?jì)寢尳o安排的學(xué)習(xí)時間表，孩子要一天學(xué)習(xí)16、7個小時，此事我不知道真假，但我是特別不同樣意這樣的做法的，大人都做不到工作16、7個小時。我們是主張孩子要有充分的學(xué)習(xí)時間，無論是睡眠時間和玩的時間。不能夠讓學(xué)習(xí)占有孩子所有的時間，不能夠讓孩子的學(xué)習(xí)時間比大人的工作時間還長，我感覺這是太犯難兒童子的事情。從這個角度來講我也是特別反對給孩子報各種學(xué)習(xí)班、指導(dǎo)班的。現(xiàn)在的孩子早7點(diǎn)去上學(xué)，下午3、4點(diǎn)下學(xué)，夜晚寫1、2個小時的作業(yè)，我認(rèn)為這樣8、9個小時的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)足夠了，我們家的孩子包含周末也沒上過什么指導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班?？墒窍聦W(xué)此后完成作業(yè)就ok啦。我們不主張讓這狹小的學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)占有他更多的時間，這樣他才有充分的時間玩，有充分的時間閱讀。就拿周末來說，我們所謂大人都希望周末到來能夠好好休息，孩子也會和我們大人同樣。只要給他規(guī)定玩的時間就好，不要把學(xué)習(xí)課程、寫作業(yè)這類事占用孩子的所有時間，這樣他們只會磨洋工，其實(shí)不會提升學(xué)習(xí)效率。我們家孩子就是除了寫作業(yè)，每周末都有2個小時的玩電腦時間，其他時間出去玩也好，閱讀也好，玩游戲、玩玩具也好，就自己安排。察看了下我們家孩子，他周六全天和周日上午都用來玩，只有周日下午或夜晚才寫作業(yè)，我感覺他們?nèi)允钦J(rèn)為玩比作業(yè)重要