學校社會工作介入大學生網(wǎng)癮分析學校社會工作介入大學生網(wǎng)癮分析一、大學生網(wǎng)癮現(xiàn)狀通過問卷調查了解到現(xiàn)在大學生網(wǎng)癮現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：數(shù)量基數(shù)大、學習成績不理想、上網(wǎng)工具多樣性、上網(wǎng)內(nèi)容娛樂化、學校管理松弛、親情淡漠等。二、大學生網(wǎng)癮的原因分析個人因素。大學生有著強烈的求知欲和好奇心，網(wǎng)絡以其特有的方式展示出一種全新環(huán)境，使人感受到無盡的新穎、驚險和刺激。這使部分學生在面對過大的競爭、就業(yè)壓力和日常挫折時，因其自身控制力不強，缺乏應對的信心和能力，往往會借助網(wǎng)絡作為發(fā)泄或逃避的方式。家庭因素。大學生的網(wǎng)癮問題與家庭教育和家庭環(huán)境有很大的關系。很多父母在生活中一般只關心子女的健康狀況、學習情況，而較少關注子女的心理生長，從而忽略了子女平時對事物的感受，缺乏與子女的情感交流，當孩子在生活中遇到苦悶、壓抑、焦慮等情況時，父母沒有及時與他們進行溝通、指導，那么他們大多會選擇上網(wǎng)尋找心理安慰和平衡。學校因素。學校網(wǎng)絡管理松弛、教師上課不注重學生動態(tài)、校園思想政治教育工作欠缺、教育內(nèi)容單一、缺少多樣的文娛活動，缺乏專業(yè)社工的引導等，都容易使學生將娛樂重心轉向網(wǎng)絡。社會因素。網(wǎng)絡技術的發(fā)展、從眾思想的存在、網(wǎng)絡缺乏有序和嚴格的把關制度等都是產(chǎn)生網(wǎng)癮大學生的外在因素。三、學校社會工作介入大學生網(wǎng)癮治療的必要性和可行性分析（一）學校社會工作介入大學生網(wǎng)癮治療的必要性（二）學校社會工作介入大學生網(wǎng)癮治療的可行性學校社會工作理念致力于拯救網(wǎng)癮大學生。社會工作助人自助的理念指引著學校社會工作者為網(wǎng)癮大學生提供幫助，運用科學的理論和專業(yè)的方法引導他們告別網(wǎng)癮、重拾對生活的信心以達到更好的適應社會;高校開設社會工作專業(yè)為網(wǎng)癮治療提供了人力保障。截止2005年我國大陸地區(qū)已有170所大學開辦社會工作本科教育，還有數(shù)十所學校開辦社會工作?？平逃?。通過二十多年的努力，大陸社會工作的課程體系已基本建立起來，在師資隊伍、教材建設和科學研究等方面也逐步完善。這意味著，專業(yè)助人者將在中國大量涌現(xiàn);國外社會工作成功經(jīng)驗為學校社會工作介入網(wǎng)癮治療奠定了理論基礎。成功的經(jīng)驗廣泛流傳必然有它的魅力所在，國外成功經(jīng)驗為中國式學校社會工作介入網(wǎng)癮治療指明了方向，結合中國的具體情況，靈活運用國外成功的社會工作經(jīng)驗，必然會起到事半功倍的效果。四、學校社會工作介入大學生網(wǎng)癮治療的對策探究（一）個案社會工作社會工作過程包括約定階段、評估問題階段、計劃及合約階段、工作介入階段、評估總結及結束階段。個案社會工作作為最基本的專業(yè)方法，遵循社會工作程序，以單個的案主為服務對象，這類對象可以是陷入網(wǎng)癮太深的大學生，進行相應的輔導、職業(yè)培養(yǎng)、緩解壓力等解決途徑，并進行長期的跟進。提供咨詢和輔導。主要包括心理咨詢、人際交往輔導、生活方式輔導等。個別化是社會工作最基本的原則之一，不同的網(wǎng)絡成癮者是由不同原因造成的，因此，需要區(qū)別對待。接案后，社會工作者會以“平等、接納、自決、保密”的原則，與大學生網(wǎng)絡成癮者建立專業(yè)關系，制定治療計劃，明確雙方責任，獲取他們的信任。在此基礎上，社會工作者為大學生網(wǎng)絡成癮者自身情況提供有針對性的咨詢和輔導，協(xié)助他們努力改變自身的人格特質，擺脫青春期的'諸多困惑。協(xié)助解決壓力。由于家庭環(huán)境、教育理念、文化傳統(tǒng)等因素，導致青少年會面臨來自各方面的壓力，如果能解決這些壓力，必將有助于青少年增強適應社會的信心。系統(tǒng)脫敏法可以暫時緩解精神上的焦慮;但解決壓力方面，學校社會工作可以采用社工治療為主，家庭配合為輔的方法，深入分析問題，解決問題。培養(yǎng)職業(yè)興趣。大學生即將步入社會，明確就業(yè)方向是當前大學生的緊迫問題。部分學生面對嚴峻的就業(yè)形勢選擇了沉溺于網(wǎng)絡，學校社會工作者應挖掘案主興趣愛好，并致力于將興趣愛好向職業(yè)轉變，督促網(wǎng)癮大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，廣泛參與職業(yè)相關性強的社會實踐，增強社會適應能力，提升自我認同價值。（二）小組社會工作開辦興趣小組。網(wǎng)絡成癮者一般都不合群，喜歡獨來獨往，社會工作者可以組織一些諸如學生社團、才藝班、運動隊等團體，培養(yǎng)和提高案主在這些方面的興趣，爭取讓他們把更多的業(yè)余時間和精力放在小組活動上，鼓勵他們參加各種有益身心健康的集體活動，從而逐步減少或有意識地去控制他們的上網(wǎng)時間，直到最終擺脫對網(wǎng)絡的依賴。在治療過程中，也可以通過團體訓練等形式，加強案主在現(xiàn)實人際關系方面的溝通能力，以防止他們過度迷戀于虛擬的網(wǎng)絡人際關系。成功經(jīng)驗交流會。把那些成功戒除網(wǎng)絡成癮癥的大學生與案主組成一個互助團體，以多種形式鼓勵成員之間進行積極的互動，尤其是讓那些已經(jīng)擺脫網(wǎng)絡成癮者向案主交流成功的經(jīng)驗，互相幫助，互相鼓勵，共同探討解決問題的方法，以此激發(fā)和增強大學生網(wǎng)絡成癮者的戒除信心。（三）社區(qū)社會工作社區(qū)社會工作是以整個學校為單位，開發(fā)、利用學校資源，從學校層面協(xié)助網(wǎng)癮大學生脫離網(wǎng)癮，具體措施如下完善校園網(wǎng)絡管理。要提高對大學生網(wǎng)癮問題及危害的認識，切實加強對大學生使用網(wǎng)絡的管理，建立起有效的管理運行機制;學校要強化校方機房的規(guī)范化管理，不要以經(jīng)濟利益換取大學生的根本利益;同時也要加強大學生公寓個人入網(wǎng)電腦的管理以及電子閱覽室網(wǎng)絡安全管理，對學生上網(wǎng)時間進行有效地限制，加強對大學生日常行為規(guī)范的教育，進行制度化管理，防止大學生無節(jié)制地上網(wǎng)。豐富課余組織生活。豐富的生活可以使大學生更加有效地利用時問，更加自然地面對當前環(huán)境，全身心投入到美好的生活和學習中去，這樣就大大減小了大學生因無聊和壓力大而上網(wǎng)成癮的可能。在社會實踐、健身的過程中探索自己的職業(yè)傾向，為就業(yè)做準備。注重學生課堂質量。手機以便攜為優(yōu)勢，廣泛被大學生應用于課堂，教師在上課時應注意學生動態(tài)，及時制止學生的越紀行為，注重課堂互動，以同輩群體相互鼓舞的力量把網(wǎng)癮學生拉回課堂。增進輔導員、導師交流機制。溝通是聯(lián)系學生與教師的橋梁，學校輔導員、導師應時刻關注學生動態(tài)，做到早預防、早溝通、早治療，正確引導學生向學業(yè)方面改進。培養(yǎng)學校社會工作人才隊伍建設，招募志愿者。為響應大力弘揚社會工作專業(yè)發(fā)展的號召，學?？梢蚤_設專門的社會工作室，為高校學生提供專業(yè)服務。社會工作者作為介入大學生網(wǎng)癮治療的主力軍，在學校應重點培養(yǎng)社工人才的同時招募其他專業(yè)志愿者，為社會工作事業(yè)添磚加瓦。（四）社會行政社會工作服務的案主范圍廣，社會問題領域寬，需要宏觀層面的社會工作行政的支持。在網(wǎng)絡管理方面，政府有關部門應加強對網(wǎng)絡媒介的監(jiān)管力度，明確網(wǎng)絡媒介在網(wǎng)絡建設中的主體職責;社會有關職能部門應加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)