10、螳螂捕蟬自讀提示一

用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)會(huì)講“螳螂捕蟬”的故事，力爭(zhēng)把故事說清，講生動(dòng)。精讀訓(xùn)練：認(rèn)真閱讀課文9至11自然段，完成練習(xí)。1.蟬眼前的利益是_________,身后的禍患是_____;螳螂眼前的利益是_______，身后的禍患是_____；黃雀眼前的利益是_____，身后的禍患是_____；蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧___________，不顧___________。

2.這段話可以為一個(gè)成語_________，意思是_____________，比喻______________.3.讀這段話我從中明白的道理是—————————————————。

它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

告誡我們不能只顧眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮。自學(xué)提示二分角色朗讀課文2—12自然段，認(rèn)真聽1、劃一劃：在吳王和少年的對(duì)話中你認(rèn)為哪一句最精彩，把它畫出來，并說明理由。2、想一想：吳王從少年的話中悟出了什么？提示：可在書上作批注，寫一寫你的感悟。自讀提示三

快速閱讀課文2—12自然段，用——?jiǎng)澇錾倌甑恼Z言，用~~~劃出少年的動(dòng)作，想一想少年的言行妙在何處？并對(duì)他作出簡要評(píng)價(jià)。有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王?？墒菂峭跻呀?jīng)下了死命令，怎么辦呢？第二天清晨，他拿著一只彈弓，在王宮花園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨。少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了。

吳王問道：“你早晨跑到花園里來干什么？看你的衣裳都被露水打濕了!”少年回答說：“稟報(bào)大王，我在打鳥?！眳峭鯁枺骸澳愦蛑B了嗎？”少年說：“我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事?！眳峭鮼砹伺d趣，問：“什么事啊？”少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?/p>

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭?！疽?yàn)閰峭趺靼琢耍鹤约壕拖窆适轮械南s、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前的利益，卻沒想到攻打楚國所隱伏的禍患，如果其他諸侯國乘虛而入，后果就不堪設(shè)想。所以打消了攻打楚國的念頭。】讀一讀，想一想

用心讀體會(huì)加點(diǎn)字的不同意思1.吳王固執(zhí)的說：“誰敢來勸阻我，我就處死他?！?.可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？﹒

①分角色朗讀課文。

②表演課本劇。

③復(fù)述課文

建議：要表現(xiàn)課文內(nèi)容，你們可采用這些方式

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，舉幾個(gè)和螳螂捕蟬相似的事例。背一背萬事俱備,只欠東風(fēng)得道多助,失道寡助成則為王,敗則為寇麻雀雖小,肝膽俱全人為財(cái)死,鳥為食亡千金用兵,百金求間得人者昌,失人者亡比上不足,比下有馀麻雀雖小,五臟俱全與人方便,自己方便不入虎穴,焉得