Word-19-小學六年級上冊語文教學工作總結優(yōu)秀7篇

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以促使我們思索，不如馬上行動起來寫一份總結吧。那么總結應當包括什么內(nèi)容呢？下面是整理的7篇學校六班級上冊語文教學工作總結，盼望能夠滿意親的需求。

學校六班級教學工作總結篇一

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順當?shù)赝瓿闪肆嗉壣蟽缘挠⒄Z教學。在學期剛開頭時，我所面臨的問題，六班級的學困生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。同學經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了肯定的愛好，對英語的基本學問與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力力量、口語表達力量、閱讀力量等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細備課。不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容和同學的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課做出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高學困生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大部分同學在課堂上的學習狀態(tài)是樂觀的，但是有少數(shù)學

生由于緊急而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習狀況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

2．在復習階段，由于復習的內(nèi)容內(nèi)容較多，不行能面面俱到。但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為同學理順學問結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學目的。同時，聽和說是同學在英語學習中最感愛好的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動連續(xù)培育同學的學習愛好，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

六．實行的措施：

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4．在往后的教學中，我要更樂觀地思索轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的樂觀性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

部編版六班級下學期語文教學工作總結篇二

本學期在學校的統(tǒng)一支配下，我連續(xù)擔當六班級的班主任，兼教語文。在我們師生的共同努力和親密協(xié)作下，我圓滿的完成了語文教學任務。其間獵取了不少閱歷，但也發(fā)覺了一些不足之處。下面談一談我感受最深的一些體會。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。而我所面對的全部是農(nóng)村同學，他們的理解、表達力量相對較弱，因此，我在了解同學實際狀況的基礎上，實事求是，詳細問題詳細分析，因材施教。

一、重視發(fā)揮同學主體性

教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學的主動性和制造性呢？以前上課也用過爭論、辯論等方式，但今年的六班級同學各門功課的學習量加大，精神每天處于緊急之中，課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的教導以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了課堂爭論的方式，讓同學自己去探討問題，然后再派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動同學的內(nèi)在學習動機，使同學處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。如此一課始終，同學或問或答，或思或記，劇烈的表現(xiàn)欲戰(zhàn)勝了被動、依靠、大方的心理，樂觀參加活動，學習效果較好。在主動獵取學問、訓練力量的同時，更培育了同學的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

二、重視基礎學問。

“教學質量是學校教育的動身點和歸宿”。只有夯實基礎，同學的語文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級的同學了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了同學學習目的，端正了學習態(tài)度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文基礎的回顧和復習，加強了閱讀、寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求同學上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。

三、重視學習方法指導

優(yōu)生常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，介紹給大家，并且與學困生結成對子，幫帶他們。其次，要求同學做好課前預習，用心聽課，準時作業(yè)，仔細復習，找規(guī)律學習。最終，臨睡前好好回顧當天所學，星期天再重新溫固學問。老師只有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養(yǎng)成了好的學習習慣，這將終身受益。

四、重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，同學對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了同學的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化，允許課堂上有不同的聲音消失，甚至是挑毛病的聲音。在我的課堂上同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑。當然老師的教法設計也要盡量做到敏捷多樣，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同學公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親

密的伴侶和友好的學伴關系，這樣同學才會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

經(jīng)過這么多的努力，但是同學的理解力量和寫作水平還是沒有很大的提高，我的閱歷、方法還是不足，我還需要連續(xù)努力，多問、多想、多向其他老師學習，爭取能有更大的進步。

學校六班級上冊語文教學工作總結篇三

轉瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，本人仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細學習教育教學理論，深化討論教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有勝利之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六班級上冊語文教學工作總結如下：

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解同學原有的學問技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。《標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材連續(xù)支配了向同學推舉一本好書的內(nèi)容，推舉的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機，引導同學閱讀課外書籍，積累課外學問，擴大學問面。要求同學必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注意培育同學讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，同學積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。

三、做好同學的輔導工作

本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控力量，學習樂觀性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和關心。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習樂觀性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，注意為他們供應更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

這學期的教學工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己力量，對存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。

六班級語文教學總結篇四

勞碌的時候總覺得時間過得飛速，轉瞬間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的其次輪同學?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿足，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感愛好了，對于語文學科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學竟然能考七十多甚至八十了。考試后急迫想知道成果的人，對分數(shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報?？偨Y自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一，想法設法提高同學課堂參加學習的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的同學來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學的名字嵌入其中。

這樣一來，念到名字的同學多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于同學回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓同學感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，同學都喜愛上我的課。

二，想法設法培育孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學習上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉變，成果肯定進步。

三，留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知同學，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，同學自然就有感悟了。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向同學推舉，我所教的兩個班，大部分同學都變得愛看書，有些同學的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學由于其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的老師，一個受同學歡迎的老師。

六班級語文教學總結篇五

其次學期六班級語文教學工作圓滿完成。現(xiàn)將本學期教學工作簡潔總結于下。

一、樂觀學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學

我留意廣泛閱讀《老師之友》、《學校語文教學》、《學校語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論學問，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設計；并結合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

二、注意語文教學的人文性

語文學科的人文性是指同學在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，老師與同學雙向體驗生命運動的過程。敬重人，敬重人的生命價值，敬重詳細人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

1、關注同學情感世界

在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到同學的情感世界，讓同學的情感伴隨著他們的認知活動，讓同學的情感在對文本的不斷熟識中進展，隨著文本的不斷進展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓同學與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培育起同學的人文素養(yǎng)。

2、關注同學的精神世界

精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對著同學，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個同學，關懷每一個同學，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及同學的精神世界，用寬容和感動來傾聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在同學角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導同學、組織同學，使課堂氛圍更融洽，讓同學的學習更有效。

3、關注同學的人格進展

語文絕不是一般意義上的基礎學問與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇分散著靈感和激情，代表著人類精神財寶的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養(yǎng)、道德、品行、共性以及人生觀。在課堂教學中，我經(jīng)常引導同學由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關于人生的感悟。

三、遵從實際改進教學方法

學問是智力和力量的基礎，進展智力、培育力量的過程，又能使同學加深對學問的理解。在語文教學中，我重視進展同學的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一進展。

1、重視培育同學的自學力量。培育自學力量，我引導同學樂觀參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給同學一些學習方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培育同學仔細讀書，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，獨自完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

2、在激發(fā)同學寫作愛好上下工夫。新課程標準要求高班級“能寫簡潔的記實作文和想象作文”的要求。在指導同學寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞同學走進大自然，走進社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改進作文的批改與講評。我在批改同學的作文時，采納少改多就，“敬重同學的意愿，確定同學的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導同學自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內(nèi)同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓同學自己當眾來讀，引導同學們來爭論修改的方法，看法不全都可以爭辯。

四、不足及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在許多的不足，歸納起來有以下幾點：

1、思想上掉以輕心

認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的閱歷，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給同學，檢查不夠細致。

2、五仔細工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學，沒有細致思索用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五仔細工作中，作業(yè)批改后改錯不準時，階段性考試和總結不準時。

3、對語文學科的工具性重視不夠

語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注意了語文學科的人文性，卻認為六班級的同學不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等學問的教學方法機械單一、用力較少。

六班級語文教學總結篇六

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。本學期，我擔當六班級畢業(yè)班的教學工作，回顧這一學期以來，在全體師生的共同努力下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，做到以同學為主，老師為輔，充分發(fā)揮同學的仆人翁地位。

二、采納多種途徑，培育同學良好的學習習慣。

1、讓同學養(yǎng)成課前預習、課后復習的好習慣。剛開頭，許多同學都沒有這個習慣，我便采納表揚少數(shù)，帶動多數(shù)的方法，讓同學在不斷的。鼓舞中漸漸地形成習慣?，F(xiàn)在，我班同學都能自覺地做到這一點。

2、在課堂中不斷培育同學探究問題的習慣。一個會提問的人就是一個會學習的人。

3、在班級中開展“奪旗評星’活動，不斷規(guī)范同學的各種習慣，提高同學學習語文的愛好。如寫字姿態(tài)較好，字寫得美麗，嘉獎他一面小紅旗；上課時，發(fā)言樂觀，對問題有自己獨特的見解，嘉獎一面小紅旗；習作中作文寫得好，嘉獎一面小紅旗；考試時，能認仔細真完成，不馬虎，成果優(yōu)秀的同學，嘉獎一面小紅旗。一個月下來，得到十面小紅旗的，被評為語文學習先進分子。這學期，全班同學學習語文的愛好很高漲。

三、做好后進生轉化工作。

我們班同學人數(shù)較少，后進生轉化就成了一個關鍵的問題。為了做好工作，我常到同學家中家訪，和他們的父母溝通，準時了解他們的狀況；在班上開展“一幫一”結對子活動，為他們找一個小老師；利用課余時間給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。

四、拓展學問視野。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個好詞，三個好句。一個學期下來，我發(fā)覺同學的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也常常能發(fā)覺他們寫的好詞好句。

3、開展各種語文活動。如成語接龍、講故事競賽、語文新聞發(fā)布會等，同學的愛好很高，在活動中他們既增長了學問，又訓練了動腦、動口、動手的力量。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、受條件的限制，同學的閱讀量還是較少，課外學問不豐富。

六班級語文教學工作總結篇七

本學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期，在校領導和各位老師的領導和支持下，在家長的樂觀協(xié)作和急躁關心下，我順當?shù)赝瓿闪私逃虒W工作任務，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、成果總結

綜合期末考試成果，我和同學們要做的還有許多，教學上、班級管理上，我要走的路還有很長；我們的成果還有更多進步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有許多。

二、工作中的努力

1、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

從語文課堂的氛圍上下功夫?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。采納激發(fā)愛好、設計懸念，引發(fā)思索的方式，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量

語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、