本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級英語優(yōu)質(zhì)課教案5篇七年級英語優(yōu)質(zhì)課教案5篇

英語教學要為對話練習及書寫打下根基，保證單詞的正確性，提高聽力的切實性。作為初一七年級英語老師，你有在課前打定初一七年級英語教案？它對你的工作有著大量扶助。你是否在找正打定撰寫“七年級英語優(yōu)質(zhì)課教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

七年級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇3

一、教學內(nèi)容

1.語音：1)復習音標及字母組合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)學習音標及字母組合[(+]ure,ua

2.語法：1)小結本單元所學tobegoingto+動詞原形的用法;2)小結本單元展現(xiàn)的形容詞對比等級的規(guī)矩變化和不規(guī)矩變化。

二、教具

錄音機;音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

教師出示事先打定好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生急速寫出其對比級、級形式。

2.教師出示音標卡片，復習[u:][u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌管其讀音后，重復上一步驟。

3.放課文第1、2片面錄音，學生開啟書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內(nèi)容。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業(yè)

1)練習朗讀本課第1、2片面中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法工程;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞對比等級(Ⅰ)形容詞對比等級的規(guī)矩變化和不規(guī)矩變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成對比級和級。例如：smallsmallersmallest。

2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nicenicernicest。

3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：bigbiggerbiggest。

4)以輔音字母+y結尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如：easyeasiereasiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)矩變化，需要專心記憶。例如：goodbetterbest;manymoremost等。

七年級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇4

教學目標

1.語言學識目標：

1)能掌管以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能掌管以下句型：

①—Whatareyoudoing?—ImwatchingTV.

②—Whatshedoing?—Hesusingthecomputer.

③—Whataretheydoing?—TheyrelisteningtoaCD.

④—ThisisJenny.—ItsLaurahere.

2)能掌管語法：現(xiàn)在舉行時態(tài)的用法。

3)能運用所學的學識，描述人們正在干的事情。

教學重難點

1.教學重點：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在舉行時的用法。能用現(xiàn)在舉行時的各種形式舉行切實的描述和表達正在發(fā)生的動作。

2)能掌管現(xiàn)在舉行時態(tài)及一些表示概括動作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學難點：

現(xiàn)在舉行時中現(xiàn)在分詞的布局及讀音，能在交際中切實地運用現(xiàn)在舉行時來描述或表達正在舉行的動作。

教學工具

多媒體

教學過程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)

e.g.T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.

5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.

6.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ.Game(guess)

1.T:Nowletsplayagame.Whatsshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.

(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhatshe/sheisdoing?

2.Sswatchandguesstheactions.

3.Askandansweraboutthepictures.

—Whatshe/shedoing?

—Hes/Shes…

Ⅳ.Listening

1.T:WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.

2.PlaytherecordingfortheSstwice.

3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.

2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)

Checktheanswers.

2.Workon2b.

LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.

ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)

Ⅶ.Pairwork

1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.

2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.

①AreJennyandLauratalkingonthephone?

(Yes,theyare.)

②WhatsLauradoingnow?

(Sheswashingherclothes.)

③WhatsJennydoing?

(SheswatchingTV.)

④WhendotheymeetatJennyshome?

(Athalfpastsix.)

2.Ssreadtheconversationandanswerthequestionsabove.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.LetSsworkinpairsandrole-playtheconversation.

Homework:

1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.

2.Understandtheknowledgeaboutthepresentprogressivetense.

3.Makefivesentencesonwhatareyoudoingnow.

七年級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇5

：

1、熟諳掌管詞匯nameclock等

2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學學識舉行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話舉行自由交際.

：使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.Whatsyourname?Mynameis

：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟諳掌管詞匯name,clock

1、專心查看第一頁的圖畫,小組議論你所熟悉的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,表示(看誰總結的多,寫的切實)

學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學學識舉行打招呼.

1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname?

B:MynameisAlan.

2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對話.

學習任務三:能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話舉行自由交際.

1,、聽錄音,給1B的對話編號.

2、根據(jù)聽力對話舉行自由交際.

3、小組競賽,表示對話交際。

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

小組議論我們所學的英語名字和漢語名字的識別,如何用英語拼寫

你的名字?

三、系統(tǒng)總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一)單項選擇.

1._______yourname?MynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname?

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.My