中班數(shù)學教案《恬恬和小雞》中班數(shù)學游戲活動教案《恬恬和小雞》

【活動目標】

1、運用多媒體電教手段，認知圖形的變化，喚起幼兒積極探索的心愿。

2、根據(jù)物體特征（半封閉、對外開放）給圖形分類。

3、培育幼兒分辨圖形的能力。

【活動準備工作】電腦課件、幼兒操作方式卡、分類盒人手一份。

【活動過程】

一、已經開始部分：激趣引入。

今天老師為小朋友準備工作了許多圖形，這些圖形存有各種形狀，里面除了許多秘密呢，大家想要不敢去玩玩一玩玩這些圖形呀？（幼兒操作方式圖片，民主自由說道說道圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二、基本部分：重新認識圖形。

（一）重新認識對外開放圖形。

1、故事激疑

（1）師：小朋友能夠說道這么多的圖形名稱，真有意思！下面老師給大家談一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫做《恬恬和小雞》。

（2）老師邊講故事邊模擬電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)育了許多的小雞，這些小雞非常調皮，恬恬很討厭它們?？墒沁@些小雞又很調皮，在草地上東滾西走的，辛苦得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍搞了一圈柵欄，把小雞圍起。小雞在柵欄里玩玩得很高興。玩玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會逃跑的呢？（柵欄存有缺口，柵欄沒圍不好。）

2、積極探索答疑電腦出具圖形。

回答：圍站在這樣的柵欄里，小雞能夠無法跑出去，為什么？（小雞能夠跑出去，這個圖形存有缺口。）

3、重新認識對外開放圖形

（1）電腦出具圖形。回答：這樣的圖形小雞能夠無法跑出去？（能夠）

（2）師：這些圖形有個動聽的名字，叫做對外開放的圖形。

4、課堂教學操作方式

師：懇請小朋友從圖形中找到對外開放的圖形。（幼兒找出對外開放圖形，展現(xiàn)給小伙伴、老師看看。）

（二）重新認識半封閉圖形

1、激疑、答疑

（1）師：剛才，我們幫忙恬恬找出了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再去停下大腦筋，幫忙恬恬想個辦法：恬恬必須怎么做，小雞才不能從柵欄里走出呢？（把柵欄圍圍不好，不要存有缺口）。

（2）師模擬電腦回答：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還可以不能走出呢？為什么？（小雞走不出了，柵欄沒缺口。）

2、重新認識半封閉圖形

（1）電腦出具圖形?；卮穑哼@樣的圖形小雞能夠無法走出？為什么？（小雞走不出了，這個圖形沒缺口。）

（2）電腦出具圖形?；卮穑哼@樣的圖形小雞能夠無法走出？為什么？（無法走出，沒缺口。）

（3）師：柵欄制成這樣的形狀能夠把小雞圍起，這些圖形也存有個動聽的名字，叫做半封閉的圖形。

3、操作方式課堂教學

師：懇請小朋友從圖形中找到半封閉的圖形。（找出的幼兒把圖形展現(xiàn)給老師、小伙伴看看。）

（三）概括穩(wěn)固

師：現(xiàn)在我們已經曉得：圖形中存有一種叫做對外開放圖形，除了一種叫做半封閉圖形。懇請小朋友把圖形分后分類，對外開放圖形分后在一邊，半封閉圖形分后在另一邊。（幼兒操作方式分類）

（四）拓展延展

1、師模擬電腦回答：小雞在柵欄里饞了，嘰嘰直叫做，恬恬很想要進來進食，可以沒人管。小朋友幫忙恬恬想一想辦法，怎樣才能進來進食呢？（開扇小門）電腦模擬圖形，回答：這就是什么圖形？（也就是對外開放圖形。）

2、師模擬電腦、回答：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出具圖形?；卮穑哼@樣的圖形就是對外開放圖形還是半封閉圖形？（對外開放圖形）

（五）小結：我們曉得，不管就是一個缺口還是兩個缺口，這些都就是對外開放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，拿住的制止過來。（幼兒自行檢查、制止，并給客人老師展現(xiàn)。）

（六）游戲：給圖形打聽家。（電腦游戲）

師：下面我們去搞個給圖形打聽家的游戲。指點屏幕：紅顏色的就是對外開放圖形的家，籃顏色的就是半封閉圖形的家。打聽對了恬恬就可以表彰你，找錯了圖形就回去沒法家?，F(xiàn)在我們去給圖形打聽家。

比一比：誰打聽得又科東俄