Word-18-課堂游戲教案7篇

教案在完成的過(guò)程中，我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn)，每一位要上課的老師都是會(huì)在上課之前先制定教案的，課堂嬉戲教案7篇，。

課堂嬉戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀小河知道小河污染是四周的垃圾、工廠的排污管所致。

2、知道小河的污染給人們生活帶來(lái)的不便，不把垃圾廢物扔到河里去，激發(fā)愛護(hù)水資源的重要。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒知道平安學(xué)問(wèn)：不爬到河面上的欄桿上等;塑料袋六只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)前談話：今日老師要帶你們到我們幼兒園四周的小河邊去參觀，請(qǐng)小伴侶用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心里。在參觀的過(guò)程中要留意哪些事情?和幼兒一起講講：不能爬到小河上的欄桿上，由于欄桿不牢;不能把頭伸到欄桿里去，以免發(fā)生危急;不能站在欄桿上，一不當(dāng)心會(huì)摔到河里去。

二、帶領(lǐng)幼兒到小河邊。

1、老師：“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”

2、師：“想想這些東西是哪里來(lái)的?人們這樣做對(duì)不對(duì)?”

3、和幼兒觀看河對(duì)面的排污的水管：“那里流出來(lái)的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來(lái)的?顏色怎么樣?”

4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶里。

三、回來(lái)后談話：

1、你聞到了什么?看到了什么?發(fā)覺(jué)水污染對(duì)人們有什么影響?你是怎么做的?以后預(yù)備怎么做?

活動(dòng)反思

錢志芳：

帶幼兒到外面去參觀，他們一下子被小河特別骯臟的河水吸引住了，尤其發(fā)覺(jué)上面一大塊一大塊的垃圾飄在上面，感到很惡心。同時(shí)河水上傳來(lái)陣陣惡臭，讓我們不禁掩鼻而逃。孩子們立刻說(shuō)：“這是毒氣，太臭了!”我立刻問(wèn)他們這個(gè)味道是哪里來(lái)的，為什么會(huì)這么臭?他們觀察河里的垃圾，知道是人們把垃圾扔到是不對(duì)的，還有的幼兒看到上面有大便飄在上面，很不衛(wèi)生。吳曉艷說(shuō)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，這樣太不講衛(wèi)生了。他們看到一個(gè)塑料袋罩在樹樁上，以為是烏龜。我問(wèn)他們這么臟的水你們覺(jué)得烏龜能活下來(lái)嗎?他們都搖頭了。接著我們爭(zhēng)論了中毒會(huì)發(fā)生的狀況，有的說(shuō)會(huì)頭昏、有的說(shuō)會(huì)拉肚子、有的說(shuō)會(huì)嘔吐昏迷等。許多幼兒知道把垃圾扔到河里是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)把它們撿起來(lái)送到垃圾箱里，許多幼兒撿得特別仔細(xì)。大家還表示，看到人們把垃圾扔到河里的時(shí)候肯定要制止，讓大家把垃圾扔到垃圾箱里，讓那些廠里的工人叔叔不把臟的水放到小河里去?？傊@個(gè)活動(dòng)的效果不錯(cuò)!

課堂嬉戲教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式，因其氣候、場(chǎng)地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)嬉戲，“搭山洞”、“過(guò)山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的制造性和合作精神，深受幼兒喜愛。為了在雨天也能滿意幼兒愛好和熬煉的需要，在平安衛(wèi)生的環(huán)境和老師的合理指導(dǎo)下，樂(lè)觀熬煉，增加體質(zhì)，提高制造力和合作力量，老師細(xì)心設(shè)計(jì)組織了室內(nèi)體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)觀參與結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，進(jìn)展制造力。

2.進(jìn)展基本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)這節(jié)課如何把握同學(xué)的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)仿照操，鐵圈、拱形門各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、開頭環(huán)節(jié)

幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)仿照操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2、基本環(huán)節(jié)

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的嬉戲，今日，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探究，老師觀看、指導(dǎo)，提示幼兒留意平安。

(2)組織幼兒爭(zhēng)論大人、雙人搭山洞的方法，并選去熬煉價(jià)值、平安性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了很多好玩的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)當(dāng)、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀看并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。老師啟發(fā)幼兒探究多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)嬉戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過(guò)前面凹凸、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。嬉戲次數(shù)依據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定，每次嬉戲重新推選搭山洞的幼兒。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

師生在音樂(lè)嬉戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行嬉戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡(jiǎn)潔易行，隨時(shí)可做，好玩又有用。避開了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的歡樂(lè)、練得輕松。

2、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)整，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)。

3、需要留意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探究練習(xí)中，所以老師的觀看、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要留意個(gè)體差異，是不同進(jìn)展水平的幼兒都能通過(guò)自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

課堂嬉戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較流暢的語(yǔ)言大膽地表達(dá)、溝通自己喜愛的嬉戲。

1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。

2、體驗(yàn)嬉戲的多樣和樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩人走的大鞋15雙.

2、音樂(lè)預(yù)備：和

3、課件

4、場(chǎng)地預(yù)備

活動(dòng)實(shí)錄：

一、音樂(lè)嬉戲直接導(dǎo)入：

1、師：小伴侶!讓我們一起玩?zhèn)€嬉戲吧!

2、師和小伴侶玩的嬉戲(聽音樂(lè)玩三次，一遍音樂(lè)交換一個(gè)伴侶玩)。

二、溝通自己喜愛的嬉戲，并在溝通中學(xué)或玩?zhèn)€別好玩、簡(jiǎn)潔的嬉戲。

1、師：剛才我們玩的是什么嬉戲?(找伴侶)這個(gè)嬉戲好玩嗎?(好玩)，平常我們?cè)谟變簣@里、在家里、在外面玩過(guò)很多嬉戲，那你喜愛玩什么嬉戲?什么緣由讓你喜愛玩的呢?

2、幼兒溝通和介紹自己喜愛的嬉戲。

1)、幼兒1：我喜愛玩的嬉戲，由于我每次和爺爺下棋都能贏。

師：那你都和爺爺下什么棋呢?

幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

2)、幼兒2：我喜愛玩的嬉戲，我覺(jué)得蠻好玩的。

3)、幼兒3：我喜愛在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩的嬉戲。

4)、幼兒4：我喜愛玩的嬉戲，還有的嬉戲。

師：我也玩過(guò)，和你有同樣的感覺(jué)。

5)、幼兒5：我喜愛玩的嬉戲。

師：就是推著小車跑的嗎?(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

幼：不是的，是兩個(gè)人做的。

師：這個(gè)嬉戲確定好玩，你來(lái)介紹一下吧!

幼兒5請(qǐng)另一幼兒合作邊說(shuō)邊示范玩法。嬉戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。

師：真好玩!原來(lái)小車是小伴侶做的呀!讓我們也一起找個(gè)伴侶推小車吧!

全體幼兒玩一玩。

6)、幼兒6：我喜愛玩電腦嬉戲，每次我做對(duì)了，電腦上就表?yè)P(yáng)我了。

師：那你玩電腦時(shí)間可不能太長(zhǎng)，由于會(huì)傷眼睛的。

7)、幼兒7：我喜愛玩醫(yī)院的嬉戲。

師：為什么呢?

幼：由于我想當(dāng)醫(yī)生給人看病。

師：很棒!你是個(gè)有抱負(fù)、有愛心的孩子。

8)幼兒8：我喜愛玩“猜謎語(yǔ)”和“跟我說(shuō)得相反”的嬉戲。

9)、幼兒9：我喜愛和奶奶玩“猜動(dòng)作”的嬉戲。

師：我也會(huì)玩，我們倆一起玩玩。嬉戲規(guī)章：一人做動(dòng)作，另一人猜是在干什么。(此嬉戲好玩，幼兒都想玩)

師做兩個(gè)好玩的動(dòng)作讓幼兒猜一猜

10)、幼兒10：我喜愛玩“走迷宮”和“拼圖”，由于可以讓我多動(dòng)腦筋?！?/p>

11)、老師小結(jié)：剛才小伴侶將自己喜愛的嬉戲相互進(jìn)行了溝通!看到你們溝通時(shí)的興奮表情，我能感受到你們對(duì)嬉戲的喜愛。

三、幼兒在自主探究中學(xué)會(huì)老師喜愛的嬉戲

師：老師也有自己喜愛玩的嬉戲，你們想不想聽聽?

幼兒：想

師：你們看(老師出示玩具)!這是什么?(幼兒猜想)這是一雙木頭大鞋，老師喜愛的嬉戲就是用它玩的，叫。猜猜看怎么樣玩?

幼兒猜想后，老師說(shuō)：這個(gè)嬉戲是兩個(gè)小伴侶一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎?(想)。

1、幼兒第一次嘗試合作探究

(1)、幼兒相互找伴侶，第一次嘗試合作穿大木鞋走，老師巡回觀看和指導(dǎo)，留意發(fā)覺(jué)幼兒在嘗試過(guò)程中消失的問(wèn)題和探究狀況.

(2)、組織溝通探究狀況。

師：小伴侶!你們走起來(lái)了嗎?

幼兒：走起來(lái)了，沒(méi)有走起來(lái)……

師：先請(qǐng)沒(méi)有走起來(lái)的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你們遇到什么困難和問(wèn)題了?或許老師可以給你們關(guān)心。

幼兒1：我們走不起來(lái)，我走，__小伴侶又不走。

幼兒2、我們也走不起來(lái)，那個(gè)木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭?！?/p>

師：那有沒(méi)有走起來(lái)的?你們?cè)谕娴臅r(shí)候是怎么樣解決這些問(wèn)題的?

走起來(lái)的幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并示范方法。

師小結(jié)：原來(lái)兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳，然后喊“預(yù)備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看來(lái)玩這個(gè)大木鞋還需要我們兩個(gè)人好好合作才能玩好，特殊是我們遇到問(wèn)題和困難時(shí)只要想方法就能解決。

2、幼兒再次合作探究。

要求會(huì)走的幼兒去帶一帶不會(huì)走的。

3、幼兒合作聽音樂(lè)跟節(jié)奏走大木鞋

(1)、師：小伴侶!老師要提一個(gè)加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)老師放一段音樂(lè)，看一看誰(shuí)能合著音樂(lè)的節(jié)奏走得更神氣呢!

(2)、幼兒聽音樂(lè)走大木鞋

四：觀看錄像

1、師：小伴侶!其實(shí)嬉戲還有許多種，讓我們一起觀賞一下吧!

2、觀看各種嬉戲，老師有機(jī)地向孩子們介紹幼兒從未玩過(guò)的嬉戲。(如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞……)從嬉戲的觀看中讓幼兒體會(huì)到不僅孩子們喜愛玩嬉戲而且大人也同樣喜愛玩嬉戲.

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出極大的愛好，他們樂(lè)觀參加，主動(dòng)探究、相互合作，感受著探究勝利的喜悅。這讓我深深體會(huì)到一個(gè)符合幼兒需要和愛好的活動(dòng)內(nèi)容肯定會(huì)受到孩子的喜愛，肯定會(huì)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。

課堂嬉戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

知道愛護(hù)水的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。

嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂(lè)。

懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料：桔子、青菜、西紅柿。

2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。

3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透亮?????小碗等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒(méi)有污染的環(huán)保顏料。

二、展現(xiàn)蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的愛好。

1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探究顏料使用什么東西制作的。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?

2.告知幼兒這是一種沒(méi)有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來(lái)的。

三、展現(xiàn)工具，看操作示意圖，了解操作步驟。

展現(xiàn)工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。

出示圖譜，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論操作的步驟。

一起看操作示意圖，說(shuō)說(shuō)操作步驟，提出操作要求。

四、探究制作蔬果顏料，展現(xiàn)自己制作的顏料。

幼兒探究操作怎樣把蔬果顏料制作出來(lái)，老師巡回指導(dǎo)觀看，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。

(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展現(xiàn)介紹自己制作的蔬果顏料。

五、和蔬果顏料玩嬉戲。

老師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成漂亮的圖案。

全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。

幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗(yàn)集體作畫的樂(lè)趣。

總結(jié)：哇，這么美麗的一幅畫，我們拿出去讓全部的小伴侶都來(lái)看看吧!

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、開心的心情中樂(lè)觀、主動(dòng)地進(jìn)行熬煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課。

課堂嬉戲教案篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒要“具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”，在4—5歲幼兒動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)的走一段距離”。幼兒平常練—衡的方法和形式很單一，如走獨(dú)木橋、踩高蹺等。我們依據(jù)中關(guān)于“利用多種活動(dòng)進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)力量”的要求，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，利用平常收集的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，組織開展了這一戶外嬉戲活動(dòng)。這一嬉戲練—衡效果很好，能夠激發(fā)幼兒愛好，還可以加大幼兒的活動(dòng)量，同時(shí)提高幼兒手腦并用的活動(dòng)力量。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)用紙棒推瓶的技能。

2、進(jìn)展幼兒的平衡力量。

3、樂(lè)于參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

【活動(dòng)預(yù)備】

材料預(yù)備：紙棒若干與幼兒人數(shù)相等；裝有水的飲料瓶若干（幼兒人數(shù)的三到四倍）；紙箱兩個(gè)；橡皮筋兩條；木板若干。

環(huán)境預(yù)備：小樹林若干（用飲料瓶做成）；小路一條（用橡皮筋拉成或用線畫）；小橋一座（木板搭成）；分別布置在活動(dòng)地上。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、自由練習(xí)，推飲料瓶。

1、幼兒人手一根紙棒，一個(gè)飲料瓶，分散練習(xí)推飲料瓶。

2、兩個(gè)幼兒相互推飲料瓶。

3、一根紙棒推兩個(gè)飲料瓶。

（老師重點(diǎn)提示，紙棒要推在飲料瓶的中間）

二、重點(diǎn)練習(xí)，越過(guò)障礙。

1、幼兒熟悉環(huán)境中的障礙物。

2、幼兒個(gè)別示范如何過(guò)障礙物。

3、幼兒個(gè)別示范如何過(guò)小路、獨(dú)木橋。

4、幼兒分散練習(xí)，老師指導(dǎo)。

三、嬉戲活動(dòng)，紙棒推瓶。

1、指導(dǎo)幼兒熟悉運(yùn)輸?shù)穆罚豪@過(guò)樹林→穿過(guò)小路→走過(guò)獨(dú)木橋→飲料瓶放進(jìn)空城堡。

2、同一時(shí)間內(nèi)，兩人或多人多次運(yùn)輸，每次只運(yùn)輸一個(gè)，增加幼兒活動(dòng)量。

四、嬉戲結(jié)束，老師與幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。

【活動(dòng)保障】

幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地、空間充分，活動(dòng)材料易收集，自制的活動(dòng)器械平安無(wú)危急性，老師具有長(zhǎng)期組織和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的閱歷，能夠保障嬉戲活動(dòng)順當(dāng)開展。

【活動(dòng)建議】

1、在冬季開展此活動(dòng)時(shí)，飲料瓶中要把水換成沙子，以防冬天水結(jié)冰。

2、飲料瓶中的物體可以更換，如可把水換成沙子、棉花、小石頭等等，也可以直接讓瓶子空著，讓孩子們探究飲料瓶中裝哪些物體的瓶子更好推一些，裝的多與裝的少有什么不同，同時(shí)還可以讓幼兒體驗(yàn)不同的物體在推的過(guò)程中產(chǎn)生不同的效果，如會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3、孩子們剛開頭進(jìn)行嬉戲時(shí)，用一根紙棒推可樂(lè)瓶有些幼兒會(huì)有很大的困難，可以先讓幼兒用兩根紙棒推瓶，等幼兒把握了嬉戲技巧以后，再改用一根紙棒推瓶，減小嬉戲的難度。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，“為幼兒預(yù)備多種體育活動(dòng)材料，鼓舞他選擇自己喜愛的材料開展活動(dòng)?！痹谝粚W(xué)期的開展實(shí)施的過(guò)程中，依據(jù)幼兒的接受力量和器械的適用性，不斷對(duì)嬉戲進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)編，使幼兒樂(lè)于參加嬉戲，豐富了幼兒的戶外活動(dòng)。

在剛開頭開展嬉戲活動(dòng)時(shí)，由于有些幼兒對(duì)于推瓶的技巧把握的不是很好，因此有些幼兒就不太感愛好了，有的甚至想退出嬉戲，后來(lái)我改用了先讓幼兒用兩個(gè)紙棒推瓶，漸漸的把握推瓶的方法，孩子們才慢慢的喜愛上了推瓶，激發(fā)了孩子的愛好。

孩子們把握了推瓶技巧后，很愿意玩這個(gè)嬉戲，尤其是兩個(gè)人相互推瓶，孩子們特別的喜愛，更是進(jìn)展了孩子們的合作力量。在玩的過(guò)程中，有些幼兒建議可不行以把水換做小石頭呢，是不是也會(huì)和水一樣滾的一樣快呢？于是我們依據(jù)孩子們的提議，把水換成了小石頭、棉花、沙子等不同的物體，孩子們的愛好特別高，他們親自驗(yàn)證了自己的猜想的同時(shí)，也體驗(yàn)著嬉戲帶給他們的歡樂(lè)。

活動(dòng)的材料和活動(dòng)器械是老師和幼兒共同收集的，孩子們?cè)阪覒虻倪^(guò)程中不斷提出新的想法和建議，如“老師，能不能把我們的障礙物再加上一盆小花呢，我最喜愛花了！”“老師，這座小橋太寬了，我想試一試更窄一些的”，試著加大嬉戲的難度，更好地進(jìn)展孩子的平衡力量。隨著孩子們不斷的提出新的點(diǎn)子，嬉戲活動(dòng)也會(huì)更加的豐富。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

課堂嬉戲教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人三足走，熬煉腿部力氣及身體的平衡。

2、提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：兩人一根長(zhǎng)布條。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：腿部放松操。

2、提出活動(dòng)內(nèi)容。

找個(gè)好伴侶，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。

3、幼兒自由嘗試練習(xí)，老師巡回了解狀況。

4、集中溝通學(xué)習(xí)。

請(qǐng)幾對(duì)伴侶來(lái)表演一下，一起說(shuō)說(shuō)該怎樣走就能走得既快又穩(wěn)?

有好方法準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時(shí)喊口令，保持同一節(jié)奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。

5、分小組競(jìng)賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩人三足走?？梢罁?jù)狀況重復(fù)進(jìn)行幾次。

6、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、孩子的主體性：

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特殊的帶勁。

2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。

在