Word-13-防陌生人安全教案5篇

我們在寫好教案之后都是可以調(diào)動同學們樂觀性的，教案在書寫的時候，你們需要留意與時俱進，下面是為您共享的防生疏人平安教案5篇，感謝您的參閱。

防生疏人平安教案篇1

活動目標：

1、知道不能任憑離開老師或家長，不能跟生疏人走。

2、提高自我愛護的意識和力量。

活動預備：

1、請兩位幼兒不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并與之設置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動過程：

1、講故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行爭論。

(1)小華為什么沒有跟著生疏人走?

(2)小華是怎么說的?

3、情境練習：學習應付生疏人的方法，培育幼兒自我愛護的意識和力量。

情景一：一個生疏的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伴侶，他今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧。”

老師提示：你認不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小伴侶都來想一想：某某應當對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。)

情景二:小伴侶們正在草地上嬉戲，一位生疏的叔叔走過來，對一位小伴侶說：“小伴侶真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘??！?/p>

老師提示：

1、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

2、能不能隨便接受生疏人的禮物?為什么不能?

3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結(jié)束：教育幼兒和生疏人打交道時也應當有禮貌。

防生疏人平安教案篇2

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟生疏人走，學會愛護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

活動預備：

1、請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人”“警察”

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開頭，老師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人”走進教室，“小伴侶，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ɡ蠋熈粢庥^看幼兒的各種反應，當“生疏人”預備帶幼兒走時，走進教室。）

老師：“×××，你熟悉這個阿姨嗎？”

（“生疏人”見老師來了，想逃）

老師：“，小伴侶，你們熟悉她吧？請問你是誰？”

生疏人：“我……我……”

老師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察消失，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。

2、老師問：

①“什么是生疏人呢？”（“生疏人”就是不熟悉的人）

②“能不能跟生疏人走？為什么？”

③“生疏人”要帶你們走，你們應當怎么辦？

3、“警察”來了，“小伴侶，剛才那個生疏人是特地拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟生疏人走！”

4、老師小結(jié)：“××，剛才太危急了，差點兒就讓生疏人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟生疏人走?！?/p>

防生疏人平安教案篇3

活動目標：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、爭論等活動，了解一些平安常識，學習生詞"生疏人"。

3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護意識和力量。

4、培育幼兒自我愛護力量。

5、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預備：

故事vcd；"生疏人"的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

（1）回顧童話內(nèi)容師："小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛關心人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的樂觀性被調(diào)動）

（2）觀賞故事，學習生詞"生疏人"。

1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

3）白雪公主為什么會昏倒？（由于她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"騙她的，是要毒害她的）。

4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜λf什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。

老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都特別好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫"生疏人"，對"生疏人"要當心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識

（1）角色扮演，鞏固平安學問。

師：（順勢將問題拋向幼兒）假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上"生疏人"的胸貼）。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不答應生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

老師小結(jié)：頒發(fā)"平安"的胸貼，在這個表演中，xx小伴侶表現(xiàn)很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

b、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不任憑開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

師小結(jié)：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

c、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：

1、不要信任生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。

三、學問搶答，加強平安常識（老師要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法）

師：小伴侶都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好伴侶貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃"生疏人"給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎？

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同"生疏人"交談，并常同"生疏人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

教學反思

幼兒很喜愛這節(jié)課，他們對故事的內(nèi)容很熟識，也很想老師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節(jié)課的導入部分是勝利的。在課上孩子們對有生疏人敲門時我們開不開門這個問題爭論的很激烈，發(fā)言很樂觀。通過觀看圖片幼兒熟悉到了給生疏人開門是件可怕的事情。

防生疏人平安教案篇4

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

活動預備

1.有關的圖片四張。

2.請一位幼兒不熟識的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程

一、故事

1.敘述故事：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特殊感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。＇沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢?＇

2.集體爭辯：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。

＇接著又拿出玩具給他玩。

集體爭辯：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有老師提示：(1)你熟識她嗎?(2)假如你不熟識她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇玩耍(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1.生疏人就是壞人嗎?

a.生疏人就是壞人。

b.生疏人不愿定是壞人。

2.能不能跟生疏人走?

a.能去公園和游樂場。

b.不能去任何地方。

3.有個熟識的阿姨想帶你出去玩。

a.可以和她去。

b.必需先告知爸爸媽媽。

4.有個不熟識的叔叔給你東西吃：

a.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b.什么都不能吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

a.先說感謝再上車。

b.不能上車。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

a.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

b.什么都不能告知他。

四、結(jié)束活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思

這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗＇，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡潔被生疏人騙走，怎么愛惜自己。

防生疏人平安教案篇5

活動目標：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

3、培育幼兒自我愛護力量。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

一位生疏人由其他班老師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：生疏人走進班里來接小伴侶

生疏人：我接毛毛和東東。

這兩名小伴侶坐著不動，只是懷疑地看著生疏人。

生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹撕芏嗪贸缘模易甙?，我把好吃的都分給你們，好嗎？(生疏人拿出幾個包裝美麗的巧克力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物后立刻站起來，走向生疏人。又有四五個小伴侶也跟著走向生疏人，還有的小伴侶伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小伴侶站起來，跟隨生疏人往外走。)

老師：(擋住)你們干什么去啊？你們熟悉她嗎？

幼兒搖搖頭。

老師：這位阿姨，你知道這些小伴侶的媽媽叫什么名字嗎？

生疏人：不知道。

老師：你知道小伴侶們的家住哪里嗎？

生疏人：不知道。

老師：這位阿姨不熟悉你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小伴侶們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導

老師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不熟悉我的媽媽。

幼兒：她不熟悉我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

老師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

老師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?/p>

幼兒：不去。

3、小結(jié)

老師：不熟悉的人就是生疏人。生疏人來接時，小伴侶千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

老師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟老師在—起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、老師自然引出兒歌，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等老師叫到小伴侶的名字后才能站起來離開座位，自然走到教室的前面