本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學一年級上冊數(shù)學教案5篇人教版小學一年級上冊數(shù)學教案5篇

數(shù)學學識來源于生活，最終服務于生活。在教學中要求從學生熟諳的生活世界啟程，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣，下面我給大家?guī)黻P于人教版小學一年級上冊數(shù)學教案，便當大家學習。

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案1

教學目標：

1.使學生熟悉“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學生彼此謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的才能。

教學重、難點：

學生熟悉“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

教具、學具打定：

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學具盒。

教學過程：

一、復習舊知

(一)認讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的依次排列。

二、探究新知

(一)查看主題圖，回復問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可欣喜了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了大量水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學生的學習熱心。)

學生回復后，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎?”“你們再留心看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學生的回復，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數(shù)字。

(二)引導學生學習“”“”和“=”。

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)師：“假設每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數(shù)有什么好玩的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學“”(猴和香蕉比)。

(1)師：“假設每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

(2)學生查看得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。

(3)請學生查看“”，教師用順口溜扶助學生舉行記憶：開口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數(shù)?！?/p>

4.請學生查看三道算式，小組議論，看有什么察覺。學生回復后，教師用順口溜扶助學生舉行記憶：一致數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

三、運用學識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

學生獨立填寫，教師巡查，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

(二)嬉戲：比一比

1.師：“方才我們學習了比大小，大家查看一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組嬉戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案2

教學目標

1.讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性.

2.熟悉條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖.

3.培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策.

教學重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策.

教學打定

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師打定一張大張的條形統(tǒng)計圖.

教學過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么打定?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么?

4.氣球很美麗，但是小摯友只能選擇你最熱愛的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最熱愛的顏色，但老師還是不能很切實知道哪種顏色的氣球是小摯友們最熱愛的.你有什么手段知道嗎?

二、新授.

活動一：議論解決手段.

1.議論一下，把你的想法說給同組的小摯友聽.(學生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決手段.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法舉行統(tǒng)計.

活動二.熟悉統(tǒng)計圖.

1.請小摯友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

2.統(tǒng)計的時候要留神什么.

3.統(tǒng)計開頭.

活動三：分析統(tǒng)計圖.

1.請查看你的統(tǒng)計圖，你從中察覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)熱愛______顏色的人數(shù)最多，熱愛______顏色的人數(shù)最少.我們小組最熱愛______顏色的氣球.

(3)熱愛紅色的有______人，熱愛黃色的有______人，熱愛藍色的有______人，熱愛綠色的有______人.

(4)熱愛______顏色的比熱愛______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的報告大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的報告你的好摯友聽.

活動四：統(tǒng)計全班處境.

1.方才我們統(tǒng)計了各小組的處境，下面讓我們來統(tǒng)計全班的處境.

2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.

3.查看這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰大膽，上來做小老師說給同學們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)熱愛______顏色的人數(shù)最多，熱愛______顏色的人數(shù)最少.我們班最熱愛______顏色的氣球.

(3)熱愛紅色的有______人，熱愛黃色的有______人，熱愛藍色的有______人，熱愛綠色的有______人.

(4)熱愛______顏色的比熱愛______顏色的多(少)______人.

4.通過方才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球?qū)Ρ群脝?

5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最熱愛哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案3

教學目標：

1、使學生通過直觀熟悉長方體和正方體的外形以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，熟悉長方體和正方體的特征，能鑒別和識別這兩種圖形。

教學重點：

熟悉長方體和正方體的外形以及特征

教學難點：

能鑒別和識別

教學過程：

一、復習

1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二、新授

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過學生自由拼擺，讓學生察覺長方體和正方體的識別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三、穩(wěn)定練習

1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題。學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學生查看長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后舉行正確的劃線連接。

4、完成教科書P29第五題。查看

(1)第一行和第三行有什么關系?

(2)第一行和哪幾行有關系?

(3)其次行和哪幾行有關系?

(4)你察覺了什么?

(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?

5、完成教科書P29第六題。

先查看熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。

6、完成教科書P29第七題

根據(jù)正方體的平面開展圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案4

教學目標：

1.使學生能正確數(shù)出11-20物體的個數(shù)。

2.通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序查看、分類查看等良好的查看習慣。

3.在學習數(shù)學的概括情景中，讓學生充分體會到生活中四處有數(shù)學。

4.通過查看、操作等活動，穩(wěn)定數(shù)序?qū)W識，滲透算法多樣化，使學生體驗與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索察覺問題的才能。

教學重點：

正確掌管11-20這些數(shù)的依次，培養(yǎng)學生的查看才能。

教學打定：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)興趣

課件出例如6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學生查看的分外留心，看看需要解決的

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學生議論

二、小組議論，合作探究，領會新知

讓學生匯報議論的結(jié)果

教師對學生想出的手段賦予斷定

三、模擬訓練，穩(wěn)定深化，應用拓展

1.教材79頁“做一做”

2.練習十八第5題和第6題

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案5

教學目標：

1.讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、對比簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能對比純熟地計算。

2.在查看、操作中逐步培養(yǎng)學生的探究、斟酌的意識與判斷、選擇的才能，提倡算法多樣化。

3.培養(yǎng)學生合作學習和應用學識解決簡樸實際問題的意識。

教學重點：

掌管9加幾的計算方法

教學難點：

理解“湊十法”的思維過程

教學打定：

師打定掛圖、卡片、課件

教學過程：

一、復習導入

談話：今天有位客人和我們一起來學習數(shù)學學識，小摯友們接待嗎?

(出示小猴圖)

它給大家?guī)砹恕奥敾蹣洹薄?/p>

(出示三棵“聰慧樹”，每棵樹上有三個數(shù)，看誰能想出好手段很快說出三個數(shù)相加的得數(shù)是多少?)

請學生說一說怎樣算才會又快又對呢?

師小結(jié)：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個數(shù)了，你們想知道9+5得多少嗎?這節(jié)課我們就來學習這樣9加幾的題。

二、探索新知

1、學習例題，探索算法

(1)談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來賞賜你，你們看(出例如題圖：盒子里9個，盒子外4個。)

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數(shù)，板書：94)

提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎?

提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎?

列出算式9+4

提問：怎樣算出結(jié)果呢?(同桌議論)

(2)學生自主探索，再指名匯報。

你怎么會想到這種方法的?請用同樣方法的小摯友再來說說。

(3)教師分析、總結(jié)學生的算法：由于盒子里已經(jīng)有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式__出思維線路圖：??

(4)陳述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。由于我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算分外便當。

2.嘗試計算，優(yōu)化算法。

(1)教學“試一試”，出示題中的花朵圖

提問：圖中的花分成哪兩片面?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?

提問：要解決這個問題，怎樣列算式?(根據(jù)學生回復，板書9+7)

提問：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書上圈一圈，并把自己的斟酌過程填寫在圖右邊的式子里。

(2)完成“想想做做”第1題。

談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算?

提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡便。)

讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結(jié)果填在書上，結(jié)果指名匯報，并板書思路圖。

(3)引導小結(jié)。