本文格式為Word版，下載可任意編輯——《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)600字5篇《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字5篇

讀書(shū)可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，下面是我為大家整理的《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字，僅供參考，熱愛(ài)可以珍藏與共享喲!

《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字1

五年級(jí)四班，‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)正式——開(kāi)頭!隨著寧老師的一聲令下，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕

寧老師在正方——開(kāi)卷有益和反方——開(kāi)卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)抬頭挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，貌似已經(jīng)勝券在握了。

兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用犀利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得慌張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終究察覺(jué)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái)，開(kāi)口駁倒：雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。由于市場(chǎng)上有大量不利于我們身心健康的書(shū)，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有還沒(méi)有等我說(shuō)完，大嗓門(mén)兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書(shū)，看對(duì)我們有益的書(shū)。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。

鐵齒銅牙周思成馬上反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：讀書(shū)雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好!陳儀即刻了起來(lái)，說(shuō)：那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩?同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，宛如澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，彼此辯論起來(lái)。

開(kāi)卷是否有益?在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。

《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字2

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著慌張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢?原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正舉行著精彩的辯論賽，”開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益”。

鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：”五年七班”開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭?！奔纯膛_(tái)下發(fā)出一陣強(qiáng)烈的掌聲。這掌聲貌似打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：”本次辯論會(huì)圍繞”開(kāi)卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互崇敬，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理”。

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)頭自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)”開(kāi)卷必有益”接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的”長(zhǎng)生果”還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，即刻引起了反方的噴噴稱贊，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是”開(kāi)卷未必有益”她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到”開(kāi)卷有益”還走上了違法犯罪的道路。

慌張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)。辯論的分外強(qiáng)烈……

結(jié)果，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出”開(kāi)卷有益”但務(wù)必開(kāi)”益卷”取其精華。

《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字3

老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益’?！?/p>

我期盼已久的辯論大賽終究開(kāi)頭了。我們3、42組講解的是開(kāi)卷有卷，而1、22組講解的是開(kāi)卷未必有益。我的心一向在跳，跳得分外力害，這場(chǎng)比賽，我確定要積極發(fā)言，爭(zhēng)取為自己組拉分?！拔艺J(rèn)為開(kāi)卷有益”，由于劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書(shū)可以醫(yī)治愚笨。”“劉向說(shuō)書(shū)猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書(shū)，有好書(shū)，但也有毒書(shū)?？戳四切┒緯?shū)會(huì)讓你走向沼澤，會(huì)讓你無(wú)法自拔?！敝灰?jiàn)反方的陳冠諭滔滔不絕地回?fù)糁?/p>

“開(kāi)卷有益一，古人說(shuō)，寧可無(wú)食肉不成居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不成以一天不讀書(shū)。假設(shè)你看的是正書(shū)，那你的將還是一片光明;假設(shè)你看的是毒書(shū)，那你的將是一片黑暗，但你能早認(rèn)為回頭是岸，回過(guò)頭來(lái)，那將你的將來(lái)還是一片光明?！蔽业?。

一節(jié)課過(guò)去了，我累得口干舌燥廠，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，大家說(shuō)得頭頭是道，還有教室里道處教有爭(zhēng)辨，就像一碗沸騰的粥。

“停!我宣布，這場(chǎng)辯論賽，反方獲勝?！?/p>

啊!那么努力的說(shuō)，全是為了看著敵人勝力啊!啊!老天!我上輩子造了什么“?！毖?

《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字4

星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，加入的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。

而今天我們辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。我們的黑板已寫(xiě)上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽(yáng)老師正式宣布：“辯論會(huì)正式開(kāi)頭!”

首先是讓正方一辯說(shuō)明立場(chǎng)，正方一辯大聲說(shuō)：“大家都分外了解唐朝詩(shī)人杜甫的名言‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)是人類聰慧的結(jié)晶，書(shū)是人類歷史體驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，乙方怎能說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益呢?”

反方一辯也抬頭挺胸地說(shuō)：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都熱愛(ài)看武俠、言情的小說(shuō)，書(shū)刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書(shū)，勞績(jī)就會(huì)一落千丈。所以開(kāi)卷未必有益?！?/p>

在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說(shuō)：“就算看不好的書(shū)，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會(huì)你寫(xiě)作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷確定有益?！闭f(shuō)完，同學(xué)們陣陣掌聲。

比賽舉行得越來(lái)越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō)：“大家都表現(xiàn)得分外好，但是告成的是正方?！?/p>

這次辯論會(huì)讓我知道了讀書(shū)要選擇好的，健康的書(shū)讀，拒絕不良書(shū)，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯才能。

《開(kāi)卷是否有益》五年級(jí)上冊(cè)作文600字5

“開(kāi)卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語(yǔ)，而如今開(kāi)卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們專心考慮了，我們班還就此開(kāi)展了辯論會(huì)i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說(shuō)的吧!

今天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛分外強(qiáng)烈。

我們以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為題，舉行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，由于我是支持“開(kāi)卷有益”的正方，我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，由于我們可以從某些書(shū)籍中學(xué)會(huì)并懂得一些學(xué)識(shí)，例如：”十萬(wàn)個(gè)為什么“”天文小百科“等……

我講完之后，正方的同學(xué)們賦予了我分外強(qiáng)烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒(méi)人駁倒，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹照舊。天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒(méi)舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫(xiě)的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這確定心里有了疑問(wèn)，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂(lè)課