第三章力與相互作用——實(shí)驗(yàn)題專練1．在“探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了以下器材：方木板，白紙，圖釘，彈簧測(cè)力計(jì)，橡皮條，細(xì)繩，刻度尺，鉛筆。某實(shí)驗(yàn)小組的部分實(shí)驗(yàn)操作步驟為：A．用圖釘把白紙固定在水平木板上B．將橡皮條的一端固定在白紙上的O點(diǎn)，另一端小圓環(huán)上系兩根細(xì)繩C．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別拉動(dòng)細(xì)繩，將小圓環(huán)拉到P點(diǎn)后保持靜止D．讀取并記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)E．再改用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)細(xì)繩，仍將小圓環(huán)拉到P點(diǎn)后保持靜止F．讀取并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F①請(qǐng)你指出上述操作中存在的遺漏___________；②在E步驟中，“仍將小圓環(huán)拉到P點(diǎn)”的目的是___________；③用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別拉動(dòng)細(xì)繩時(shí)，細(xì)繩拉力分別用、表示，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)細(xì)繩時(shí)，細(xì)繩拉力用F表示，完善操作后，在白紙上分別作出、和F的圖示，以、為鄰邊做平行四邊形，、之間的對(duì)角線用F表示，大量實(shí)驗(yàn)表明，與F___________，因此可以得出以兩個(gè)分力、為鄰邊做平行四邊形，、之間的對(duì)角線就代表___________。2．為了探究彈簧彈力F和彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系，某同學(xué)選了A、B兩根規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪出如圖所示的圖象，從圖象上看，該同學(xué)沒能完全按實(shí)驗(yàn)要求做，使圖象上端成為曲線，圖象上端成為曲線的原因是______，A彈簧的勁度系數(shù)為______N/m，B彈簧的勁度系數(shù)為______N/m。若要制作一個(gè)精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧______（填“A”或“B”）。

3．某同學(xué)做“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

（1）圖甲是不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，其示數(shù)為7.73cm；圖乙是在彈簧下端懸掛鉤碼后指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量x為___________cm；（2）該實(shí)驗(yàn)中，以下說法正確的有___________A．彈簧被拉伸時(shí)，所掛鉤碼越多越好B．用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應(yīng)保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)C．用標(biāo)尺刻度測(cè)量彈簧長(zhǎng)度時(shí)，標(biāo)尺刻度應(yīng)處于豎直方向并盡量靠近但不接觸彈簧D．用幾個(gè)不同的彈簧，分別測(cè)出幾組拉力與伸長(zhǎng)量，得出所有拉力與伸長(zhǎng)量之比相等（3）該同學(xué)先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用標(biāo)尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)L0，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上鉤碼后測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度L，把L-L0作為彈簧的伸長(zhǎng)量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的圖線可能是下列選項(xiàng)中的___________。A．B．C．D．4．在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按照如下步驟進(jìn)行操作:a.在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上b.用圖訂把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩形成結(jié)點(diǎn)細(xì)繩的另一端系著繩套；c.如圖甲，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別釣住繩套，互成角度地拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O，記錄結(jié)點(diǎn)位置和兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，兩根細(xì)繩的方向；d.按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并以F1和F2為鄰邊作平行四邊形，畫出它們所夾的對(duì)角線F；e.只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過細(xì)繩套拉橡皮條，將結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置O；并按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示；f.比較F′和F的大小和方問，看它們是否相同，得出結(jié)論。

（1）實(shí)驗(yàn)中確定分力方向時(shí)，圖甲中的a點(diǎn)標(biāo)記得不妥，其原因_____________。（2）圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的力的圖示，方向一定沿AO方向的是_____________；（3）本實(shí)驗(yàn)中步驟c和e兩次拉橡皮條的過程，主要體現(xiàn)了下列哪種科學(xué)方法_____________。A．理想實(shí)驗(yàn)法B．等效替代法C．控制變量法D．建立物理模型法（4）實(shí)驗(yàn)中，下列要求不必要的是_____________。（請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母）A．同一次實(shí)驗(yàn)中，O點(diǎn)位置不允許變動(dòng)B．彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零C．拉線方向應(yīng)與木板平面平行D．多次重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，每次都要使結(jié)點(diǎn)O在同一位置5.在探究彈簧彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系時(shí),小張同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將該彈簧豎直懸掛,在自由端掛上鉤碼,改變鉤碼的個(gè)數(shù),記錄鉤碼的質(zhì)量m和彈簧上指針在刻度尺上的讀數(shù)x。(1)小張同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上用描點(diǎn)法畫出x-m圖像如圖乙所示,由圖像可求得該彈簧的勁度系數(shù)k=N/m(當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭取9.8m/s2,結(jié)果保留3位有效數(shù)字)。

(2)在本次實(shí)驗(yàn)中,考慮到彈簧自身有重力,測(cè)得彈簧勁度系數(shù)k的值與真實(shí)值相比較(選填“偏大”“偏小”或“沒有影響”)。

6.在探究求合力的方法實(shí)驗(yàn)中,現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細(xì)繩套和一只彈簧測(cè)力計(jì)。(1)為了完成實(shí)驗(yàn),某同學(xué)另找來一根彈簧,先測(cè)量其勁度系數(shù),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:彈力F/N0.501.001.502.002.503.003.50伸長(zhǎng)量0.741.802.803.724.605.586.42根據(jù)表中數(shù)據(jù)作出F-x圖像并求得該彈簧的勁度系數(shù)k=N/m(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)。

(2)某次實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示,其讀數(shù)為N;同時(shí)利用(1)中結(jié)果獲得彈簧上的彈力值為2.50N,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出這兩個(gè)共點(diǎn)力的合力F合的圖示。

(3)由圖得到F合=N(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)。

7．某同學(xué)在“探究彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

（1）當(dāng)向下拉力為零（不懸掛鉤碼）時(shí)，指針______；A．必須指向0刻度處B．可以指向直尺任意位置（2）通過多組實(shí)驗(yàn)，得到如圖乙所示的彈簧彈力F與伸長(zhǎng)量x的五組數(shù)據(jù)，由圖線求得該彈簧的勁度系數(shù)為______N/m；（3）小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他先把彈簧放在水平桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)為，再把彈簧豎直懸掛起來，然后用豎直向下的力F拉彈簧下端，測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L，把作為彈簧的伸長(zhǎng)量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后作出的圖象可能是圖丙中的______；

他認(rèn)為圖像的斜率大小即為彈簧的勁度系數(shù)。他的想法是否正確？______（填“正確”或“不正確”）。8．某同學(xué)在“探究彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

（1）當(dāng)向下拉力為零（不懸掛鉤碼）時(shí)，指針______；A．必須指向0刻度處B．可以指向直尺任意位置（2）通過多組實(shí)驗(yàn)，得到如圖乙所示的彈簧彈力F與伸長(zhǎng)量x的五組數(shù)據(jù)，由圖線求得該彈簧的勁度系數(shù)為______N/m；（3）小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他先把彈簧放在水平桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)為，再把彈簧豎直懸掛起來，然后用豎直向下的力F拉彈簧下端，測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L，把作為彈簧的伸長(zhǎng)量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后作出的圖象可能是圖丙中的______；

（4）他認(rèn)為圖像的斜率大小即為彈簧的勁度系數(shù)。他的想法是否正確？______（填“正確”或“不正確”）。9．某物理興趣小組的同學(xué)在“探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，按如圖（a）所示將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套。實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要兩次拉伸橡皮條，一次是用兩個(gè)彈簧秤分別勾住細(xì)繩套，并互成角度地拉橡皮條，如圖（b）所示，其中OA為橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條。（1）某次實(shí)驗(yàn)中一彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖（c）所示，可知拉力的大小為______N。（2）在操作過程中，對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說法有（______）A．兩細(xì)繩必須等長(zhǎng)B．彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行C．拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些D．用兩彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大（3）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是______。（選填“控制變量法”或“等效替代法”）（4）圖（d）所示是甲、乙兩位同學(xué)在做本實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，其中為只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí)所受到的拉力，則其中_____（選填“甲”或“乙”）同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)。10．某同學(xué)和你一起探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系，并測(cè)彈簧的勁度系數(shù)k．做法是先將待測(cè)彈簧的一端固定在鐵架臺(tái)上，然后將最小刻度是毫米的刻度尺豎直放在彈簧一側(cè)，并使彈簧另一端的指針恰好落在刻度尺上．當(dāng)彈簧自然下垂時(shí)，指針指示的刻度數(shù)值記作L0，彈簧下端掛一個(gè)50g的砝碼時(shí)，指針指示的刻度數(shù)值記作L1；彈簧下端掛兩個(gè)50g的砝碼時(shí)，指針指示的刻度數(shù)值記作L2；…；掛七個(gè)50g的砝碼時(shí)，指針指示的刻度數(shù)值記作L7．①下表記錄的是該同學(xué)已測(cè)出的6個(gè)值，其中有兩個(gè)