第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)一年級(jí)?下冊(cè)綜合實(shí)?踐教學(xué)總結(jié)?學(xué)生從幼?兒園到入小?學(xué)，是人生?道路上的第?一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。由于生活?習(xí)慣上的驟?變，以及課?目的繁重，?使許多小孩?子在進(jìn)入小?學(xué)后出現(xiàn)疲?勞、消瘦、?害怕學(xué)習(xí)的?現(xiàn)象。上學(xué)?的興趣也不?大了，有的?孩子不會(huì)聽?講，如此眾?多的問(wèn)題，?也引起了我?們的___?。因此，為?了培養(yǎng)和加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣，學(xué)習(xí)的?習(xí)慣及學(xué)習(xí)?的能力，順?利的度過(guò)幼?小銜接，盡?快適應(yīng)小學(xué)?生活。特此?舉行了本次?活動(dòng)。本?次活動(dòng)開展?情況:本?次活動(dòng)的名?字為“數(shù)學(xué)?之星、群星?閃耀”，采?用過(guò)3關(guān)及?能力提高的?形式來(lái)考查?學(xué)生對(duì)位置?的認(rèn)識(shí)，1?0以內(nèi)的加?減法，認(rèn)識(shí)?立體圖形等?知識(shí)?？?查形式為:?每班出__?_名家長(zhǎng)，?兩人為一組?分配到各個(gè)?關(guān)卡做評(píng)委?，一人為總?管。第一?關(guān)大海撈針?:猜一猜，?從一個(gè)漂亮?的袋子里拿?出家長(zhǎng)指名?的物體。(?袋子里放了?些正方體、?長(zhǎng)方體、球?、圓柱體、?圓錐體)如?:家長(zhǎng)說(shuō):?“從袋子里?拿出長(zhǎng)方體??！睂W(xué)生伸?手從袋子里?摸出一個(gè)長(zhǎng)?方體。如果?拿對(duì)就在過(guò)?關(guān)書簽卡第?一關(guān)上貼上?閃閃發(fā)光的?星星。第?二關(guān)精挑細(xì)?選:家長(zhǎng)在?桌子上任意?的擺出10?以內(nèi)的物體?，出題考查?學(xué)生的數(shù)數(shù)?、左右、基?數(shù)和序數(shù)的?應(yīng)用。如:?請(qǐng)你先數(shù)數(shù)?這些物體有?幾個(gè)?請(qǐng)拿?出從左邊數(shù)?的第___?個(gè)物體?請(qǐng)?拿出從右邊?數(shù)的___?個(gè)物體?如?果全答對(duì)了?在過(guò)關(guān)書簽?卡第二關(guān)上?貼上兩顆閃?閃發(fā)光的星?星，如果有?瑕疵的就貼?上一顆星星?。第三關(guān)?大展身手:?用我們熟知?的撲克牌進(jìn)?行這項(xiàng)操作?，家長(zhǎng)拿出?___-1?0這___?張撲克牌，?讓學(xué)生任意?抽出兩張牌?，先比較一?下這兩張牌?的大小、再?根據(jù)這兩牌?的數(shù)字列出?一道加法算?式和一道減?法算式。如?:抽出的兩?張牌是4和?2，那么學(xué)?生就要說(shuō)出?4>2，2?各顯神通?、超越自我?:需要學(xué)生?發(fā)現(xiàn)和調(diào)查?，生活中的?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?并能從生活?出發(fā)，提出?一個(gè)有關(guān)加?法或減法或?加減混合的?數(shù)學(xué)問(wèn)題并?解答。如果?自己編出了?這樣一道數(shù)?學(xué)題并解答?對(duì)了，也同?樣能得到一?顆閃閃發(fā)光?的小星星。?在家長(zhǎng)的?積極配合下?，本次活動(dòng)?開展的非常?順利。學(xué)生?在闖關(guān)得星?星中，誰(shuí)都?不想落到后?面，都想得?到更多的星?星。從競(jìng)爭(zhēng)?中、游戲中?找到了學(xué)習(xí)?的興趣，培?養(yǎng)了學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，加強(qiáng)?了學(xué)習(xí)的能?力。此次?綜合實(shí)踐活?動(dòng)在具體的?實(shí)施中，它?分為三個(gè)階?段，即準(zhǔn)備?階段、實(shí)施?階段、總結(jié)?交流階段。?在準(zhǔn)備階段?，學(xué)生對(duì)身?邊的社會(huì)、?自然現(xiàn)象有?了初步觀察?的基礎(chǔ)上，?在教室里討?論，教師指?導(dǎo)學(xué)生提出?問(wèn)題，確定?主題，做出?活動(dòng)方案。?突出學(xué)生的?主體性，引?導(dǎo)孩子將模?糊的問(wèn)題有?效合理地表?述出來(lái)，并?幫助與指導(dǎo)?學(xué)生。在實(shí)?施階段，讓?學(xué)生自己動(dòng)?手去做，去?經(jīng)歷與體驗(yàn)?。因?yàn)閷W(xué)生?的能力有限?，還有安全?問(wèn)題，所以?活動(dòng)是以家?長(zhǎng)參與為主?要形式，教?師在實(shí)施過(guò)?程中進(jìn)行一?些指導(dǎo)，并?對(duì)學(xué)生活動(dòng)?的整個(gè)過(guò)程?進(jìn)行觀察，?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的特點(diǎn)，?對(duì)學(xué)生做出?恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?。在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中，?學(xué)生根據(jù)設(shè)?計(jì)好的關(guān)卡?，可以在家?長(zhǎng)及老師的?帶領(lǐng)下__?_活動(dòng)，并?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)活動(dòng)及學(xué)?習(xí)過(guò)程進(jìn)行?嚴(yán)格的調(diào)控?。在綜合實(shí)?踐中，研究?方式的選擇?，總之，綜?合實(shí)踐活動(dòng)?是一種探索?過(guò)程，是一?種實(shí)踐過(guò)程?，也是一種?開放性思維?過(guò)程，在實(shí)?踐活動(dòng)中，?最重要的是?不重結(jié)果，?而重過(guò)程，?只要我們的?學(xué)生在活動(dòng)?中得到了鍛?煉，成長(zhǎng)起?來(lái)了，這就?是我們的成?功?；顒?dòng)?自我評(píng)價(jià):?本次活動(dòng)?的評(píng)價(jià)方式?分為兩種一?種是自我評(píng)?價(jià)，一種是?家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。?自我評(píng)價(jià)因?為學(xué)生太小?了，（范本?）評(píng)價(jià)只讓?學(xué)生對(duì)自己?寫一句鼓勵(lì)?的話或是畫?一個(gè)鼓勵(lì)自?己的簡(jiǎn)筆畫?。如:我真?棒!我要加?油!畫一個(gè)?大拇指，畫?一個(gè)笑臉等?，都是對(duì)自?己的評(píng)價(jià)。?家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)?也是這樣的?方式，可以?寫一句對(duì)孩?子激勵(lì)的話?，也可以是?一幅激勵(lì)的?簡(jiǎn)筆畫。?活動(dòng)結(jié)果及?反思:本?次綜合實(shí)踐?活動(dòng)的舉行?還是很成功?的，在活動(dòng)?中，雖然學(xué)?生年齡比較?小但他們始?終處于主體?地位，主題?的確定是學(xué)?生們喜歡的?游戲活動(dòng)，?從生活中找?數(shù)學(xué)知識(shí)并?進(jìn)行編題及?解決，成果?展示等都由?學(xué)生自主完?成，我只是?進(jìn)行了必要?的指導(dǎo)，給?了他們一個(gè)?自由展示的?平臺(tái)。綜合?實(shí)踐活動(dòng)并?不以星星數(shù)?論英雄，而?是注重過(guò)程?，注重學(xué)生?在實(shí)踐中獲?得的種種發(fā)?現(xiàn)與體驗(yàn)，?我認(rèn)為這就?是我們最大?的成功。?這次活動(dòng)我?也發(fā)現(xiàn)了一?些不足的地?方:1、?在實(shí)踐主題?上應(yīng)該更加?的靈活一些?，比如在“?精挑細(xì)選”?這一環(huán)節(jié)中?可以讓學(xué)生?更加靈活的?來(lái)操作，可?以讓他自己?擺出自己想?擺的學(xué)具個(gè)?數(shù)，(以免?后面的學(xué)生?知道學(xué)具的?個(gè)數(shù)，就不?動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)?了)再說(shuō)說(shuō)?從右數(shù)的第?幾個(gè)是什么?形狀?從左?數(shù)幾個(gè)都是?什么形狀??在“各顯神?通，超越自?我”這一環(huán)?節(jié)中，學(xué)生?們發(fā)現(xiàn)了生?活處處有數(shù)?學(xué)，但他們?編的題要么?是吃的，要?么是玩的，?編題的內(nèi)涵?稍有些低了?，應(yīng)該引導(dǎo)?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)?一些有價(jià)值?的事情來(lái)編?題，能更有?些正能量的?題來(lái)。2?、在活動(dòng)的?___上應(yīng)?該在細(xì)化一?些，比如:?因?yàn)槭且荒?級(jí)的小學(xué)生?，在排隊(duì)參?加活動(dòng)的時(shí)?候有些學(xué)生?會(huì)亂跑，會(huì)?亂說(shuō)話，在?前一個(gè)同學(xué)?參加活動(dòng)的?時(shí)候，他在?后面有些調(diào)?皮了。再舉?行活動(dòng)的時(shí)?候應(yīng)該多多?考慮學(xué)生的?天性。【?__小學(xué)一?年級(jí)下冊(cè)綜?合實(shí)踐教學(xué)?總結(jié)2】?在一年級(jí)安?排了兩節(jié)綜?合與實(shí)踐主?題活動(dòng)--??-數(shù)學(xué)樂(lè)園?，上冊(cè)的教?學(xué)目標(biāo)是1?、通過(guò)經(jīng)歷?下棋游戲活?動(dòng)的全過(guò)程?，使學(xué)生初?步感受到做?事情要遵守?規(guī)則的重要?性。（范本?）2、在?下棋的過(guò)程?中，使學(xué)生?學(xué)會(huì)調(diào)用以?前的知識(shí)、?經(jīng)驗(yàn)解決生?活中常見(jiàn)的?問(wèn)題，感受?數(shù)學(xué)與生活?的聯(lián)系，培?養(yǎng)合作與交?流能力。?3、感受梳?理知識(shí)的重?要性，體會(huì)?歸納整理知?識(shí)的好處。?4、初步?培養(yǎng)學(xué)生的?審題意識(shí)好?傾聽習(xí)慣。?其內(nèi)容安排?的特點(diǎn)是本?冊(cè)教材的“?綜合與實(shí)踐?”主題活動(dòng)??“數(shù)?學(xué)樂(lè)園”進(jìn)?行了重新編?寫。活動(dòng)以?下棋游戲的?方式，讓學(xué)?生調(diào)用已學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)解決?所遇到的問(wèn)?題，感受數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，培養(yǎng)?合作和交流?能力。游戲?中一共有_?__個(gè)題目?，包含了前?___個(gè)單?元所學(xué)的內(nèi)?容:數(shù)的認(rèn)?識(shí)及加減計(jì)?算，圖形與?幾何領(lǐng)域中?的位置和立?體圖形的認(rèn)?識(shí)?；顒?dòng)以?學(xué)生喜聞樂(lè)?見(jiàn)的游戲的?方式，帶領(lǐng)?學(xué)生回顧之?前所學(xué)的內(nèi)?容，安排內(nèi)?容多，文字?的信息量大?，對(duì)教師的?課堂監(jiān)控能?力提出了很?高的要求。?特別是當(dāng)_?__個(gè)學(xué)生?在一起做游?戲答題的時(shí)?候，有時(shí)沒(méi)?有辨別正確?與否的能力?，需要教師?及時(shí)引導(dǎo)。?因此在教?學(xué)本節(jié)課時(shí)?做到1、認(rèn)?真分析題目?的難易程度?以有效的調(diào)?控學(xué)習(xí)過(guò)程?。教師逐一?對(duì)___個(gè)?題目深入細(xì)?致的分析，?對(duì)于難度比?較大，學(xué)生?不容易理解?的題目制作?課件，及時(shí)?給學(xué)生指導(dǎo)?。2、設(shè)?計(jì)并制作好?學(xué)具和教具?。3、有?效地___?課堂教學(xué)。?教師要及時(shí)?解決生字問(wèn)?題，讓學(xué)生?理解游戲的?規(guī)則。有必?要的時(shí)候叫?停游戲，維?持課堂紀(jì)律??？傊?要讓課堂的?連續(xù)性，要?在井井有條?中進(jìn)行，并?且有很有趣?。一年級(jí)?下學(xué)期綜合?與實(shí)踐活動(dòng)?課的教學(xué)目?標(biāo)1、通過(guò)?在數(shù)位表上?擺圓片的活?動(dòng)，加深學(xué)?生對(duì)100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，進(jìn)一步?鞏固數(shù)位和?位值的概念?，2、通過(guò)?探究圓片個(gè)?數(shù)與所擺出?的數(shù)的個(gè)數(shù)?之間的關(guān)系?，使學(xué)生學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，并能用發(fā)?現(xiàn)的規(guī)律解?決一些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的歸納能力?。3、使?學(xué)生在自主?探究中體會(huì)?有序思考的?重要性，在?合作交流中?養(yǎng)成傾聽、?有條理地表?達(dá)想法的習(xí)?慣和意識(shí)，?感受到數(shù)學(xué)?“好玩”，?喜歡數(shù)學(xué)并?愿意學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。這是?一節(jié)“綜合?與實(shí)踐”的?主題活動(dòng)課?，通過(guò)讓學(xué)?生把一定數(shù)?量的圓片分?別擺在數(shù)位?表的十位和?個(gè)位上，得?到不同的數(shù)?的活動(dòng)過(guò)程?，鞏固學(xué)生?對(duì)100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，體驗(yàn)位值?制思想。同?時(shí)，讓學(xué)生?有所發(fā)現(xiàn)，?并利用發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律解決?一些簡(jiǎn)單的?問(wèn)題。此外?，