河北省張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué)2021屆高三語文上學(xué)期期中試題河北省張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué)2021屆高三語文上學(xué)期期中試題PAGE41-河北省張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué)2021屆高三語文上學(xué)期期中試題河北省張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué)2021屆高三語文上學(xué)期期中試題考試時間150分鐘滿分150第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進存在著密不可分的連帶關(guān)系。中國文字起源甚早，就書法看,盡管早期文字——甲骨文，還有象形字,還存在同一字的繁簡不同，筆畫多少不一的情況，但已具有了對稱、均衡的規(guī)律。在線條的組織、筆畫的起止變化方面已帶有墨書的意味、筆致的意義。把文字的書寫性發(fā)展到一種審美階段——融入了創(chuàng)作者的觀念、思維、精神，并能激發(fā)審美對象的審美情感，也就是一種真正意義上的書法的形成，有記載可考者，當在漢末魏晉之間.當然，這并不是忽視、淡化甚至否定先前書法藝術(shù)形式存在的藝術(shù)價值和歷史地位,可以說,先前書法藝術(shù)的產(chǎn)生、存在，不僅屬于書法史的范疇，而且也是后代的藝術(shù)形式發(fā)展、嬗變中可以借鑒與思考的重要范例。那么，究竟什么是“書法”呢?我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一"，這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。（摘編自張志和《中國古代書法藝術(shù)史》)材料二：中國書法作為象形文字的藝術(shù)表現(xiàn)，看似孤立于世界文字之林，其實在很多方面有著與世界文化和現(xiàn)代文化接軌的基礎(chǔ)。第一,中國文字和書法體系的孤獨性，反激出它交流世界、融入世界的內(nèi)在要求。方塊字是一種傾向于視覺藝術(shù)的直接符號,它以直觀視像為基礎(chǔ),將表形、表音、表意三者融為一體.中國古代的文言書寫將語言文學(xué)化,而產(chǎn)生有別于口語的書面美文——文言文.由口語到書面語言，是中國人梳理、深化、拓展自已思考的重要途徑。中國人習(xí)慣在書寫中思考，書寫就是思考。這使中國書寫植入人文思想的深處，成為民族思維的重要表征。中國書法藝術(shù)更是將文字的書寫由符號表達提升為藝術(shù)創(chuàng)作,在文辭美的基礎(chǔ)上,追求結(jié)構(gòu)、線條、水墨等造型美，雙向同步地在文辭美、造型美中傾訴書者的內(nèi)心世界。這使整個中華民族的思維傾向于“文”(人文，包括悟道、思玄、文學(xué)、紋飾即美術(shù)),傾向于直觀和直接感悟。在世界文字之林中,中國文字和書法顯得多少有點孤獨，卻有一種孤獨之美,這種表意文字導(dǎo)致中國人形象、悟象、靈象思維的發(fā)達，并構(gòu)成了整個思維的東方色彩.拼音文字則更傾向于聽覺,這使西方社會更看重聽覺藝術(shù)，如音樂.文字和口語的同音，使兩者難以分離,難以像我們那樣產(chǎn)生與生活口語相分離的、只用于書寫的書面語言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要經(jīng)過翻譯、分析,是一種間接的轉(zhuǎn)譯符號。這使得使用拼音文字的民族,分析的、邏輯的、實證的思維更為發(fā)達。今天，世界文化已經(jīng)由早期的隔離發(fā)展階段、中期的競爭發(fā)展階段，進入當代的綜合發(fā)展階段。世界和中國,都有強烈的雙向交流需求,都希望在交流中互適互惠。這種愿望,不止表現(xiàn)在世界市場和社會一體化進程所激發(fā)的人才、知識、經(jīng)濟和資本的交流共進,更表現(xiàn)在文化和思維對交流共進的迫切渴望。外語學(xué)習(xí)的普及是怎樣深刻地改變了中國一代年輕人的思維方式和行為方式,不是有目共睹嗎？同樣,隨著世界正在出現(xiàn)的學(xué)習(xí)中文和中國書法初熱期的持續(xù),中國文字思維將會怎樣地營養(yǎng)和影響人類，也完全可以預(yù)期。也許這才是“孔子學(xué)院”最深刻的意義。第二,中國文字和書法體系的變異性，在世界華語地區(qū)和一些周邊國家擴散出兩個泛漢語、泛漢文、泛書法圈,為中國文字和書法走向世界架了橋,提供了經(jīng)驗。由上億人構(gòu)成的世界華人和華裔的漢語社區(qū),是中國文字和書法向世界播揚的橋頭堡，是早就存在了幾百年，而且早就融入了當?shù)厣鐣臀幕瘓龅摹翱鬃訉W(xué)院”。華人華裔圈的漢語、漢文和漢字書法,為了適應(yīng)各自的文化環(huán)境，都程度不同有所變異，這種變異了的漢文、漢語和漢字書法，形成中國文字和書法體系走向世界的第一個泛漢語、泛書法圈.另外，在長達千年的歷史時期內(nèi)，漢字及其書寫曾經(jīng)是東亞地區(qū)的國際通用文字.在東亞漢文化圈內(nèi),漢字和記錄日本語、朝鮮語、越南語、苗、壯、瑤、侗語的準漢字和非漢字，以及契丹文、女真文、西夏文、方塊苗字、方塊布依字和越南喃字、日本假名、朝鮮諺文等20多個借源漢字創(chuàng)造出來的多民族文字，形成了“一文多語”“一母多文”的文字傳播圈。在這個傳播圈內(nèi),中國書法藝術(shù)一直程度不同的以變異形態(tài)存在著、發(fā)展著。有功能變異、形符變異、體式變異;有的照搬，有的假借,有的轉(zhuǎn)注仿制,有的變異改創(chuàng)。其中日本、韓國、新加坡保存得較好，中國書法在那里至今仍極有活力。這種以漢語、漢文為基礎(chǔ)、為核心的“一文多語"文化圈，是漢文、漢語和漢字書法走向世界的第二個泛漢語、泛書法圈。（摘編自肖云儒《中國書法的文化意義》)材料三：近代以來，特別是進入當下信息社會、互聯(lián)網(wǎng)時代，中國書法受社會大變革、技術(shù)大發(fā)展、知識大爆炸、風(fēng)尚大遷移的深刻影響,發(fā)展業(yè)績顯著，但發(fā)展瓶頸也明顯,挑戰(zhàn)與機遇同在。西學(xué)的進入，書寫工具的變化，一度文化無用論特別是國學(xué)無用論、傳統(tǒng)文化無用論及浮華、浮躁、膚淺學(xué)風(fēng)、書風(fēng)的盛行,商品化和市場機制的風(fēng)行,加之對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線疏于研究、認知缺失，所有這些,都在影響和沖擊著當代和當下書法發(fā)展.有時、有些是至為深刻的。而后者格外突出,因而也格外重要。其重要性在于,中國書法已經(jīng)成為中華文化的一個獨特的、優(yōu)秀的符號，成為提升中國國民素質(zhì)、全面建成小康社會、實現(xiàn)“四個全面"的重要抓手，成為中華文化和中華民族偉大復(fù)興的價值鏈條中的重要一環(huán),成為中華文化“走出去"、發(fā)展和提升中華文化全球影響力的重要載體和內(nèi)容。因此,文化書法的復(fù)興，就成為書法界、文化界不得不直面的時代課題。(摘編自孫月沐《中國文化書法的復(fù)興之價值意義》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（3分）()A．漢字在其產(chǎn)生之初在結(jié)構(gòu)、筆畫等方面已具有書法的某些特點，融入了創(chuàng)作者的觀念、思維和精神。B．漢字屬于方塊字,融形、音、意為一體,便于在書寫中思考,使得中國人在形象、悟象、靈象思維上特別發(fā)達。C．拼音文字不表形只表音,轉(zhuǎn)換為漢字時需要翻譯、分析,這使得西方民族在分析、邏輯、實證思維上更為發(fā)達。D．當今社會,中國書法受到諸多不利因素的影響，尤其是商品化和市場機制風(fēng)行給書法發(fā)展帶來前所未有的沖擊。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分)()A．硬筆書法是中國書法的重要組成部分，因為它融入了創(chuàng)作者的觀念、思維和精神，反映了其氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。B．王羲之的《蘭亭集序》之所以能夠名滿天下，傳誦至今，很重要的一個原因便是他的絕妙的書法藝術(shù).C．中國的漢字、漢語和書法藝術(shù)不論是在歷史上還是當今社會，都在向世界各地傳播著,且有了程度不同的變異。D．學(xué)習(xí)中文和中國書法的熱潮在很多國家正在興起,由漢字所形成的具有東方色彩的思維將會在世界上產(chǎn)生影響.3．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）（)A．“中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌.”B．“讓漢字走向世界，讓世界接受漢字思維.”C．“書家對自己創(chuàng)作的定位,對作品結(jié)體關(guān)系、氣韻脈勢的把握，常?？简炈喴姿季S的水平?！盌．“當下漢字書寫鍵盤化和網(wǎng)絡(luò)語言對白話文規(guī)范化的嚴重沖擊，讓人不能不為書法的未來擔憂。"4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）5．對于中國書法未來的發(fā)展，你有怎樣的看法？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?（6分）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6—9題。粉紅色大車李娟自從有了粉紅色大車，我們?nèi)タh城就再也不坐小面包車了。小面包車一個人要收二十塊錢，粉紅色大車只要十塊錢。帶稍微大點的行李的話小車還要另外收錢，大車隨便裝。最重要的是，大車發(fā)車有個準點，不像小車，人滿了才出發(fā)，老耽誤事?！胺奂t色大車”其實是一輛半舊的中巴車.司機胖乎乎、樂呵呵的，每當看到遠處雪地上有人深一腳淺一腳地向公路跑來時，就會快樂地踩一腳剎車：“哈哈，十塊錢來了！"車上的小孩子們則整齊地發(fā)出“吁兒-—"的勒馬命令聲。我和六十塊錢被擠在引擎和前排座之間那點地方，已經(jīng)滿滿當當?shù)牧恕？墒擒嚨綔囟脊澹钟腥巳M來五十塊錢和兩只羊。這回我被擠得連胳膊都抽不出來了，真想騎到那兩只羊身上去……好在人一多,沒有暖氣的車廂里便開始暖和起來。雖然烏河這一帶村莊稀寥,但每天搭粉紅色大車去縣城或者恰庫爾圖鎮(zhèn)的人還真不少。每天早上不到五點鐘車就出發(fā)了，孤獨地穿過一個又一個漆黑的村莊，一路鳴著喇叭，催亮沿途一盞一盞的窗燈。當喇叭聲還響在上面一個村子時,下面村子的人就準備得差不多了，穿得厚厚的,站在大雪覆蓋的公路旁,行李堆在腳邊的雪地上。阿克哈拉是這一帶最靠西邊的村子，因此粉紅色大車每天上路后總是第一個路過這里。我也總是第一個上車。車廂里空蕩而冰冷,呵氣濃重。司機在引擎的轟鳴聲中大聲打著招呼:“你好嗎，姑娘?身體可好？”一邊從旁邊座位上撈起一件沉重的羊皮坎肩扔給我，我連忙接住，蓋在膝蓋上。夜色濃重，風(fēng)雪重重,戈壁灘平坦遼闊，沿途沒有一棵樹.真不知司機是怎么辨別道路的，永遠不會把汽車從積雪覆蓋的路面上開到同樣是積雪覆蓋的路下面去。天色漸漸亮起來時，車廂里已經(jīng)坐滿了人，但還是那么冷.長時間待在零下二三十攝氏度的空氣里，我已經(jīng)凍得實在受不了了。突然看到第一排座位和座位前的引擎蓋子上面對面地坐著兩個胖胖的老人——那里一定很暖和!我便不顧一切地擠過去，硬夾在他們兩人中間的空隙里，坐在堆在他們腳邊的行李包上。這下子果然舒服多了。但是,不久后我尷尬地發(fā)現(xiàn)，他們兩個原來是夫妻……一路上這兩口子一直互相握著手，但那兩只握在一起的手沒地方放，就擱在我的膝蓋上；我的手也沒地方放，就放在老頭兒的腿上。后來老頭兒的另一只大手就攥著我的手,替我暖著，嘴里嘟嚕了幾句什么，于是老太太也連忙替我暖另一只手.一路上我把手縮回去好幾次，但立刻又被攥著了。車在一個又一個村子之間穿行著,幾乎每一個路口都有人在等待.有的是要坐車，有的則為了囑咐一句：“明天四隊的哈布都拉要去縣城，路過時別忘了拉上他。他家房子是河邊東面第二家。"或者是:“給帕罕捎個口信，還有錢的話就買些芹菜吧.另外讓他早點回家."或者：“我媽媽病了，幫忙在縣城買點藥吧?！被蛘哂袔追庑虐萃兴緳C寄走。車廂里雖然擁擠，但秩序井然。老人們被安排在前面幾排座位上，年輕人坐在過道里的行李堆上,而小孩子們?nèi)家粋€挨一個擠在引擎蓋子上，那里鋪著厚厚的氈毯。雖然孩子們彼此間互不相識，可是年齡大的往往有照顧大家的義務(wù),哪怕那個年齡大的也不過六七歲而已。只見他一路上不停地把身邊一個三歲小孩背后的行李努力往上推,好讓那孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)當當。每當哪個小孩把手套脫了扔掉時，他都會不厭其煩地拾回來幫他重新戴上。還有一個兩歲的小孩一直坐在我對面，緋紅的臉蛋，蔚藍色的大眼睛，靜靜地瞅著我。他一連坐了兩三個小時都保持著同一個姿勢,動都不動一下，更別說哭鬧了。我大聲問：“誰的孩子？”沒人回答。車廂里一片鼾聲。我又問那孩子：“爸爸是誰呢？”他的藍眼睛一眨都不眨地望著我.我想摸摸他的手涼不涼，誰知剛伸出手，他便連忙展開雙臂向我傾身過來，要讓我抱。真讓人心疼……這孩子身子小小軟軟的，剛一抱在懷里，小腦袋一歪，就靠著我的臂彎睡著了。一路上我動都不敢動彈一下，怕驚擾了懷中小人兒安靜而美好的夢境。（選自《阿勒泰的角落》，有刪改)6．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項是（3分)()A．大車的司機性格開朗，熱情地對待乘客.他的缺點是貪財，只有乘客交錢的時候才高興。B．兩個胖乎乎的老人夫妻被我無意間隔開,他們卻一句話都沒有說,說明他們隱忍的性格。C．很多人不坐車卻也吩咐司機做很多事，作者沒有寫司機的任何回答，暗示司機習(xí)以為常.D．“我”問了很多問題,如“誰的孩子”“爸爸是誰"，沒有人回答，說明乘客們的冷漠。7．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是(3分）（)A．散文開頭采用了對比的手法,寫出了大車與小車相比，有諸多的優(yōu)點，奠定了文章的基調(diào)。B．“孤獨地穿過一個又一個漆黑的村莊"，既寫出了大車的孤獨,也寫出了作者內(nèi)心的孤獨。C．“緋紅的臉蛋，蔚藍色的大眼睛”,外貌描寫,寫出了孩子的單純可愛，為后文埋下伏筆.D．“懷中小人兒安靜而美好的夢境”，是作者的想象，也是她對孩子未來生活的真切祝福。8．賞析畫橫線的句子語言方面的特點.（4分)9．有人評價李娟的散文不乏“具有深情的生活描寫",請結(jié)合車內(nèi)人物的表現(xiàn)分析這一特點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文,完成10-14題。房玄齡，臨淄人。開皇中,皆謂隋祚方永，玄齡密白父曰:“上無功德妄誅殺攘神器有之不為于孫立長久計淆置嫡庶竟侈僭相傾閱終當內(nèi)相誅夷”年十八,舉進士。吏部侍郎高孝基名知人,曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者,當為國器。"太宗以燉煌公徇渭北,杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王,征伐未嘗不從，眾爭取怪珍,玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結(jié),人人愿盡死力.居府出入十年，軍符府檄,或駐馬即辦,文約理盡,初不著稿.高祖曰：“若人機識,是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對面語?！彪[太子將有變，王召以方士服入，夜計事。事平，第功班賞，功第一,食邑千三百戶?；窗餐跎裢ㄔ唬骸傲x師起，臣兵最先至,今玄齡以刀筆吏居第一，臣所未喻。”帝曰:“叔父兵誠先至,然未嘗躬行陣勞。今玄齡有決勝帷幄、定社稷功，此蕭何所以先諸將也。”居宰相積十五年，自以權(quán)寵隆極,累表辭位,詔不聽。帝遣使謂曰:“讓,誠美德也。一日去良弼，如亡左右手,毋多讓!"會伐遼,留守京師。詔曰:“公當蕭何之任，朕無西顧憂矣?！毙g教上書勸帝，愿毋輕敵,久事外夷。晚節(jié)多病，玄齡顧諸子日：“今天下事無不得,惟討高麗未止，上含怒意決，群臣莫敢諫，吾而不言,抱愧沒地矣！”遂上疏,帝得疏,日：“是已危懾，尚能憂吾國事乎!”玄齡當國,夙夜勤強,任公竭節(jié),不欲一物失所。無媢忌，聞人善,若己有之。明達吏治，議法處令,務(wù)為寬平。不以己長望人，取人不求備,雖卑賤皆得盡所能。"治家有法度，?？种T子驕侈，乃集古今家誡，書為屏風(fēng),令各取一具，日：“留意于此；足以保躬矣!漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之?！?選自《新唐書·房玄齡傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）(）A．上無功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久/計淆置嫡/庶競侈僭/相傾鬩/終當內(nèi)相誅夷/B．上無功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久計/淆置嫡庶/競侈僭/相傾鬩/終當內(nèi)相誅夷/C．上無功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久計/淆置嫡庶/競侈僭/相傾鬩/終當內(nèi)相誅夷/D．上無功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久/計淆置嫡/庶競侈僭/相傾鬩/終當內(nèi)相誅夷/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分）（）A．進士,中國古代科舉考試中,通過最后一級中央政府考試的人，即殿試及第者.B．幕府，古代君王或軍中將帥處理政務(wù)之地，用帳幕搭建,故稱之，也泛指衙署。C．刀筆吏,指文職官員或掌管文案的官吏,因為古代讀書人常用刀和筆修改文字.D．夷，古代泛指華夏民族以外的各族，東夷、西戎、南蠻、北狄統(tǒng)稱蠻夷或四夷.12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（)A．房玄齡深得太宗信任。太宗巡行渭北時，房玄齡與太宗就一見如故;后來凡有戰(zhàn)事房玄齡就一定跟隨.B．房玄齡為國盡心竭力.他不愛奇珍異寶,一心廣攬賢才,為國效力，即使病重，也不忘為國事上書進言。C．房玄齡才能卓爾不群。年輕時就被高孝基譽為國家的棟梁，在秦王府任職達十年之久，展現(xiàn)了他的才華。D．房玄齡注重家風(fēng)建設(shè)。房玄齡注重自身修養(yǎng),見賢思齊，寬以待人，收集古今家訓(xùn)，警示子女遵守法度。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1）若人機識，是宜委任。每為吾兒陳事,千里外猶對面語。（2）留意于此，足以保躬矣!漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之。14．文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何，各有怎樣的目的?（3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。喜雨陳藻年登猶藉米船通，去歲那堪一大兇。人死多因饑后疫，秧焦爭值北來風(fēng)。晴空又似驕陽起,罄室誰支此患重.甘雨連望雖未洽①，蒔②田漸喜澤邊農(nóng).(注）①洽：遍。②蒔：種植。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分)（）A．詩人所寫“年登”并不是真正的谷物豐收，只不過是救災(zāi)所需糧食運送及時形成的假象。B．瘟疫使許多人死亡，旱災(zāi)讓秧苗枯焦，這種看似平淡的敘述，卻蘊含著詩人不平靜的心情.C．詩人以形象的比喻描述驕陽似火，以夸張的手法來寫“罄室”,凸顯了災(zāi)情之重、影響之大。D．尾聯(lián)在描寫對象和抒發(fā)感情方面均發(fā)生逆轉(zhuǎn)，緊緊扣住題目，表現(xiàn)雨澤農(nóng)田的景象.16．本詩蘊含了作者哪些情感?請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）(三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·氓》中女主人公有感于自身經(jīng)歷,奉勸天下癡情女子不要沉溺愛情的肺腑之言是“_______________________，_______________________.”（2)杜牧的《阿房宮賦》，借阿房宮的興毀引出對秦王朝興亡的思考，并告誡后人“_______________________，______________________。"(3）陸游《游山西村》中的“_______________________，______________________”兩句，充滿哲理,給人以前進的力量.第Ⅱ卷表達題三、語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字,完成18—20題。滴滴涕(DDT）由奧地利化學(xué)家蔡德勒于1874年合成,此后長期被束之高閣。直到1939年，瑞士蓋基公司的化學(xué)家穆勒才發(fā)現(xiàn)了它神奇的殺蟲功效。由于具有制造簡易、功能強大、效果持久、價格低廉、儲運方便等優(yōu)點，滴滴涕在所有殺蟲劑中一枝獨秀。第二次世界大戰(zhàn)之后，人們利用滴滴涕殺滅蚊子來防治瘧疾,20年中挽救了5億多生命。1962年，美國生物學(xué)家蕾切爾·卡森出版了《寂靜的春天》一書,揭露滴滴涕對野生動物特別是鳥類的危害,引起強烈反響.從美國開始，世界各國①。但許多研究者指出，幾十年來幾十億人暴露在大劑量的滴滴涕中,從無一例中毒記錄。滴滴涕的毒副作用②,有志愿者連續(xù)口服滴滴涕2年仍安然無恙。而禁用滴滴涕的一個顯著后果是,已被遏制的瘧疾卷土重來,導(dǎo)致每年至少100萬人死亡并造成貧窮國家經(jīng)濟崩潰。有專家指出,禁用滴滴涕也許是20世紀最大的悲劇,有可能“殺人比希特勒還多”。對滴滴涕認識和使用上一波三折的歷史，映射出了人類社會的復(fù)雜性.對于一項科技成果，怎樣用理性來權(quán)衡利弊并把握平衡?這一難題考驗著人類的智慧和操行。18．文中使用了哪些修辭手法（3分)(）A．引用、排比、設(shè)問B．引用、設(shè)問、對比C．比喻、設(shè)問、排比D．比喻、設(shè)問、夸張19．文中畫波浪線的句子可改寫成:“瘧疾重新流行,出現(xiàn)死亡眾多等嚴重后果.”從語義上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?(4分)20．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字.（4分)①②21．下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。（4分）①生態(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉,②堅決打好污染防治，不斷提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，③就是為了保護人民群眾身體健康，不斷提高人民群眾的獲得感、幸福感、安全感.④消費是生產(chǎn)的先導(dǎo)，⑤如果經(jīng)濟刺激措施不能新發(fā)展理念為引領(lǐng)，⑥勢必導(dǎo)致更多的生態(tài)破壞和環(huán)境污染,⑦從而直接損害人民群眾的身體健康。⑧促進綠色消費,⑨不僅能對經(jīng)濟發(fā)展形成有效刺激，也有利于產(chǎn)業(yè)綠色化程度的提升。22．下面是公益機構(gòu)“寶貝回家"尋子網(wǎng)站的標志，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明,句子通順，不超過90個字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.①我生來是為斗爭的。--[法國］羅曼·羅蘭②斗爭是掌握本領(lǐng)的學(xué)校,挫折是通向真理的橋梁?！鄣聡鴀歌德③長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海?！畎注芮トf擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)?！嵺脾莶皇菛|風(fēng)壓了西風(fēng),就是西風(fēng)壓了東風(fēng)。--曹雪芹⑥暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容.——毛澤東請綜合上面材料的含意，聯(lián)系現(xiàn)實和自身實際,寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;文體自選；不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字.參考答案1．B2．A3．B4．①開門見山，提出論點，觀點明確。②采用并列式結(jié)構(gòu)進行論證,結(jié)構(gòu)清晰.③綜合運用了多種論證手法，如舉例論證、對比論證等,效果顯著。④論證語言準確嚴密,有說服力。5．①由于漢字音形意結(jié)合的特殊性，中國書法有著其獨特的魅力和頑強的生命力。②隨著漢語熱在世界范圍內(nèi)持續(xù)升溫，中國書法將會越來越受到世界人民的喜愛。③由于受到新媒體出現(xiàn)、書寫工具變化、商品經(jīng)濟盛行等因素影響，中國書法的發(fā)展面臨著嚴峻的考驗,阻力重重.【解析】【分析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力.解答此類題時，要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等.A項，“融人了創(chuàng)作者的觀念，思維和精神"說法錯誤。尚未融人創(chuàng)作者的觀念、思維和精神。C項,“拼音文字不表形只表音，轉(zhuǎn)換為漢字時需要翻譯、分析,這使得西方民族在分析、邏輯、實證思維上更為發(fā)達”說法錯誤。原文只是說“由表音到表意便需要經(jīng)過翻譯、分析"，而并未特指“轉(zhuǎn)換為漢字”.D項,“尤其是商品化和市場機制風(fēng)行給書法發(fā)展帶來前所未有的沖擊"說法錯誤。原文所指格外突出的是“對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線的疏于研究、認知缺失”。故選B。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。A項，“硬筆書法是中國書法的重要組成部分”說法錯誤。根據(jù)材料一可知，真正意義上的書法是“用毛筆書寫的”。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項,與材料一的觀點相符.C項，談的是書法作品的創(chuàng)作；D項,與材料三的觀點相符。故選B.4．本題考查分析論證特點的能力.從論點提出的位置和方法看，材料二開門見山，直接提出論點“中國書法作為象形文字的藝術(shù)表現(xiàn)，看似孤立于世界文字之林,其實在很多方面有著與世界文化和現(xiàn)代文化接軌的基礎(chǔ)”，簡潔明快；從論證結(jié)構(gòu)上看,結(jié)合“第一，中國文字和書法體系的孤獨性，反激出它交流世界、融入世界的內(nèi)在要求”“第二，中國文字和書法體系的變異性,在世界華語地區(qū)和一些周邊國家擴散出兩個泛漢語、泛漢文、泛書法圈，為中國文字和書法走向世界架了橋，提供了經(jīng)驗”分析,分別從中國文字和書法體系的“孤獨性”“變異性”論證了中國書法和世界文化和現(xiàn)代文化的關(guān)系，采用并列式結(jié)構(gòu)進行論證,結(jié)構(gòu)清晰;從論證方法看，運用了多種論證手法，如舉例論證，以“音樂"為例，論證西方社會更看重聽覺藝術(shù);對比論證,將中國的表意文字和西方的拼音文字做對比，強調(diào)中國人形象、悟象、靈象思維的發(fā)達，并構(gòu)成了整個思維的東方色彩；使用拼音文字的民族，分析的、邏輯的、實證的思維更為發(fā)達,說理透徹；從論證的語言表達上看，比如“也許這才是‘孔子學(xué)院’最深刻的意義”“漢字及其書寫曾經(jīng)是東亞地區(qū)的國際通用文字”中，“曾經(jīng)”“也許”等詞的使用，語言準確嚴密，具有說服力。5．本題考查篩選并整合文中信息和探究文本的能力。解答此題，首先要明確題目要求,然后通讀全文，知道各個材料是從什么角度述說的中心話題，與要求回答的問題有什么關(guān)聯(lián)，最后篩選出關(guān)聯(lián)部分，進行分析作答。本題題干是“對于中國書法未來的發(fā)展，你有怎樣的看法?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā保韧ㄗx材料,找準答題區(qū)間，然后整合歸納。結(jié)合“方塊字是一種傾向于視覺藝術(shù)的直接符號，它以直觀視像為基礎(chǔ)，將表形、表音、表意三者融為一體”“在世界文字之林中,中國文字和書法顯得多少有點孤獨，卻有一種孤獨之美”“中國文字思維將會怎樣地營養(yǎng)和影響人類，也完全可以預(yù)期”可知，由于漢字音形意結(jié)合的特殊性，中國書法有著其獨特的魅力和頑強的生命力。結(jié)合“變異了的漢文、漢語和漢字書法,形成中國文字和書法體系走向世界的第一個泛漢語、泛書法圈”“世界正在出現(xiàn)的學(xué)習(xí)中文和中國書法初熱期的持續(xù)”可知，隨著漢語熱在世界范圍內(nèi)持續(xù)升溫，中國書法將會越來越受到世界人民的喜愛。結(jié)合“西學(xué)的進入，書寫工具的變化，一度文化無用論特別是國學(xué)無用論、傳統(tǒng)文化無用論及浮華、浮躁、膚淺學(xué)風(fēng)、書風(fēng)的盛行，商品化和市場機制的風(fēng)行，加之對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線疏于研究、認知缺失，所有這些，都在影響和沖擊著當代和當下書法發(fā)展”可知，由于受到新媒體出現(xiàn)、書寫工具變化、商品經(jīng)濟盛行等因素影響，中國書法的發(fā)展面臨著嚴峻的考驗,阻力重重?！军c睛】從論證上看，一篇文章可以從多個角度歸納其論證特點。①從論證方式的角度歸納論證特點。文章的論證方式包括：立論、駁論、立論駁論相結(jié)合。②從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點。議論文，就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列機構(gòu)。③直接論證還是間接論證的角度歸納文章的論證特點.④從論證方法使用的角度歸納文章的論證特點.⑤從論點提出的角度歸納文章的論證特點。⑥從論點提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點。⑦從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點。從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點,主要看論據(jù)是否典型、是否新穎.⑧從語言表達的角度歸納文章的論證特點。有的議論文,語言平實樸素；有的文章，在論述過程中，運用多種修辭方法，情文并茂，語言生動形象，富有文采.歸納一篇議論文的論證特點，從語言表達的角度進行歸納，要指出其語言表達，是平實樸素的，還是生動而富有文采的。6．C7．D8．（1）運用了借代、夸張的手法。（2）寫出了“我”在擁擠的車廂內(nèi)的感受和心情。（3)形象生動又不乏幽默。（4）同時運用了欲揚先抑的手法，和后文的美好感覺形成對比。9．（1)司機是個熱心人，他不落下任何人，對別人托付的事從不推辭。（2）車內(nèi)的乘客，無論是一對老夫妻,還是年齡大的孩子，都能幫助別人.(3)“我”也是一個充滿愛心的人，對孩子精心呵護。（4）這些人構(gòu)成了一個溫暖的集體，給彼此的平凡生活帶來溫暖和真情?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查對文章內(nèi)容的概括和分析能力。A項，“他的缺點是貪財,只有乘客交錢的時候才高興”有誤，文中“每當看到遠處雪地上有人深一腳淺一腳地向公路跑來時，就會快樂地踩一腳剎車：‘哈哈，十塊錢來了！’”這是司機幽默的表現(xiàn)，不是“貪財”，作者這樣寫更有生活氣息。B項，“說明他們隱忍的性格”曲解文意,依據(jù)后文老頭和老太太幫“我”暖手來看，說明他們熱情善良的品格。D項，“說明乘客們的冷漠”理解有誤，文中“車廂里一片鼾聲”，可見，是因為乘客們睡著了，所以沒人回答，不是表現(xiàn)乘客們冷漠。故選C.7．本題考查對小說藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力.D項，“也是她對孩子未來生活的真切祝?！睕]有體現(xiàn)，是過度解讀。故選D.8．本題考查品味小說精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此題，重點分析其藝術(shù)手法及其表達效果?！傲畨K錢"“五十塊錢”分別借代六個人、五個人，“我被擠得連胳膊都抽不出來了”是運用了夸張的手法，形象生動地寫出了“我"在擁擠的車廂內(nèi)的感受和心情.同時此處描寫的擁擠和后文的美好感覺形成對比，運用了欲揚先抑的手法,突出人與人之間的溫情。9．本題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力.依據(jù)題干“結(jié)合車內(nèi)人物的表現(xiàn)分析”，可以從司機、車內(nèi)的乘客、“我"三個角度來分析。司機“從旁邊座位上撈起一件沉重的羊皮坎肩扔給我"，對別人托付的事從不推辭，是個熱心人；車內(nèi)的乘客，老夫妻幫我暖手,年齡大的孩子“只見他一路上不停地把身邊一個三歲小孩背后的行李努力往上推，好讓那孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)當當。每當哪個小孩把手套脫了扔掉時，他都會不厭其煩地拾回來幫他重新戴上”，他們都樂于幫助別人；結(jié)尾“這孩子身子小小軟軟的，剛一抱在懷里，小腦袋一歪，就靠著我的臂彎睡著了。一路上我動都不敢動彈一下"，可見“我"也是一個充滿愛心的人，對孩子精心呵護。10．B11．B12．A13．（1)這個人機敏有學(xué)識,是應(yīng)當委以重任的。每次替我的兒子陳述事情，即使遠在千里之外也好像是面對面說話一樣。（2)（你們）對這些多加用心留意，就能夠保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié),我內(nèi)心很崇尚,你們也應(yīng)該效法學(xué)習(xí)他們。14．第一次是為了突出房玄齡的功績，第二次是為了突出房玄齡的才能，由此可見唐太宗對房玄齡的器重和信任?！窘馕觥俊痉治觥?0．本題考查文言文斷句能力。常見斷句方法技巧：首先找出幾個選項之間的不同處,一般有兩三處不同，借助排除法；然后分別說清楚在哪斷開，斷開的理由，比如定語狀語和中心詞之間不可斷開，動詞謂語和賓語之間一般不斷開，合成詞之間不可斷開；名詞代詞主語前需要停頓，一些虛詞前后需要停頓，對稱短語或整齊句式間需要停頓。參考句意斷句:皇上本無功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據(jù)為己有，又不替子孫做長遠打算，混淆嫡庶之位，競崇奢侈之俗，相互傾軋爭吵，最終必會內(nèi)部自相誅滅。借助語法等輔助手段斷句：“上無功德”,是獨立完整的句子，“功德”是并列詞語作“無”(沒有)的賓語，“德"后斷開,排除AC；“攘神器有之”，“攘”，侵奪、偷竊之意，“攘”和“有”是連動關(guān)系，共同做謂語部分，承前共用主語“上",獨立句子，“之”后停頓;“嫡庶"是固定的詞語，是指嫡子與庶子，之間不可斷開；“競侈僭/相傾閱”是并列結(jié)構(gòu)，內(nèi)容各自獨立結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)；據(jù)以上分析排除D項。故選B.11．本題考查古文化常識.古文，是很多高中生一聽就頭大的語文難點,而且往往也是眾多學(xué)生考試當中的“丟分大戶”.其實，如果平時學(xué)習(xí)中能積累一些古文方面的常識，那么試題就會變得簡單許多。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答.B項，“古代君王或軍中將帥處理政務(wù)之地"錯誤,不包括“君王”.故選B。12．本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項對應(yīng)的語句,再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項，“后來凡有戰(zhàn)事房玄齡就一定跟隨”，錯誤。文中有“會伐遼,留守京師”，可見選項A表述絕對。故選A.13．本題考查文言文翻譯能力。準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解.④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。(1）若，此,這；機識，機敏有見識；是,這，應(yīng)該；委任,交托重任;每，每次；為，替；陳,陳述；猶，如同。（2)留意于此,狀語后置;足以,足夠用來；保，保全;躬,自身;累葉，幾代、幾世；忠節(jié)，忠誠守節(jié)操；尚，崇尚;爾，你們；宜，應(yīng)該，師，名詞活用為動詞，學(xué)習(xí)，效法.14．本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容作用的理解分析能力。做這類題,首先回歸文本找到相關(guān)句子，然后擴展信息，關(guān)注前后語境,可能會有一些提示，如果沒有,需要考生自行根據(jù)文本信息加以推斷分析，這就考查閱讀理解能力了。題干為“文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何,各有怎樣的目的？”這里的“目的”應(yīng)該是太宗的本意,這里是類比手法，同類人物通過對照想要說明或者得出相同點.考生若了解蕭何其人,會有助于答題,所以平時應(yīng)該廣泛閱讀積累知識面，自然能夠提升理解能力。民間有“成也蕭何（韓信成為大將軍是蕭何推薦的），敗也蕭何（韓信被殺是蕭何出的計謀)”的說法。后來用“成也蕭何，敗也蕭何”來比喻事情的成敗、好壞都由一個人造成?？梢娛捄卧跉v史上的名氣之大地位之高。第一次在勸說叔父嫉妒房玄齡功居第一心有不平時，“帝曰：“叔父兵誠先至，然未嘗躬行陣勞。今玄齡有決勝帷幄、定社稷功,此蕭何所以先諸將也。"可見是為了突出房玄齡的智慧和謀略對取勝的舉足輕重，功高至偉,用蕭何類比讓對方啞口無言。第二次在太宗準備去攻打遼國,囑咐房玄齡守好后方,解除帝王帶軍出征的后顧之憂時說“會伐遼,留守京師。詔曰:‘公當蕭何之任，朕無西顧憂矣。'"可見，是為了突出房玄齡的才能，從中我們可以總結(jié)出房玄齡在帝王心中分量之重寵愛之深，所以相信他并委以重任?！军c睛】解答文言文題型的技巧:扣語境，抓關(guān)鍵，明結(jié)構(gòu)，辨句式.1。著眼全句,找出關(guān)鍵詞語，明確得分點；2。把握結(jié)構(gòu)關(guān)系，解難釋疑,依境定義；3。關(guān)注句式，找到標志，準確翻譯。參考譯文：房玄齡,臨淄縣人。開皇年間，人人都認為隋朝將會長治久安，玄齡暗自告訴父親說：“皇上本無功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據(jù)為己有，又不替子孫做長遠打算,混淆嫡庶之位，競崇奢侈之俗，相互傾軋爭吵，最終必會內(nèi)部自相誅滅。"十八歲那年,應(yīng)舉于進士科.吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，說:“我觀察過的人很多了，沒有見過像這個人的，必定能成為國家的棟梁之材?！碧铺趹{著燉煌公的身份奉命率軍攻略渭北，房玄齡騎馬到軍營門前拜見太宗，兩人一見如故相談甚歡.您作為秦王，征戰(zhàn)各方我未嘗不跟隨，眾人都爭相獲取奇珍異寶，房玄齡我只招納人才到我的帳中，和眾位大將私下里偷偷地誠心暢談結(jié)為友好關(guān)系，人人都愿意為您竭盡全力。房玄齡在秦王府任職十年，下達軍令發(fā)布文書,有時駐馬立成，文字簡約道理詳盡,并不需要先打草稿。高祖說：“這人深識機宜,應(yīng)當委以重任。每次為我兒陳述事情，千里之外如同對面講話一樣?！彪[太子將要發(fā)動叛亂時,秦王征召房玄齡穿上方士服裝潛入王府,深夜議事。事平之后，按照順序論功行賞，功居第一,賜予食邑一千三百戶。淮安王李神通說:“義軍初起時，臣領(lǐng)兵最先到達，如今玄齡等人憑著文字功居第一，我不明白原因？”太宗說：“叔父兵馬確實先到，但未曾親歷軍陣中.如今房玄齡等人有決勝于軍帳中的謀略并立下安定國家之功，如同漢代蕭何論功行賞要先于諸將一樣.”居宰相之位達十五年之久，自認為權(quán)力恩寵到達極點,多次上表請求辭職，詔書不準。太宗派遣使者對他說“:讓位確實是美德.但國家靠您輔治已久,一旦失去良佐,如同失去左膀右臂，不要謙讓了！”恰逢討伐遼，命玄齡留守京師。下詔說：“有您擔當蕭何的責任，我就沒有西顧之憂了.”玄齡多次上書勸諫太宗，希望不要輕敵深入，長久討伐外族。晚年多病，玄齡便對孩子們說“：當今天下之事無不合適的，惟有討伐高麗不止,皇上聽我的勸告很是不滿心意堅決，群臣無人敢直言勸說,我如知而不言，就會抱憾九泉了！”便上疏。太宗接到表疏,說“：此人生命垂危還在為我國事?lián)鷳n?。　毙g執(zhí)掌國政時，夙興夜寐，恭勤自強，一心為公，盡心竭力，不愿使一物失所。他為人無嫉妒之心，聞人有善，如同己有。熟悉精通吏事，審議規(guī)定法令，他一心追求寬容公平。不以己之所長要求別人，任用人才不求全責備，雖卑賤之人也能發(fā)揮他所能。”玄齡治家有法度,常常擔心孩子們驕奢淫侈,憑借勢位欺凌旁人,因而匯集古今圣賢家戒,書寫于屏風(fēng)之上，命其子各取一個，對他們說：“在這些方面用心，就能保全自身了!漢代袁氏累世忠誠節(jié)義,為我心所崇尚,你們應(yīng)當效法。”15．C16．①對大災(zāi)之下百姓的同情.作者描述了在饑疫和旱災(zāi)之下，嚴重的災(zāi)情給百姓帶來的深重災(zāi)難，表達了對百姓的擔憂和同情;②對突降甘霖的喜悅。農(nóng)民久旱逢雨,喜不自勝，作者也甚覺欣慰?！窘馕觥俊痉治觥?5．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”.C項，“詩人以形象的比喻描述驕陽似火"錯誤,“晴空又似驕陽起”的意思是“晴空中又像要出驕陽”，并不是比喻。故選C.16．本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細尋找能表露作者情感的詞語,或者分析詩歌中的形象等,理解作者寄寓其中的情感。由“人死多因饑后疫，秧焦爭值北來風(fēng)”,描寫旱災(zāi)后百姓因饑餓而死，并且引發(fā)了疫病，大地上的植物被太陽烤焦,詩人的的內(nèi)心無比焦急，驕陽似火，誰能承受住這樣的災(zāi)難呢？詩人內(nèi)心充滿了擔憂之情?！案视赀B望雖未洽,蒔田漸喜澤邊農(nóng)”,大雨雖未下遍大地，但是也給百姓帶來了希望，大雨潤澤了農(nóng)作物，百姓豐收有望，此時詩人的內(nèi)心也感到寬慰.17．于嗟女兮無與士耽哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字.此題要注意的易錯字有:嗟、耽、鑒.【點睛】名句默寫題,在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫"，不要背下來但得不到分數(shù)。18．B19．①原文采用擬人手法，表達生動形象；②采用數(shù)字說明,表達準確具體。20．①紛紛出臺禁用滴滴涕的法規(guī)；②比許多藥品甚至咖啡還小?！窘馕觥俊痉治觥?8．本題考查正確使用修辭手法的能力。《考試說明》明確規(guī)定：正確運用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的能力.“‘殺人比希特勒還多’"這是引用，用來說明禁用滴滴涕給人類帶來的危害；“怎樣用理性來權(quán)衡利弊并把握平衡”，設(shè)問,引發(fā)人們對之一問題的思考；“第二次世界大戰(zhàn)之后，人們利用滴滴涕殺滅蚊子來防治瘧疾，20年中挽救了5億多生命"“禁用滴滴涕的一個顯著后果是，已被遏制的瘧疾卷土重來，導(dǎo)致每年至少100萬人死亡并造成貧窮國家經(jīng)濟崩潰”運用對比,說明禁用滴滴涕的危害。故選B。19．本題考查考生賞析句子效果的能力，此類試題一般從修辭的角度和詞語運用的角度兩方面來分析，修辭上一般運用比喻、擬人、夸張、排比等使句子更生動具體,詞語運用上可以主要抓動詞、形容詞、數(shù)量詞或一些帶感情的詞語，體會句子的含義。本題原文采用擬人手法,賦予瘧疾以人格,“卷土重來”說明的瘧疾因為滴滴涕的禁用而再次席卷的嚴重后果，表達形象生動;原文“每年至少100萬人”，列數(shù)字，具體，準確的說明了瘧疾給人類帶來的損失,說服力強.20．本題考查語言表達準確、連貫的能力?？忌鞔饡r應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中,第一空，結(jié)合上文“1962年，美國生物學(xué)家蕾切爾·卡森出版了《寂靜的春天》一書，揭露滴滴涕對野生動物特別是鳥類的危害，引起強烈反響”可知，各國應(yīng)該據(jù)此出臺各種禁用滴滴涕的法規(guī),故此處填寫“紛紛出臺禁用滴滴涕的法規(guī)";根據(jù)“但許多研究者指出，幾十年來幾十億人暴露在大劑量的滴滴涕中，從無一例中毒記錄”分析，滴滴涕的毒副作用很小，故此處可填寫“比許多藥品甚至咖啡還小”.21．①“生態(tài)環(huán)境的好壞”改為“良好的生態(tài)環(huán)境”。②在“防治"后加上“攻堅戰(zhàn)”或“這個戰(zhàn)役"。③“提高”改為“增強”.⑤“不能"后加“以”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案:一讀,通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析,查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句;四查,對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。本題中，第①句,搭配不當。“生態(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉”，兩面對一面.應(yīng)把“生態(tài)環(huán)境的好壞"改為“良好的生態(tài)環(huán)境”。第②句，成分殘缺.“堅決打好污染防治”缺賓語，應(yīng)在“防治”后加上“攻堅戰(zhàn)"或“這個戰(zhàn)役”。第③句,搭配不當.“提高”不能和“獲得感、幸福感、安全感”搭配,應(yīng)把“提高”改為“增強”。第⑤句，成分殘缺。應(yīng)在“不能”后加“以”。22．此標志由母親、嬰兒、嬰兒車組成。這些圖形又巧妙地構(gòu)成一個愛心.整個圖形表達出一位母親正要抱起嬰兒車里的孩子。象征著天下丟失孩子的母親都能找回自己的寶貝.得到家庭的關(guān)愛與溫暖.【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，解答徽標類圖文轉(zhuǎn)換題，考生要注意掌握解題方法:①宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標）的外形特點，注意中英文大小寫和變體,以及涉及的時間、事物等。②說明（介紹)畫面要分清說明順序（時間順序、邏輯順序、空間順序)。③注意由表及里,分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義）,要聯(lián)系具體對象作出合理想象.本題寫構(gòu)圖要素和寓意時,要緊扣“寶貝回家”“尋子網(wǎng)站的標志"這一信息去分析，要仔細觀察徽標中左邊部分的母親形象，聯(lián)想其動作和情感，才更容易對右半部分的“嬰兒”“嬰兒車”圖案有所感悟，否則容易答題出現(xiàn)偏差.【點睛】在語言運用類題目中,徽標題是近年來高考的熱點和難點,很多同學(xué)由于缺少相應(yīng)的規(guī)范訓(xùn)練或者還沒有掌握相應(yīng)的解題技巧，導(dǎo)致丟分嚴重。其實，徽標或會標往往體現(xiàn)了地域文化色彩和行業(yè)色彩，抓住圖標所要表達的主題(主要是什么地域什么行業(yè)）進行聯(lián)想想象,就抓住了解題的關(guān)鍵。23．例文：與困難作斗爭當我碰上了叫人頭昏腦漲的難題時，當生活中遇上了棘手的困難而被阻滯時，我是哭著，鬧著，連連叫苦?還是坦然面對,積極尋求解決它的最佳辦法呢？兩者間，我毫不猶豫地選擇了后者。曾有這么一首順口溜：困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。這也讓人不由得想起一句家喻戶曉的俗話：世上無難事，只怕有心人！是啊，困難是通往成功路上的絆腳石，但，哪個成功的人士不是從困難中挺著腰桿過來的？決不畏懼,勇敢面對，這，就是我對待困難的堅持不渝的態(tài)度。記得有一次，老師發(fā)下了一張練習(xí)卷給同學(xué)們。老師并不要求全部要完成,但要盡自己的努力想每一題.晚上，我做好了其余的作業(yè)，只剩下卷。這時，才九點半?？粗坏赖浪坪醵际稚願W的難題,我知道：自己不僅在練習(xí),更是與困難進行一場激烈的角逐。開始的幾道題都比較簡單,只需在紙上畫圖，一切的疑難都迎刃而解。但隨著由淺入深的出題規(guī)律，最后一道題，我略略一看題目，頭發(fā)都麻了，這是我的薄弱環(huán)節(jié)—-路程問題。我凝視著題目，靜思默想，我在紙上又重新開始了演算，但，困難絕不是這么容易屈服的。這時，一股倦意涌遍了我的全身，我下意識地看看時間。喲，已經(jīng)十一點了！這時，媽媽走進來，催促我：“還不快去睡覺！題寧可不做也要有充足的睡眠啊……”媽媽沒完沒了的嘮叨有點令我動心，我真想扔下筆一走了之，可心想:“我還要繼續(xù)想下去嗎?倒不如明天聽老師評講再弄明白也一個樣，何苦這樣費勁呢?”但理智控制了我：“這是我一貫的作風(fēng)嗎？困難真的這么容易擋住我前進的步伐嗎?不！我決不能放棄!”功夫不負有心人！我翻閱到一條例題，認真看了書上的分析與解答！我茅塞頓開，我欣喜若狂，充滿成就感地把正確列式寫在卷上。我又一次親身體驗并證明了“世上無難事，只怕有心人"這條真理?？朔淮卫щy，向前邁進一步；戰(zhàn)勝一回挫折，增長一分堅韌。當我面對困難的時候，我絕不抱怨，而是無所畏懼，勇敢地與困難作斗爭。無論結(jié)果輸還是贏,我都無怨無悔……只有勇于面對困難的人，才是生活的強者.【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作表達能力。寫作前，首先要理解材料中幾句話的內(nèi)涵：①點明人活著就要奮斗抗爭；②點明人要在不斷的斗爭過程中掌握本領(lǐng),愈挫愈勇，不斷向前；③表達了勝利的信心和展望未來的豪情;④點明在拼搏斗爭過程中要不畏艱難;⑤點明斗爭中會有失敗，有勝利；⑥點明在斗爭中站位高遠，態(tài)度從容。這些句子綜合起來大都與斗爭有關(guān)，考生可以依據(jù)自己所學(xué)知識有感而發(fā)，寫一篇表達心聲的文章。立意:①斗爭與實現(xiàn)夢想；②斗爭必須具備的素質(zhì);③斗爭過程曲折性；④斗爭和理性態(tài)度；⑤斗爭與合作共贏;⑥單打獨斗與群策群力.素材：1.在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題.他突然意識到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實并不那么黑。這一閃念在經(jīng)過3年的思考后形成了完整的理論。197