《單價、數(shù)量、總價》教學案例【教學內容】九年義務教育課本數(shù)學三年級第一學期（試用本）P34——35Ⅰ：教案教學目標：知識與技能：1、結合商品價格進行小數(shù)的初步認識。2、會讀商品價格中的小數(shù)，并能說出表示的實際含義：幾元幾角幾分。3、能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。過程、能力與方法：引導學生運用已有知識經驗，開展自主學習，體會小數(shù)的意義。培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。教學重點：結合商品價格進行小數(shù)的初步認識。教學過程：一、認識小數(shù)，讀小數(shù)1、認識小數(shù)（1）．師：小胖要過10歲生日了，他邀請了小伙伴們來家做客。為了招待小客人，他來到水果超市去購買水果，我們也和小胖一起去逛超市。（PPT）出示主題圖：P34．1（2）．師：瞧！超市里的水果真多啊！你能看懂這些水果標價嗎？（PPT）蘋果5．03元香梨10．90元獼猴桃17．00元芒果12．12元生：（**的價錢是元角分）師：剛才小朋友看懂了這些標價，這些水果標價中的數(shù)就叫做[小數(shù)]。板書（3）．出示：5．0310．9017．0012．12（PPT）問：這些小數(shù)與以前學過的數(shù)有什么不同？（板書：小數(shù)點）師小結：小數(shù)點的左邊是【整數(shù)部分】（板書）小數(shù)點的右邊是【小數(shù)部分】（板書）今天我們就來學習：【用小數(shù)表示——元、角、分】（板書）2、師：看了這些以“元”作單位的小數(shù)，你想知道些什么？師小結：對，整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示角，第二位表示分。師：你還想了解些什么？【策略說明：從孩子們熟悉的朋友小胖過10歲生日的情景和超市的水果攤位為背景，引導孩子們從商品的價格來開始小數(shù)的初步認識，讓學生知道什么叫小數(shù)和小數(shù)點，以及小數(shù)的組成。讓學生感受數(shù)學無處不在，數(shù)學就在身邊，數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣與欲望?！慷?、讀小數(shù)師：那么這些以“元”作單位的小數(shù)，你們會讀嗎？（小組試讀）聽老師讀一個（板書：12．12元讀作：十二點一二元）師：像老師這樣請你們再讀一讀，然后想一想，你是怎樣讀的？讀時要注意什么？師小結：對，在讀小數(shù)時，整數(shù)部分按以前的讀法去讀。小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分要依次讀出每一位上的數(shù)?！静呗哉f明：充分運用學生的已有知識經驗，促進有效的遷移。讀出商品標價（小數(shù)）、表示幾元幾角幾分，對學生或多或少有一定的生活經驗，因此根據(jù)不同學生不同的生活背景和知識水平，明確教材內容中的知識要素，挖掘教材內容中的生活素材，尋找數(shù)學新知識與學生已有知識經驗有機聯(lián)系的切入點，使學生主動地探索新知，順利地完成新舊知識的遷移，讓學生感到成功的喜悅?！繋煟合旅嫖覀冇脤W會的本領先讀一讀，再說說各表示幾元幾角幾分。18．60元元18.60元*元（這些0你都讀了嗎？）三、寫小數(shù)1、探究寫法課前老師讓大家調查了各類商品的價格，下面拿出你們小組的調查表。把調查表上的數(shù)據(jù)讀一讀，并用以“元”作單位的小數(shù)把標價填完整。出示商品價格調查表，（反饋交流2組）師：你是怎么用“元”作單位寫小數(shù)的嗎？小結：在寫標價時，我們一般把幾元寫在整數(shù)部分，幾角寫在小數(shù)部分第一位，幾分寫在小數(shù)部分第二位?！静呗哉f明：當學生會讀商品標價以及知道其實際含義時，讓學生拿出自己從生活中收集的商品標價進行鞏固練習等等，都是聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想?！?、練習（1）師：最后小胖買了這兩種水果，請你們幫忙看看下面哪個標價是正確的？哈密瓜12元零4分寫成（）元，正確的是A：12．4元B：12．40元C：12．04元葡萄9元3角寫成（）元，正確的是A：0．93元B：9．30元C：9．03元（2）用剛才的本領完成書上P35/3四、綜合練習1．判斷：哪個讀法正確。2．有3家超市，一只筆袋的價錢如下，你會選哪家超市的筆袋？歐尚超市12．05元華聯(lián)超市12．50元大潤發(fā)超市12．15元3．義賣活動師：:小胖聽說西部地區(qū)發(fā)生了嚴重的災情,為了使自己的生日過得更有意義,他拿出了自己心愛的12件玩具進行義賣。下面請每組把義賣的2件玩具拿出來.先估一估，2件玩具大約要多少錢?再用人民幣擺一擺,算一算,自己小組實際義賣得到多少元?小組活動師：今天小胖的生日過得既有意義。附：表一商品價格調查表商品價格標價元角分（）元元角分（）元元角分（）元表二義賣活動清單商品標價（）元（）元（）元合計（）元Ⅱ：教學反思不管課前想得如何周到，上完課后都會或多或少有些遺憾，現(xiàn)將我所想的及遺憾與同行交流，起到拋磚引玉的作用。小數(shù)是在學生學了整數(shù)的基礎上學習的，學生的生活經驗比較膚淺，對小數(shù)的接觸甚少。而小數(shù)的含義又比較抽象，學生不容易理解。因此，我要在學生學習小數(shù)之前，引導學生尋找他們身邊關于小數(shù)的數(shù)學材料,以增強學生的感性認識。在教學小數(shù)之前,我讓學生到超市或商場調查3~5樣用“元”作單位表示的商品的價錢，然后用一張紙記錄下來。第2天在課堂上，每組請1位學生匯報調查的結果，并板演在投影上,讓學生觀察這些數(shù)與以前學的整數(shù)有什么不同？學生說多了一個點，此時說明這個點叫做小數(shù)點，小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分的讀法與整數(shù)讀法一樣，小數(shù)部分的讀法象電話號碼是幾讀幾，小數(shù)點讀作點。