《大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)是預(yù)備年級(jí)；第二學(xué)期第七章空氣與生命；第四部分動(dòng)植物與大氣間的氣體交換；第四課時(shí)大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。該內(nèi)容是建立在空氣的主要成分、植物的光合作用、動(dòng)植物的呼吸作用基礎(chǔ)之上的。由于各種各樣人為因素的影響，使得大氣中二氧化碳的含量增加，對(duì)人類生存的環(huán)境產(chǎn)生了很大的影響。但是通過光合作用和呼吸作用這兩個(gè)相反的過程，在維護(hù)人類賴以生存的大氣中，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。二者也是互相依存的，從而保持了大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。教學(xué)對(duì)象分析預(yù)備年級(jí)學(xué)生雖然還小，對(duì)光和作用和呼吸作用的產(chǎn)物、原料、條件等還是可以掌握的。但是對(duì)光合作用和呼吸作用是兩個(gè)相反又互相依存的過程的應(yīng)用，特別是對(duì)二者達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的理解，會(huì)有一些困難。該節(jié)課的目的，只是讓學(xué)生知道，大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，光合作用和呼吸作用起了極其重要的作用的原因。設(shè)計(jì)思想我認(rèn)為本節(jié)對(duì)預(yù)備年級(jí)學(xué)生來說，是從科學(xué)的角度，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立而又互相依存的觀點(diǎn)，分析問題，看問題的最好材料。充分利用該教材步步推進(jìn)進(jìn)行拓展，學(xué)生明白合理與不合理、對(duì)與錯(cuò)等等都是相對(duì)的。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)。初步建立相對(duì)平衡也是動(dòng)態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)大氣中二氧化碳和氧氣含量的穩(wěn)定，對(duì)生物生存的重要性。知道光合作用與呼吸作用對(duì)維持生命的重要意義。過程與方法通過三個(gè)回憶、對(duì)光合作用和呼吸作用的比較、多媒體資料、學(xué)生調(diào)查活動(dòng)等形式，學(xué)生自己明白大氣中二氧化碳和氧氣之間存在的相對(duì)平衡，與光合作用和呼吸作用有重要關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、學(xué)生關(guān)注大氣中二氧化碳的含量。（2）、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)。（3）、初步會(huì)用對(duì)立而又相互依存的觀點(diǎn)看待人和事。（4）、初步建立動(dòng)態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)大氣中二氧化碳和氧氣含量的穩(wěn)定與光合作用和呼吸作用有關(guān)。（2）、認(rèn)識(shí)大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)生物生存的重要性。難點(diǎn)：（1）用對(duì)立而又互相依存觀點(diǎn)看光合作用與呼吸作用的關(guān)系。（2）初步運(yùn)用對(duì)立而又互相依存觀點(diǎn)。（3）、大氣中二氧化碳和氧氣之間的相對(duì)平衡，也是一種動(dòng)態(tài)平衡。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料、書面資料、學(xué)生調(diào)查活動(dòng)教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景一回憶空氣的成分開始創(chuàng)設(shè)情景一回憶空氣的成分開始結(jié)束總結(jié)舉例舉出日常生活中對(duì)立而又互相依存的例子幻燈打出課題大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡討論：光合作用與呼吸作用比較光合作用和呼吸作用光合作用與呼吸作用圖片創(chuàng)設(shè)情景四呼吸作用和光合作用關(guān)系動(dòng)畫小結(jié)拓展我國及上海綠化情況回憶表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景三回憶光合作用學(xué)生公布調(diào)查活動(dòng)二資料學(xué)生公布調(diào)查活動(dòng)一資料設(shè)問：空氣中氧氣會(huì)用完嗎？多媒體資料回憶表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景二回憶呼吸作用回憶表達(dá)猜測(cè)二猜測(cè)一結(jié)束總結(jié)舉例舉出日常生活中對(duì)立而又互相依存的例子幻燈打出課題大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡討論：光合作用與呼吸作用比較光合作用和呼吸作用光合作用與呼吸作用圖片創(chuàng)設(shè)情景四呼吸作用和光合作用關(guān)系動(dòng)畫小結(jié)拓展我國及上海綠化情況回憶表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景三回憶光合作用學(xué)生公布調(diào)查活動(dòng)二資料學(xué)生公布調(diào)查活動(dòng)一資料設(shè)問：空氣中氧氣會(huì)用完嗎？多媒體資料回憶表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景二回憶呼吸作用回憶表達(dá)猜測(cè)二猜測(cè)一八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè)情景一回憶空氣的成分創(chuàng)設(shè)情景二回憶呼吸作用創(chuàng)設(shè)情景三回憶光合作用小結(jié)創(chuàng)設(shè)情景四光合作用與呼吸作用關(guān)系總結(jié)請(qǐng)同學(xué)回憶空氣的成分。猜測(cè)一你認(rèn)為空氣的成分中哪些氣體處于變化中？猜測(cè)二你認(rèn)為引起它們變化的原因是什么？回憶呼吸作用多媒體資料人吸入和呼出氣體體積變化學(xué)生活動(dòng)一、調(diào)查大氣中二氧化碳含量增加會(huì)產(chǎn)生哪些影響。學(xué)生活動(dòng)二、任何減緩大氣中二氧化碳含量的增加。設(shè)問：大氣中氧氣用完怎么辦？（講解氧氣不會(huì)用完的原因）回憶光合作用介紹我國及上海綠色覆蓋綠情況，人均綠色覆蓋綠情況。大氣中二氧化碳、氧氣的含量與光合作用、呼吸作用有關(guān)1、幻燈比較光合作用與呼吸作用2、圖片：光合作用與呼吸作用3、動(dòng)畫請(qǐng)學(xué)生討論光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用與呼吸作用是對(duì)立而又互相依存的，通過這兩個(gè)作用使得大氣中的二氧化碳和氧氣保持了相對(duì)的平衡回憶表達(dá)猜測(cè)表達(dá)回憶表達(dá)觀看公布調(diào)查結(jié)果思考回憶表達(dá)聽講聽講觀看討論聽總結(jié)開始和學(xué)生搭建腳手架，寓意該課內(nèi)容與空氣成分有關(guān)引出二氧化碳、氧氣引出呼吸作用或光合作用復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話的意識(shí)鍛煉學(xué)生查找資料、編輯資料的能力培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存環(huán)境學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上，建立大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，呼吸作用、光合作用起了重要的作用討論出二者之間既對(duì)立又互相依存。拆掉前面的腳手架呈現(xiàn)這節(jié)課的主題大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡幻燈：大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡請(qǐng)同學(xué)們說說現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)立又互相依存的例子觀看思考舉例學(xué)生以前面為鋪墊，自然而然明白了這節(jié)課內(nèi)容。評(píng)價(jià)學(xué)生是否初步會(huì)用對(duì)立而又互相依存的觀