高等教育教學中多媒體應用的影響和問題,現(xiàn)代教育技術論文摘要：隨著我們國家科技的不斷發(fā)展,多媒體技術在教育領域得到了廣泛應用,尤其是在高校教學中,為適應高校各類專業(yè)課程,以其形式多樣、畫面直觀、生動形象為高校課堂教學的發(fā)展提供了強有力的技術支持。多媒體技術的應用是教育技術在高校課堂教學上的一個突破性變革,有利于提高高等教育教學質量。當前,我們國家高校教育使用多媒體技術已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,突破了傳統(tǒng)教學形式的束縛,推動了我們國家高校教育改革的進一步深化。基于此,本文以多媒體技術為基礎,深切進入分析了其對高校課堂的影響,并提出了多媒體技術應用經(jīng)過中的注意事項,最后淺略闡述了多媒體技術的發(fā)展前景。本文關鍵詞語：多媒體技術;高校教育技術;影響;Abstract：WiththecontinuousdevelopmentofChinasscienceandtechnology,multimediatechnologyhasbeenwidelyusedinthefieldofeducation,especiallyintheteachingofcollegesanduniversities.Inordertoadapttovariousprofessionalcoursesincollegesanduniversities,itprovidesastrongtechnicalsupportforthedevelopmentofcollegeclassroomteachingwithitsvariousforms,intuitiveandvividimages.Theapplicationofmultimediatechnologyisabreakthroughreformofeducationaltechnologyincollegeclassroomteaching,whichisconducivetoimprovingthequalityofhighereducation.Atpresent,theuseofmultimediatechnologyincollegeeducationinChinahasbecomeacommonphenomenon,breakingthroughtheshacklesoftraditionalteachingmodelsandpromotingthefurtherdeepeningofeducationreforminChinascollegesanduniversities.Basedonthis,thispaperanalyzesitsinfluenceoncollegeclassroomteachingbasedonmultimediatechnology,andputsforwardtheprecautionsintheapplicationprocessofmultimediatechnology.Finally,itbrieflyexpoundsthedevelopmentprospectofmultimediatechnology.Keyword：multimediatechnology;collegeeducationtechnology;influence;在20世紀80年代,多媒體教學有所發(fā)展,主要是通過投影、幻燈片、錄音等形式進行輔助教學,但隨著科技的日益發(fā)展,多媒體技術在實踐應用經(jīng)過中不斷完善,計算機、網(wǎng)絡各類應用軟件、仿真軟件也逐步應用到教學活動中。在這里背景下,各大高校為了切實提高教學效率,確保教學質量,大力引進多媒體技術。多媒體技術與當代教育思想的有機融合為高校教育創(chuàng)設了全新的教育環(huán)境、教學資源以及教學形式,同時還為高校教育體制的轉型提供了新的思路。1、多媒體技術對高校教學的影響1.1、課堂教學內(nèi)容愈加豐富在高校教學中應用多媒體技術,能夠突破以往傳統(tǒng)、單一的教學弊端,使得課堂教學愈加生動。在教學經(jīng)過中,老師能夠利用多媒體集聲、視、畫于一體的特點,將本來枯燥乏味的文字內(nèi)容轉化成為形象、有趣的音視頻,通過圖文并茂、動畫視頻相結合的方式激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生加強對知識的理解記憶[1]。在詳細的教學活動中,老師還能夠利用多媒體將抽象的知識形象、詳細化。比方高校英語老師在開展英語白話訓練時,就能夠借助多媒體向學生播放美式發(fā)音與英式發(fā)音兩種不同的對話片段,讓學生了解到不同的英語發(fā)音,充分調(diào)動學生的視覺感官與聽覺器官,培養(yǎng)學生地道的英語發(fā)音,提高學生對音樂的認知。又比方在電子機械化等專業(yè)教學中,老師可以以借助多媒體向學生直觀地展現(xiàn)模具構成的經(jīng)過,以此來幫助學生更好地了解機械設備原理?？梢?多媒體技術使得課堂教學愈加生動有趣,在提高教學效率上發(fā)揮著重要作用。1.2、教學資源獲取途徑更廣通常情況下,高校教育資源包含視頻、文字、圖片以及音頻等,然后隨著多媒體技術在高校教育領域的廣泛應用,使得師生對教學資源的獲取途徑變得愈加廣闊,同時對教學資源的處理形式也更為加多樣化。在多媒體技術的支持下,老師能夠對文字類的資源進行編輯創(chuàng)新,將其轉化為圖文并茂的教學素材。比方,能夠將教學資料中的精典案例通太多媒體編輯成為電子課件,還能夠借助各種軟件對圖片資源進行處理,而對于視頻資源而言,老師還能夠利用視頻編輯器對該項資源進行剪輯、組合等。同時,在資源處理時,老師能夠利用多媒體技術對不同的資源進行重組優(yōu)化,當然在重組優(yōu)化的經(jīng)過中還需要結合教學設計,甚至于借助計算機編程等手段,確保教學資源的整合符合教學要求。1.3、課堂教學手段愈加多元化多媒體技術在高校教育領域的應用,突破了以往傳統(tǒng)形式的束縛,使得課堂教學手段愈加多元化,進而使得課堂教學經(jīng)過愈加豐富有趣,能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣,令學生能夠主動積極地進行知識探究,進而有效減輕學生的學習壓力。而在傳統(tǒng)的課堂教學中,教學形式單一,教學環(huán)境單調(diào),學生主體地位未彰顯出來,往往出現(xiàn)老師在講臺上唾沫橫飛,學生在底下卻一頭霧水。究其根本,主要是由于學生是在被動地接受知識,根本沒有考慮的時機,只能機械式地將教師所講的重難點記錄下來,然后在課后再花更多的時間去理解記憶,一旦學生在課后不加大學習力度,將會跟不上老師的教學進度,教學效率始終得不到有效提升。但是在課堂教學中應用多媒體技術后,整個課堂以生動有趣、直觀形象為主,學生的學習興趣空前高漲,進而促使學生對知識產(chǎn)生濃烈厚重的渴求欲望[2]。同時,多媒體教學還能夠為學生提供多樣化的學習資源,課堂教學手段不再僅僅僅是局限于老師講學生聽這一形式。計算機與多媒體、動畫技術、網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)技術等都具有集視聽、圖文等為一體的特點,能夠使學生產(chǎn)生耳目一新的體驗,在這樣的教學形式下,不僅能夠提高課堂效率,減輕老師的工作量,還能夠利用部分時間對學生進行答疑解惑,使得學生學習水平整體提升。1.4、教學媒體愈加豐富在高校教育技術中教學媒體是詳細應用,是教學方式方法中極具活潑踴躍和積極的因素。教學媒體的發(fā)展能夠促進教育方式方法的提升,進而為實現(xiàn)教學改革奠定基礎。多媒體技術的廣泛應用在很大程度上推動了當代教學媒體的變革,讓高校課堂教學在選擇上擁有了更多的空間。所以講,多媒體技術使得高校教學媒體變得愈加豐富,主要表如今下面幾方面:(1)多媒體技術促進了高校教育技術的多樣化發(fā)展;(2)在高校開展教學經(jīng)過中,多媒體改變了以往固有的教學形式,比方投影儀、電視等教學技術將不再遭到時間與空間的限制,能夠在任何時間、地點進行回放,這對于案例教學法而言具有積極的推動作用。1.5、促進了當代教育技術的發(fā)展高校相較于中小學教學而言,是技術應用的前沿,很多新的技術產(chǎn)生于高校,更多地要應用于高校,這樣高校培養(yǎng)出來的學生才能更好地適應社會的需求,因而高校對當代教育技術的要求更多,詳細而言,就是當下高校在教學軟件的使用上,老師在借助軟件開展適應于本專業(yè)教學,進而推動了教育技術的發(fā)展。傳統(tǒng)的能夠將教學材料文字資源轉化為教學電子資源的軟件有很多,老師在教學資源的利用以及制作經(jīng)過中,能夠利用本專業(yè)的技術設備解決一些傳統(tǒng)課堂無法解決的問題,例如,電子工程專業(yè)的老師利用多媒體制作PPT課件,利用FLASH制作動畫展現(xiàn)半導體中載流子運動的經(jīng)過,將本來抽象的問題詳細化,幫助學生理解。同時老師在家里就能夠完成課件的制作,突破了教學空間的束縛,越來越多的老師都盡量將課程布置在多媒體教室中進行,這也就間接促進了多媒體技術的進一步發(fā)展。當前來看,多媒體教室在高校已經(jīng)全面普及,網(wǎng)絡建設也相對完善,為高校教學創(chuàng)設了良好的環(huán)境。2、多媒體技術在高校教育中應用需注意的問題2.1、重視教學資源的獲取與處理高校教學資源形式多樣,包含文字、圖片、音頻、視頻、動畫、仿真軟件等,對于文字型資源,老師在利用多媒體技術進行課件制作時,就能夠引入一些經(jīng)典書籍中的案例與理論,并插入一些與之相關的圖片,便于學生理解記憶。對于圖像類的資源,老師能夠插入一些引導性文字或者注解,結合課程特點以及教學內(nèi)容,制作出符合學生需求的圖像資源。同時,在立足教學目的的基礎上,老師還需要對所收集的資源進行整合,令其構成集成型的教學資源。2.2、老師需提高多媒體技術應用技能以多媒體技術為代表的當代教育技術的不斷發(fā)展,推動了高校教育理論的變革,使得部分高校老師一時間難以適應這一變化,進而制約了高校教育改革成效的發(fā)揮。為了能夠很好地適應時代發(fā)展,老師必須加強本身對多媒體技術技能的把握,確保多媒體技術的教育價值最大化發(fā)揮出來[3]。對此,學校能夠定期開展多媒體技術以及當代教學設備使用的培訓,規(guī)定老師在每學期必須使用多媒體教學到達一定課時,同時還能夠分專業(yè)舉辦多媒體課件制作大賽,將獲獎結果納入到高校老師績效考核中。當下,可用于制作課件的軟件平臺較多,比方PPT、Flash、Authorware等等,老師能夠利用空閑時間多去學習了解,推動教學能力的提升。2.3、注重多媒體視聽效果的呈現(xiàn)人類在信息接收經(jīng)過中,視聽所占比重較大,因而,高校老師在利用多媒體技術制作電子課件時,需要老師結合課程需求,融入更多的創(chuàng)意,將各種教學素材轉變成為愈加直觀的表現(xiàn)形式,并利用多種形式來進行視聽表示出,讓本來枯燥、抽象的事物生動、直觀化,讓繁瑣、復雜的經(jīng)過能夠得以簡化,進而幫助學生更好地把握和理解知識。值得注意的是,在設計多媒體課件時,老師必須立足教學實際,結合教學內(nèi)容與目的,有目的地引導學生開展知識探究,指導學生更好地介入到課堂學習之中。3、高校多媒體教育技術的發(fā)展趨勢隨著多媒體技術在社會各行各業(yè)中的廣泛普及,人們對多媒體技術的把握日益完善,同時對多媒體技術也提出了更高層次的要求,高校多媒體教育技術的發(fā)展前景廣闊,主要表如今:一是多媒體資源化。與傳統(tǒng)的教學資源相比,多媒體資源保存時間更長,查詢更為方便;二是人工智能化。當下多媒體技術在信息處理經(jīng)過中還是那樣需要依靠人力完成,但是隨著人工智能的飛速發(fā)展,在今后可能會實現(xiàn)多媒體人工智能化,能夠根據(jù)預先設定的目的和需求,對多媒體信息進行智能化整合處理。4、結束語總而言之,多媒體技術在高校教育領域應用日益廣泛,對教學內(nèi)容、教學形式、資源獲取以及當代技術的