對(duì)于教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)模板匯編五篇8天的國(guó)培方案遠(yuǎn)程培訓(xùn)告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感人和考慮。作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各樣條件限制，在教學(xué)中一直存有很多的疑問(wèn)和遺憾，在參加了國(guó)培之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓(xùn)不只全面，而且仔細(xì)，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和剖析；有講堂實(shí)錄；還有回味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn)，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者以致國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)到的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使我們老師的視野寬闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)溝通，探討內(nèi)心的感覺(jué)，疑問(wèn)，進(jìn)而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，認(rèn)識(shí)到好多與新課程展開(kāi)現(xiàn)狀有關(guān)的知識(shí)，吸取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與辦理的方法，真是受益匪淺。8天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的改革。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自己的缺乏之處以及與一名優(yōu)異教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反省自我，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。在此后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。20xx年，我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)講堂教學(xué)商討觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感覺(jué)頗深，利潤(rùn)匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了講堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精深的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了講堂教學(xué)的高尚境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的淺顯領(lǐng)會(huì)和感覺(jué)。"現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個(gè)展示的平臺(tái)，不只能夠給我們展現(xiàn)很多精巧、細(xì)膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿(mǎn)著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)講堂教學(xué)的思考。一、我們能向名師學(xué)什么？、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是譴責(zé)美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原那么就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。"現(xiàn)在，好多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)的意義，至于怎樣賞識(shí)我看好多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見(jiàn)的講堂，特別是一些公然課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等場(chǎng)合下，那些年青的女教師不吝贊美之詞，不論學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必定會(huì)大打折扣。我們希望的是真切的欣賞，這種欣賞必定是發(fā)乎內(nèi)心的?；蛟S是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，或許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，給學(xué)生留下終生的鼓勵(lì)。聽(tīng)完幾位老師的課后我感覺(jué)，我們更為需要的就是這種出自真心的、無(wú)聲的贊美。她們?cè)谥v堂上說(shuō)的話(huà)很少，學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁？師生之間為什么那么和睦？因?yàn)閮晌焕蠋煹谋砬楹脱凵窀嬖V孩子們："老師相信你們""你們是最棒的"。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸實(shí)的情感的真切流露和表白。我相信，語(yǔ)言能夠模擬，能夠言不衷心，但是，表情和眼神是沒(méi)法造假的，這一切，心敏捷感的孩子怎么會(huì)感覺(jué)不到呢？我在腦海里不停地重復(fù)著一句話(huà)：這就是名師！她們用生命來(lái)感人著生命，用真情來(lái)呼喚著真情，用執(zhí)著來(lái)鼓勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師！、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把講堂還給學(xué)生理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，講堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在要做的仍舊是要"把講堂還給學(xué)生""把講堂還給學(xué)生"不只是是一個(gè)口號(hào)，最重要的是怎樣落實(shí)到講堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的講堂上，我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是矯捷的，學(xué)生的表達(dá)是流利的，他們不斷地提出自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，不斷地議論、溝通，熱潮迭起，充滿(mǎn)了生命力，充滿(mǎn)了智慧，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是"這群學(xué)生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的講堂。一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不只是是知識(shí)的技術(shù)，不只是是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不單需要我們講堂中存在，更需要延續(xù)到課外。幾天聽(tīng)課下來(lái)，感覺(jué)名師的講堂精彩極了。上課的學(xué)生高快樂(lè)興滿(mǎn)載而回，不單收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽(tīng)課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師講堂的啟示陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智風(fēng)趣喝采。我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這短短七日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長(zhǎng)，陳玉秀老師，李佳賓老師等，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的領(lǐng)會(huì),也將給我此后的工作道路有打開(kāi)了一條新的大道！在我從教的十一年期間，我對(duì)幼兒在慣例方面要求都不是很?chē)?yán)格，經(jīng)過(guò)李佳賓老師的關(guān)于幼兒心理健康教育培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到規(guī)矩對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，只需孩子有做的不太適宜的地方，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩實(shí)施一定的遏止舉措，這樣能讓幼兒懂得該怎樣去做，讓他們知道做了錯(cuò)事時(shí)有怎樣的結(jié)果。經(jīng)過(guò)陳玉秀老師的大綱指南引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與剖析，在教學(xué)上，更是自己要加速自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，聯(lián)合理論反省自己的實(shí)踐，在反省中真切做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的.教育教學(xué)水平。教學(xué)反省不是一般意義上的“回想〞，而是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師只是知足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那將永遠(yuǎn)不會(huì)上漲到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠〞，而不可能成為教育專(zhuān)家。所以寫(xiě)教育筆記成了我每日的必修課！搞好教學(xué)工作，我需要有扎實(shí)根本功。俗話(huà)說(shuō)得好：打鐵先得自己硬。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，刻苦鉆研，煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng)是根本。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專(zhuān)家講座的視頻：整體的認(rèn)識(shí)了教育的四本必修課本；每一專(zhuān)題都清晰透徹的把編排解說(shuō)清楚，每一個(gè)的解說(shuō)都使我們老師受益匪淺，使我領(lǐng)會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，進(jìn)而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精粹獨(dú)到的剖析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然聽(tīng)講座不乏辛苦，但是我的內(nèi)心是充分的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在這次培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，并榮耀的被評(píng)為優(yōu)異學(xué)員，給自己以鼓勵(lì)，使自己更為充滿(mǎn)機(jī)智，充滿(mǎn)活力。我的視野寬闊了，我的見(jiàn)解深廣了，我的思想開(kāi)朗了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國(guó)的下一代!!!以前在網(wǎng)上培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上培訓(xùn)中專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，有教育一線(xiàn)老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。專(zhuān)家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和新的活力。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從理論上領(lǐng)悟到了什么是教育、什么是有效的教學(xué)、怎樣進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)此后的教育、教學(xué)工作給予了很大的幫助與信心。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，解決我在實(shí)際教學(xué)中碰到的好多疑難問(wèn)題，使自己在師德涵養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。雖然，平常里工作很忙，學(xué)習(xí)的時(shí)間也必須得從一點(diǎn)一滴的積累，對(duì)自己來(lái)說(shuō)這也是一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。只需我們仔細(xì)對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在此后的工作中我會(huì)更為積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更為飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識(shí)與理論，在實(shí)踐中表達(dá)價(jià)值，并且充散發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)教育、教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)執(zhí)行無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命！遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回想這段學(xué)習(xí)的日子收獲好多，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我感覺(jué)到了遠(yuǎn)程教育在新課程教學(xué)中起到了很大的推進(jìn)作用。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)領(lǐng)會(huì)。有這樣一句話(huà)：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟昙o(jì)，而是因?yàn)槭チ?，學(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老〞，這句話(huà)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更擁有現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們教師不單要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)構(gòu)造與日俱進(jìn)地獲得調(diào)整和改良?，F(xiàn)代社會(huì)，各樣知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛快生成。假定我們教師仍舊死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就必定跟不上局勢(shì)，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是今年寧德市中小學(xué)教師持續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于過(guò)去我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛構(gòu)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地址，能夠根據(jù)自己的方案隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分認(rèn)識(shí)自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際講堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛構(gòu)空間里，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)建了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀有關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還能夠觀看一些名師授課的視頻，觀摩各樣類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，此外，還能夠經(jīng)過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更為強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充散發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷掙脫原有的依靠性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)換學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，進(jìn)而提高教育培訓(xùn)的效果。自然，任何事物都詳細(xì)其兩面性，雖然學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有好多缺點(diǎn)。比如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒(méi)有什么收獲。所以，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣才能事半功倍。同時(shí)我領(lǐng)會(huì)到遠(yuǎn)程教育在新課程教學(xué)中起到了很大的推進(jìn)作用。在新課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自己素質(zhì)要高，駕馭講堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠?qū)崟r(shí)予以解說(shuō)。此外教師要善于運(yùn)用啟示，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；風(fēng)趣、流利、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要著重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的時(shí)機(jī)等等。〞當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，采取一些卓有成效的舉措。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感覺(jué)長(zhǎng)了見(jiàn)解，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在講堂的設(shè)計(jì)上一定要力爭(zhēng)新穎，講究實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在講堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不能夠在焦慮之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌〞的形式；教師能夠設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生隨著老師走，這樣便又成了“