所謂自信，就是要樹立自信心，相信自己是有能力的，完全能夠同其他人一樣參與社會生活，創(chuàng)造社會財富，為社會做出貢獻，并實現(xiàn)自己的人生價值。

所謂自強，就是樂觀進取、積極向上，超越人生的種種不幸，努力磨煉意志，頑強拼搏，同各種困難做斗爭，做生活的強者。青春有格行己有恥止于至善學習目標1.理解“行己有恥”的含義，理解“行己有恥”對我們提出的要求。2.理解“止于至善”的含義，理解“止于至善”對我們提出的要求。運用你的經(jīng)驗1：這是我們熟悉的田字格，由這個“格”你會聯(lián)想到什么？你如何理解這些語句中的“格”？導入新課“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。你如何理解這些句子中的“格”？格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。格：規(guī)則方圓

青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著放縱，總有一些基本的規(guī)則不能違反，一些基本的界限不能逾越?？鬃釉?、行己有恥意思是：一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。朱熹說：人有恥，則能有所不為意思：人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做。知廉恥懂榮辱有所為有所不為盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年的往事。把其生活中違背道德的小事披露無遺，其中懺悔了他年輕時犯下的一個錯誤：一次他偷了主人一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受屈辱。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心還隱隱作痛。材料分析盧梭做的對么？內(nèi)心隱隱作痛說明盧梭是個怎樣的人？誰來回答（1）錯誤（2）有羞恥之心1）需要我們有羞恥之心不斷提高辨別“恥”的能力.行動之前，審查愿望，行動之中，監(jiān)督調(diào)解，行動之后，反思效果與影響。2、行己有恥要求

社會生活中存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義，例如：不傷害別人；不說謊、不欺騙、；遵紀守法；互相尊重、、、、、

你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙是可以的，你如何看待這一觀點，為什么？材料分析（1）班規(guī)校規(guī)醫(yī)院、火車站等其他公共場所的規(guī)定

誰來回答（2）錯誤的。說謊、欺騙都是違反道德的行為，還可能違反法律，是害人害己的行為。行己有恥要求2）樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，觸碰法律的事情更不能做。韓國小孩在雪地里進行訓練中國小孩在雪地里玩耍對比兩張圖片，你能看出什么來？小組討論行己有恥要求3、）需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控能力。2、行己有恥需要我們怎么做?1）需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。2）用行為證明并創(chuàng)造自己，樹立底線意識，觸碰道德和法律的事情堅決不做。3）磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。文學知識：《大學》“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！币馑迹捍髮W的宗旨在于弘揚光明正大的品德，鼓勵天下人革除自己身上的舊習，是人達到完美的境界。二、1、止于至善的含義

是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。2、生活中怎樣才能做到“至善”？微塵在青島，“微塵”是一個家喻戶曉的名字。起初，“微塵”曾是青島市一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民?，F(xiàn)在，“微塵”代表著一個不留姓名無私援助公益事業(yè)的群體；一種詮釋愛心的精神符號。青島市紅十字會工作人員陳敏說：“最初只是一種個人行為的愛心善舉，卻因其施恩不圖報的美德喚醒了眾人的愛心。就像小小的塵埃凝聚在一起，爆發(fā)出了巨大的力量，進而演化成一種社會行為?！睆脑《妊蠛[災區(qū)，到為湖南、貴州、江西災區(qū)募款，再到為心臟病兒、貧困白內(nèi)障患者復明救助，到處都出現(xiàn)了“微塵”的身影。止于至善1）每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。榜樣小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學校發(fā)來一封感謝信，學校號召向小勇學習，對此，幾位同學有如下議論：

同學甲：他能堅持一輩子，我才不信呢！同學乙：雖然我沒做過，但是小勇做了，我也想試試。同學丙：我也當過志愿者，而且去過好多次呢！同學?。盒∮抡姘簦瑩Q做是我，不一定能做到。你如何看待上述同學的議論？看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？(1)你如何看待上述同學的議論？答：上述同學的議論說明了少數(shù)同學心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？答：為他點贊，并以自己的力量去幫助他人、關愛他人。止于至善2）在生活中尋找“賢”并將他們作為榜樣榜樣的作用？

好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的而思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更好。柳公權

柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。楊震列傳

楊震四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。問題：他們兩人為什么可以成為一代名家？自省慎獨止于至善3）養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。2、止于至善需要我們怎么做？1、每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。2、在生活中尋找“賢”并將他們作為榜樣3、養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。探究與分享獨善其身方能止于至善，一個人一廣闊的胸襟、堅定的信念、高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論任何困境都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中，一切社會的完善，都是從個人做起，如果只獨善其身而不能兼濟天下，那么獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保的穩(wěn)。你如何看待上述觀點？想一想：止于至善的人應該具備哪些品質(zhì)?(1)你如何看待上述觀點：答：上述兩種觀點說明：做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？答：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。止于至善的人還應該具哪些品質(zhì)？誠實、自信、善良、寬容、勇敢、堅毅、關愛他人、愛國修身為本報國為重格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步。

通過對萬事萬物的認識、研究后才能獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。去經(jīng)歷，去體驗，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。這是對青春最好的證明。3、青春不可辜負拓展空間曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”請同學們每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進步？有哪些不足？思考如何改進不足，讓自己變得更好？本課小結1行己有恥的意思？2行己有恥需要我們怎么做？3止于至善的意思？4榜樣的作用？5止于至善的要求？6什么是對青春最好的證明？4、初中生小陳經(jīng)常參加課外活動，他認為課外活