全面解讀

《指南3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》

金寨回族鄉(xiāng)中心幼兒園

指南的作用相信很多家長還是第一次看到教育部公布有關(guān)我們學(xué)前教育的文獻(xiàn)。說明我們的學(xué)前教育越來越受到社會各界人士的關(guān)注、受到國家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。教育部今年公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），旨在幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。事實上，記者在采訪多位家長和幼兒園后發(fā)現(xiàn)，家長及幼兒教師對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點理解有一定出入，專家認(rèn)為，入學(xué)考試、家長的超前培養(yǎng)習(xí)慣等助長了“超前教育”的風(fēng)氣。

希望我們的家長都來看看《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，擁有更科學(xué)的育兒觀和育兒方法！

首先我簡單分析一下當(dāng)今社會現(xiàn)狀

當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有個小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶；別人如果不給，他張口就咬。“老師警告過，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊取Ｏ旅嫖覍ξ覈?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南簡單向各位家長家長做以解讀。健康篇關(guān)鍵點戶外時間至少兩小時●3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動；換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。而到了5-6歲，即使換了新的幼兒園，也要能夠較快適應(yīng)?！駷樘岣哂變旱倪m應(yīng)能力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時。幼兒階段身體發(fā)展非常重要，幼兒園會通過提供多種戶外材料，多種運動形式幫助孩子提高培養(yǎng)身體素質(zhì)。家長貼士：許多家長對孩子保護(hù)過多，給孩子的鍛煉機(jī)會太少，且重智力輕體育，對孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長還在課余給孩子報了很多興趣班，擠占了孩子玩的時間。語言篇關(guān)鍵點會寫自己名字在這次公布的《指南》中，在讀語言篇中沒有對孩子的識字量的要求，只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻唸D書，對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，并且會正確書寫自己的名字。幼兒園做法：幼兒園都是在讓孩子在生活中認(rèn)字，不會直接教孩子拼音和漢字的書寫，而是讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)。家長貼士：強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)字量是很多家長容易陷入的認(rèn)識誤區(qū)。專家提醒，就寫字而言，家長通常并不關(guān)注孩子的握筆姿勢，升入大班后老師在這一方面會非常注意，如果孩子養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣，會影響寫字速度、對空間位置的把握等。但這個工作需要家長和我們老師配合，共同努力方可達(dá)成。科學(xué)篇

關(guān)鍵點5-6歲會10以內(nèi)加減

鼓勵孩子們觀察動植物，探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對數(shù)學(xué)的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對性，理解“加”和“減”的實際意義，能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算等。幼兒園做法：幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是生活化的教育，讓孩子感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。比如在“小汽車滴滴滴”的主題教育中，會用游戲化的方式讓孩子學(xué)會點數(shù)、分類。家長貼士：上大班時，不少家長會問幼兒園老師教不教100以內(nèi)的加減法，或者說我們在家都讓他練習(xí)了幾十以內(nèi)的加減法。這并不符合學(xué)前階段孩子的成長、認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)并不是讓孩子簡單地記住幾加幾等于幾，而是要引發(fā)孩子的探究和思考。過多強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，對孩子未來的邏輯思維能力、理解能力會有不利影響。

社會篇

關(guān)鍵點4會歲學(xué)體諒父母的辛勞在關(guān)心尊重他人章節(jié)，要求3-4歲就會在身邊人生病或不開心時表示同情，4-5歲知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5-6歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。幼兒園做法：幼兒園一般從語言、行為層面引導(dǎo)孩子體諒父母的辛勞，比如給爸爸媽媽擦擦汗、端杯水、捶捶背；在媽媽下班回家、做完飯的時候，用語言表達(dá)：“媽媽辛苦啦！”；在特殊的節(jié)日，為媽媽粘貼一幅畫，表達(dá)對媽媽的愛。另外，讓孩子明白，“自己的事情自己做”，比如學(xué)脫衣服、學(xué)系鞋帶，也是對爸爸媽媽的體諒。通常還會結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日引導(dǎo)孩子關(guān)心父母、尊重老人。比如在剛過去的三八節(jié)，讓孩子為媽媽洗腳或者幫家長做一件力所能及的事情等。家長貼士：《指南》中“4歲學(xué)會體諒父母”之類的“標(biāo)準(zhǔn)”，雖然在語言提煉中顯得有點成人化，但家長不要將其理解為成人化的教育主觀意志，對孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的，讓孩子能夠參與其中，親身感受到的。社會篇關(guān)鍵點自我保護(hù)

●3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。●5-6歲，要學(xué)會不給陌生人開門，并知道一些基本的防災(zāi)知識。幼兒園做法：我們幼兒園會通過講故事、情景表演等多種教育形式，對3歲的幼兒進(jìn)行安全教育。老師會教育幼兒不能跟陌生人走，陌生人給的好吃的、好玩的都不能要。比如通過讓孩子們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，讓他明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人，不能跟陌生人走；再比如“實戰(zhàn)演習(xí)”，邀請小學(xué)老師裝扮成陌生人進(jìn)入園所，用“糖衣炮彈”哄孩子，孩子說什么都不走。接下來我從《如何做好孩子的榜樣》《如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《家長如何培養(yǎng)孩子自信》幾個方面來對家長如何做好孩子的教育指導(dǎo)工作做以具體講述，希望能對各位家長有所幫助。如何做好孩子的榜樣曾經(jīng)，一張用電腦合成的幼童抽煙的搞笑圖片風(fēng)靡于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友們看過總會付之以輕松一笑；然而最近，幼童抽煙的事情卻在現(xiàn)實中實實在在地發(fā)生了。近日，一段拍攝于重慶萬州的“兩歲娃抽煙罵人”視頻在網(wǎng)上廣泛傳播，看過的網(wǎng)友無不表示憤慨。據(jù)了解，抽煙小孩的父母是農(nóng)貿(mào)市場的菜販，平時很少有時間照顧小孩，小孩便成天在菜市場玩耍，一些無聊的小販最終教會了小孩抽煙和罵人。后來，一些媒體對小孩父母進(jìn)行采訪時，他們表示將通過法律途徑維護(hù)小孩權(quán)益。2歲小孩被人教會抽煙，有律師表示教未成年人抽煙、喝酒者，已違法、可拘留。但身為孩子父母，盡到自己的監(jiān)護(hù)責(zé)任嗎？他們難道就沒有錯嗎？都說“父母是孩子的第一任老師”，孩子從出生到成長、成熟，絕大部分時間面對的都是自己的父母，因此，良好的家庭環(huán)境、教育和孩子的成長有著必然的聯(lián)系。然而據(jù)許多老師反映，很多家長不懂得如何教育孩子、對待孩子的心理，有的家長認(rèn)為孩子上學(xué)后全權(quán)歸老師教育，有的家長雖教育了卻適得其反，有的甚至在不知不覺中對孩子的心理起到了逆向引導(dǎo)作用……近日，記者為此走訪了市內(nèi)多所幼兒園和小學(xué)，了解眼下孩子和父母之間的現(xiàn)實教育關(guān)系。誤區(qū)一：家長放權(quán)依賴學(xué)?！袄蠋煱?，我的孩子不懂事，以前我們教育的不好，現(xiàn)在你只管教育他，不聽話就打，千萬別手軟！”這是不少小學(xué)乃至中學(xué)老師都聽過的一句話。某小學(xué)三年級班主任告訴記者，每當(dāng)新學(xué)期伊始或是家長被請來學(xué)校時，很多家長都會委屈但“堅定”地送上這么一句讓老師們哭笑不得的話。家長如此放心地將孩子送到學(xué)校并交給老師管理，究竟是怎樣的一種心態(tài)？一家網(wǎng)站對抱有此種想法的家長進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示：約73%的家長認(rèn)為孩子的成長以及教育完全依賴于學(xué)校，而跟家長沒有太大的關(guān)系；24%的家長因為工作、瑣事等而無法顧及孩子；只有約3%的家長，純粹是因為想給孩子更寬敞的發(fā)展和教育空間，而決定將管理權(quán)交給學(xué)校?；茨弦晃唤逃缛耸勘硎?，許多家長都認(rèn)為，“孩子在很小的時候是沒什么想法和心理的，只有上學(xué)了、接觸社會了，才需要去注意和加以引導(dǎo)”，這其實是不正確的。該人士表示，0-6歲，是一個人性格形成的關(guān)鍵時期，孩童在上學(xué)前就深深受到周圍環(huán)境的影響并養(yǎng)成很多習(xí)慣和思維模式，其中最大、最主要的環(huán)境便是家庭，最直接影響孩子成長以及引導(dǎo)孩子心理的人是父母而非別人。將孩子的心理培養(yǎng)以及成長關(guān)注問題推向?qū)W校和老師，是一種極其不負(fù)責(zé)任的行為。誤區(qū)二：否定孩子過度施壓一位語文老師向記者講述了這樣一件事情，在課程進(jìn)行到“愛爸爸媽媽”的內(nèi)容時，他做了一個簡單的調(diào)查——學(xué)生中有多少人愛自己的父母？結(jié)果顯示，全班只有5個人表示自己愛父母，詢問他們愛父母的原因，大多都是爸爸經(jīng)常帶自己去吃好吃的，媽媽平時給很多零用錢，等等。隨后，這位老師又詢問了孩子們?yōu)槭裁床幌矚g自己的父母，其中一個小姑娘振振有詞地說：因為媽媽也不愛我！這位小女孩稱，她媽媽總是對她說“早知道你這么不聽話我當(dāng)初就不要你了！”、“你看看隔壁家的某某多乖，你就不能學(xué)學(xué)人家嗎？”、“你好好考試，考100分媽媽帶你去吃肯德基啊！”……小姑娘很“大人”地表示，媽媽根本是不愛她的，對她好是有條件的，那就是要好好學(xué)習(xí)、好好考試，所以她也不愛媽媽。一位心理咨詢師用最淺顯易懂的道理向記者介紹道，很多家長并不是不懂得要去教育孩子、要去對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是根本不知道用什么方法去引導(dǎo)和影響。生活中，90%以上的家長都會苦口婆心地勸自己的孩子：“爸爸媽媽這么辛苦工作，起早貪黑的還不都是為了你？你不考上大學(xué)能對得起我們嗎？你就不能比班上某某考的好嗎？……”久而久之，這樣不僅會讓孩子感到委屈、自責(zé)、愧疚，還會形成一種強(qiáng)大的壓力積淀在心中，容易形成自我否定心理。孩子們一方面會認(rèn)為，自己是不重要的，重要的是所考的分?jǐn)?shù)和成績；另一方面，如果不能考高分，自己就對不起父母、對不起他人，這樣還不如“一死了之、早早解脫”。許多學(xué)生自殺的例子關(guān)鍵就在于這里，往往都是從小便積累起來的心理壓力得不到合理釋放。這位心理咨詢師表示，家長們千萬不能忽視對孩子說過的每一句話，許多時候本以為在積極引導(dǎo)，其實卻可能起到了反作用。許多父母總在埋怨孩子不理解他們，真實真正不理解孩子的是父母。誤區(qū)三：忽視言行遺患無窮一位教育界人士曾經(jīng)說過這樣一句話；“所有孩子都是一面鏡子，他所映射出的問題其實就是父母存在的問題?！蹦承W(xué)班主任對記者說，二年級的孩子有許多已經(jīng)懂得用武力去解決這個問題了，動不動就揮拳頭，老師將其喊到辦公室責(zé)問的時候，稚嫩的孩子振振有詞地說，他爸爸在家平時就是這樣做的。這位班主任很無奈地表示，幾乎所有親眼目睹或者親身經(jīng)歷過家庭暴力的孩子，都或多或少地存在暴力傾向。心理咨詢師樊小燕為記者進(jìn)行了分析?！昂⒆由聛矶际且粯拥模I了渴了都會哭，但為什么長到三四歲的時候就截然不同了呢？”樊小燕說，有的小孩很勤快，有的卻學(xué)會了偷懶；有的很誠實，有的卻總是撒謊；有的只是哭鬧，有的卻不時對他人進(jìn)行威脅……這些其實都是父母在不知不覺中灌輸給孩子們的，即便有很多是無意識的，但是對于還不能夠辨別是非、對錯、好壞的孩子來說，他們都“照單全收”了。有時候甚至是一個手勢、一個眼神或是一種態(tài)度，孩子們都能牢記在心里并做出分析，如果父母不能夠認(rèn)真規(guī)范自己的言行，對于孩子的教育來說，將是一本分不清利弊的“糊涂賬”。樊小燕給記者舉了個形象的例子：第一天孩子做了件錯事，媽媽狠狠地進(jìn)行了批評，而第二天孩子又將這件事做錯了，但恰好這位媽媽當(dāng)天心情非常好，想想事情也不大就算了吧，孩子因此躲過了一次批評。但孩子也許從中便會考慮：同一件事情當(dāng)天和頭天都做錯了，但結(jié)果卻不一樣，也就是說，這件事不重要，自己也不重要，媽媽對自己的態(tài)度也不重要，重要的只是媽媽的心情！在生活中，許多很小的事情并不會讓人在意，可是也許就是這么一件無意識的小事，可能會導(dǎo)致孩子從此后不重視自己、認(rèn)不清自己，甚至學(xué)會了一味地迎合父母的心情，從而隱藏了內(nèi)心深處的態(tài)度。專家觀點：多理解多鼓勵以身作則“我們平時管的也挺嚴(yán)，可是孩子就是不聽話、不學(xué)好，我們該怎么辦??？”采訪中，樊小燕稱經(jīng)常會有家長向她提出這樣的問題，隨后她又為記者設(shè)想了幾種情形。情形一：孩子考試只考了60分，家長勃然大怒：“我們平時這么忙、這么累為了什么？你考這么少對得起我們嗎？看看人家某某考了滿分，你怎么就考不到呢……”很難想象孩子經(jīng)常這樣挨父母訓(xùn)斥的情況下，此后成績會有所提高，因為父母這樣的批評會讓孩子認(rèn)識不到自身的重要性，會覺得自己應(yīng)該為父母而活著，有的甚至對父母話語中所提到的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理，甚至是反感和憎恨?！皩殞?，這次你雖然只考了60分，但媽媽相信這不是你的真實水平，你下次一定會考的比現(xiàn)在好，對不對？媽媽知道寶寶平時很用功，只要寶寶再努力、再細(xì)心一點，也會和某某一樣考滿分對不對……”如果換成這樣說呢？對孩子多一份理解、多一份鼓勵，會讓他們意識到自身的價值，感受到父母對自己的愛，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。情形二：家長或老師平時經(jīng)常教孩子要有“愛心”，可是現(xiàn)實中遇到乞丐或其他需要幫助的人時，有的家長會帶孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開，有的甚至?xí)芭@些需要幫助的人。在這樣的情形下，能指望孩子從父母或老師口中真正理解“愛心”的含義嗎？父母只有以身作則，用自己的言行去影響孩子，這樣才能讓孩子從小樹立正確的世界觀，形成良好的心理。樊小燕告訴記者，要問如何教育孩子，其實這是一門大學(xué)問，永遠(yuǎn)都沒有一個精準(zhǔn)的準(zhǔn)則。父母只有根據(jù)自身實際，不斷地豐富和充實自己，多深入孩子內(nèi)心為其著想，多理解孩子，多鼓勵孩子，并在生活中處處以身作則、帶頭示范，只有這樣，才能擁有一份合格的“上崗證”，才能正確地引導(dǎo)孩子健康成長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)的觀察事物?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊的老師感慨道：那就是習(xí)慣。在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅持每天7點以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個時間，他就會做這件事。怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：（一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?？首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽菠蘿是不是可以吃的？”“對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的?！薄霸鯓映匝?？”“把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了?！薄白屛以囈辉嚒婧贸缘模　边@兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會產(chǎn)生不同的效果嗎？我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個東西的知識。第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認(rèn)識菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認(rèn)識它，在這個過程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認(rèn)識它們。兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識，速度比較慢，但是孩子又同時學(xué)到認(rèn)識事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認(rèn)識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學(xué)習(xí)，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學(xué)習(xí)的許多機(jī)會。在我們每天的生活中，其實經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，關(guān)鍵在于我們家長是否善于把握。還有另外一個例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時候幫忙分發(fā)筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？”其實，等待他自己去總結(jié)，能讓孩子有機(jī)會學(xué)習(xí)動腦筋思考問題。他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢？于是他嘗試著多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個星期，后來才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個過程中，孩子學(xué)會了自己思考，自己總結(jié)、自己解決問題，并且體驗到了思考的樂趣。花點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我給家長下面這些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣：不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。（二）培養(yǎng)孩子的記憶力記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。1、依次說出名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。2、辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。3、找物品當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。4、看圖說話把4——8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。5、飛機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場”上。6、看櫥窗這個游戲適合在帶孩子外出時進(jìn)行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求幼兒階段1.聽故事聚精會神，每天定時。2.用筆畫畫每天畫一頁畫。3.觀察說話每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。4.正確握筆訓(xùn)練正確的握筆書寫姿勢。（中大班）5.喜愛圖書不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。6.整理學(xué)習(xí)用品擺放整齊，有序，會分類。小學(xué)階段1.愛書學(xué)會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。2.寫字握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。3.聽課集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請教。4.作業(yè)獨立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時完成。5.思考凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。6.用工具書會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。7.記筆記凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。8.寫日記堅持天天做，學(xué)會揀重要的記，力求有新意。9.提問每天向老師或同學(xué)提一個問題。10.爭論(討論)和同學(xué)爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。11.讀報刊每天讀，成為必做的事。12.積累摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。13.建立作業(yè)規(guī)范各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范14.參加課外活動參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。15.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點決定。16.復(fù)習(xí)遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長。最后我借用拿破侖的一句名言來結(jié)束我們今天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧＜议L如何培養(yǎng)孩子自信

自信是成功的基石，孩子有自信心，才能充滿信心去努力實現(xiàn)自己的愿望和理想。那么怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？

一、相信孩子并有意識地讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿Γ@是現(xiàn)代科學(xué)所證明了的。家長還要相信每個孩子都有一顆向上的心。有些家長常因孩子年齡小而替他們做許多的事情，這樣孩子就會缺乏責(zé)任感，凡事依靠家長，久而久之便難于建立起自信。為此，家長應(yīng)視孩子的年齡大小、能力強(qiáng)弱，有意識地讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任。如讓孩子自己吃飯、穿衣服、收拾玩具和書包、整理自己的床鋪；孩子對家里的事情，如節(jié)假日的活動計劃、經(jīng)濟(jì)開支計劃、裝潢布置等提出建議，如果合理，就盡可能采納。讓孩子做各種各樣