吳9991、小組探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生自主編制9的乘法口訣，采用多種形式大鏡、“多演示”等功能，直觀交互，隨機(jī)生成，取得了非常好的教《9是在學(xué)生已經(jīng)理解、掌握1~8的乘法口訣，并會(huì)熟練運(yùn)用1~8的乘法口訣來(lái)為學(xué)習(xí)新知做1、白板課件“九九歌謠“九九歌”是學(xué)生熟悉的歌謠，，出示九件，讓學(xué)生把按順序放（91827、、81，了解這些數(shù)之學(xué)生在不經(jīng)意間物上編號(hào)的規(guī)進(jìn)入了自己熟乘法口訣打好2為學(xué)習(xí)新課做好了心理上的準(zhǔn)我們帶來(lái)了，它要求把些有規(guī)律的排排隊(duì)，你著密切的聯(lián)系，學(xué)生給排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)它為下面的教學(xué)做9有關(guān)系，今天我們9（示課題顆智慧星與101109顆智9191019。得到：29202，就是自察獨(dú)立完成表格再9的乘法口訣之前，通過(guò)直觀性的智慧星，讓學(xué)生再次感知幾個(gè)9的數(shù)據(jù)由來(lái)及特征為學(xué)習(xí)9的乘法口訣掃清了。有了前面的鋪墊1智慧星圖的豐富感性積累編制9的乘法口訣就水到了。這里的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)在白板上逐步出示了解幾個(gè)9910之探尋幾個(gè)9的得數(shù)的效地培養(yǎng)了學(xué)生的（4）2在白板上隨時(shí)書(shū)寫(xiě)學(xué)生匯報(bào)的乘法口9得九。這句口訣表示什么含義？（1999的乘法口訣。最喜歡的口訣讀出生自主編訣，使每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的想法等各種方1、方法一——找規(guī)學(xué)生交流的方法2（910個(gè)手指上。（2）錄象——手指（3）學(xué)生模仿嘗試3、方法三——聯(lián)想法。吧師徒經(jīng)歷“九九記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的方法。還有哪些類(lèi)似的方法來(lái)幫在學(xué)生編口憶口訣之后，這里又一次讓學(xué)生利用百數(shù)表進(jìn)一9的乘法口訣的特律。通過(guò)介紹手指法，運(yùn)用每一個(gè)學(xué)生的雙手來(lái)9的乘法口訣，學(xué)生感時(shí)口訣的還可以和學(xué)生平時(shí)喜歡的事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生再次體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)板中的突出顯示工使學(xué)生對(duì)這種原本比較抽象的方法充滿了濃厚的興設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中1完成試一試 23學(xué)生初步了乘法口訣后，設(shè)計(jì)了多樣化的針對(duì)性練習(xí)，在多樣化的情境中，學(xué)生不斷經(jīng)歷運(yùn)9解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)的游戲采用拉幕的形式更能吸白板上的可，，的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)學(xué)生的應(yīng)用意4交流時(shí)說(shuō)說(shuō)每組兩道題的聯(lián)5 6過(guò)程，逐步獲得9的乘法口訣的理解。最后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“9讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)題，培養(yǎng)學(xué)生的9可以根據(jù)學(xué)生的回整理這節(jié)課學(xué)