小學二年級藝術《小老鼠，上燈臺》

案例分析教學設計思路《小老鼠，上燈臺》是教科版藝術二年級下冊第三單元“十二生肖”的第一課題，這堂課力求從藝術與文化相聯(lián)系的視角，引導學生初步了解我特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，學習繪畫中的擬人表現(xiàn)方式與立體手工制作。生活是藝術的源泉也是進入藝術學習的起點。對于小學二年級的學生來講，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力超級豐碩和活躍的時期，對未知領域有較強的探索欲望和樂于體驗的探討意識，并希望在進程中體會到愉悅與成功感，本課在培育學生表現(xiàn)小老鼠造型，動態(tài)，畫面構思的基礎上，力爭以獨特的形式激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培育學生的創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)設情境、欣賞動畫、唱歌、演出等形式引導學生從審美的角度去觀察、熟悉生活，從身旁的很平常的事物中去發(fā)現(xiàn)它的價值、意義。創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手腕。藝術課程的學習尤其要充分調動學生的各類感官，通過歌舞互動，表演、具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲。二、教學目標人文素養(yǎng)目標：通過講生肖故事、唱歌、仿照動物形象等藝術活動，使學生初步了解十二生肖。知識技術目標：嘗試學習歌謠中的節(jié)拍，繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法及立體手工制作等，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力和藝術表現(xiàn)能力。三、教學過程及分析（一）歌舞表演，激趣導入新課伊始，我與孩子們一路唱《十二生肖歌》，并引導孩子們加入自己喜歡的動作，讓孩子們在愉悅的氣氛中認識十二生肖動物。（1）通過提問，讓學生知道十二生肖有它的順序。（2）老師今天給你們帶來了幾位新朋友，想認識嗎？它們要來跟大家打個招呼，為了表示咱們的熱情，咱們一起站起來，用與它們一樣的聲音來應它們，并模仿它們的動作，有信心嗎？請全部同窗起立。通過表演、肢體動作，聲音模擬等表現(xiàn)十二生肖的特征。［這一環(huán)節(jié)的設計旨在迅速地將學生引入學習

情境讓孩子在和諧、愉悅的氛一匚■情境讓孩子在和諧、愉悅的氛一匚■中認識不同動物的特征，表現(xiàn)不同的動物形象。］（3）老師講述故事《十二生肖》故事中介紹了十二生肖，小老鼠的身體最小，可它為何在十二生肖中排第一？貓怎么沒有列入十二生肖，到底什么原因。［故事生動有趣，引發(fā)學生對十二生肖的關注和興趣，初步了解十二生肖文化，為下面的學習做好鋪墊。］（二）創(chuàng)設情境，引領創(chuàng)想（1）通過欣賞圖片，交流師：看，這只翹起尾巴的小老鼠在哪搭屋子呢？（可愛的老鼠圖片）喲，這幾只小老鼠敲鑼打鼓的準備去哪了？（剪張作品）原來呀，它們要去迎接新娘了，看新娘多漂亮，（剪紙作品，老鼠嫁女兒），再看，這些小老鼠用什么材料做成的？那么的生動可愛，（泥塑、手工）。看看老鼠和誰做了好朋友？（貓）（兒童畫作品），并以此引發(fā)認識卡通名星“米老鼠”，交流擬人表現(xiàn)法。（學生們看到這些形式多樣的圖片，很激動，紛紛發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（2）引導學生了解老鼠的外形特征及習性。它的頭像個什么形？耳朵小小呈什么形？身子近似什么形？有一條細長的什么？會發(fā)出吱吱吱的叫聲。偷吃東西時走路是躡手躡腳，碰到貓時卻跑得飛快。誰能來表演一下？（請一生上來表演老鼠，另請一生表演貓）。學生在表演中體驗快樂。（3）FLASH動畫童謠，引導學生一起唱并隨著動畫做簡單的動作。［讓孩子們口和手并用進行練習，在快樂中學習歌曲的節(jié)奏］（4）創(chuàng)設趣味情境，引領學生進入創(chuàng)想世界。（課件出示油燈畫面）老師通過扮演小老鼠的角色，引領學生進入一個小老鼠想吃燈油的情境。（吱吱吱，吱吱吱，我是一只可愛的小老鼠，昨天，我發(fā)現(xiàn)了一座很高的油燈，里面的燈油可香了，可我怎么才能上去，吃到燈油，而且不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？小朋友們，你們能幫我想個好辦法嗎？）就這問題，學生踴躍展開討論，發(fā)表自己的想法。在輕松和諧的氣氛中，學生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)想（想法新穎，富有創(chuàng)意）。［這一創(chuàng)想大大提高了學生學習的興趣，還能讓孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格，樂觀向上的心態(tài)。此環(huán)節(jié)設計旨在讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣，實現(xiàn)個性的發(fā)展，從而達到教學目的。］（三）合作創(chuàng)作，體驗樂趣。老師播放輕松愉快的音樂，并課件出示優(yōu)秀的

美術作品及圖片。彼此交流，彼此合作，創(chuàng)作富有趣味性的畫面。（老師以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)有一點小創(chuàng)意，就給予表揚。）（四）愉快展示，交流評價老師展示作業(yè)，讓創(chuàng)作者說說畫面的構思。最滿意的地方？有不滿意的嗎？誰來做評價？你想給他的畫提出什么建議嗎？（學生都非常積極主動）［這堂課的評價主要采用自評、互評及他評多種方法有機結合的方式，形成貫穿于藝術教學全過程的、功、學會欣賞他人、學會進行自我評價和相互評價。］生動活潑的良好評價氛圍。讓學生在課堂中體驗成三生動活潑的良好評價氛圍。讓學生在課堂中體驗成三--一匚■（五）課堂總結，拓展延伸。出示老師戴的老鼠頭飾，想一想看這個頭飾怎么做？有個什么小竅門？你們是不是愿意也來做一個？鼓勵學生嘗試用不同的方式表現(xiàn)各種富有趣味性的老鼠藝術形象。［整堂課以興趣貫穿始終，從頭至尾，學生都沉浸在愉悅當中。在一系列的活動中不知不覺將學生引入藝術殿堂，快快樂樂地感受、體驗藝術，學習那充滿情趣的畫面創(chuàng)想。］、教學反思這堂的設計遵循“學生為主體，教師為主導的

教育思想，學生在“表演”中感受，“觀察”中領悟，“嘗試”中體驗，“合作”中探索。有幾個環(huán)節(jié)，取得較好的效果：一、表演互動。生動有趣的十二生肖視頻，率領學生進入一個民間傳統(tǒng)藝術的領地，讓學生與老師一起用自己喜歡的肢體語言表演十二生肖，師生互動，和諧愉悅，課堂氛圍融洽自然。三互動，和諧愉悅，課堂氛圍融洽自然。三--一匚■二、觀察欣賞。通過對學生展示各種富有趣味性的老鼠形象的圖片及視頻欣賞，交流其造型特點，結合不同美術形式表現(xiàn)老鼠擬人法，引導和提高了學生的藝術審美能力。3、激發(fā)創(chuàng)想。為了使學生更好地掌握本課重難點，老師創(chuàng)設趣味情景，引導學生們展開想象，為小老鼠想辦法上燈臺去吃油。把課堂教學與學生們可以斗膽想象的生活環(huán)境聯(lián)系起來，激發(fā)學生的參與熱情，讓他們的個性與才能自由真實的在藝術課堂上表現(xiàn)出來。可是，課上也有存在不足的地方，比如，在介紹老鼠擬人化表現(xiàn)，沒有做較具體的交流。致使部份學生在畫面中老鼠擬人化表現(xiàn)顯得有些單一。（五）、對實施藝術課程體會小學二年級藝術課程教材內容突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體性和參與性。適合學生的認知規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣、想像力和創(chuàng)造性，在充分體驗中使學生開始接觸和感知藝術要素。實踐證明，在民主、寬松的學習環(huán)境中，在多種表現(xiàn)形式供學生選擇的情況下，學生的想像力、相信兒童，讓他們有機緣充分地開掘、展示自己的潛能。教學設計思路《小老鼠，上燈臺》是教科版藝術二年級下冊第三單元“十二生肖”的第一課題，這堂課力求從藝術與文化相聯(lián)系的視角，引導學生初步了解我特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，學習繪畫中的擬人表現(xiàn)方式與立體手工制作。生活是藝術的源泉也是進入藝術學習的起點。對于小學二年級的學生來講，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力超級豐碩和活躍的時期，對未知領域有較強的探索欲望和樂于體驗的探討意識，并希望在進程中體會到愉悅與成功感，本課在培育學生表現(xiàn)小老鼠造型，動態(tài)，畫面構思的基礎上，力爭以獨特的形式激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培育學生的創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)設情境、欣賞動畫、唱歌、演出等形式引導學生從審美的角度去觀察、熟悉生活，從身旁的很平常的事物中去發(fā)現(xiàn)它的價值、意義。創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手腕。藝術課程的學習尤其要充分調動學生的各類感官，通過歌舞互動，表演、具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲。二、教學目標人文素養(yǎng)目標：通過講生肖故事、唱歌、仿照動物形象等藝術活動，使學生初步了解十二生肖。知識技術目標：嘗試學習歌謠中的節(jié)拍，繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法及立體手工制作等，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力和藝術表現(xiàn)能力。三、教學過程及分析（一）歌舞表演，激趣導入新課伊始，我與孩子們一路唱《十二生肖歌》，并引導孩子們加入自己喜歡的動作，讓孩子們在愉悅的氣氛中認識十二生肖動物。（1）通過提問，讓學生知道十二生肖有它的順序。（2）老師今天給你們帶來了幾位新朋友，想認識嗎？它們要來跟大家打個招呼，為了表示咱們的熱情，咱們一起站起來，用與它們一樣的聲音來回應它們，并模仿它們的動作，有信心嗎？請全部同窗起立。通過表演、肢體動作，聲音模擬等表現(xiàn)十二生肖的特征。［這一環(huán)節(jié)的設計旨在迅速地將學生引入學習情境讓孩子在和諧、愉悅的氛圍中認識不同動物的特征，表現(xiàn)不同的動物形象。］（3）老師講述故事《十二生肖》故事中介紹了十二生肖，小老鼠的身體最小，可它為何在十二生肖中排第一？貓怎么沒有列入十二生肖，到底什么原因。［故事生動有趣，引發(fā)學生對十二生肖的關注和興趣，初步了解十二生肖文化，為下面的學習做好鋪墊。］（二）創(chuàng)設情境，引領創(chuàng)想（1）通過欣賞圖片，交流師：看，這只翹起尾巴的小老鼠在哪搭屋子呢？（可愛的老鼠圖片）喲，這幾只小老鼠敲鑼打鼓的準備去哪了？（剪張作品）原來呀，它們要去迎接新娘了，看新娘多漂亮，（剪紙作品，老鼠嫁女兒），再看，這些小老鼠用什么材料做成的？那么的生動可愛，（泥塑、手工）?？纯蠢鲜蠛驼l做了好朋友？（貓）（兒童畫作品），并以此引發(fā)認識卡通名星“米老鼠”，交流擬人表現(xiàn)法。（學生們看到這些形式多樣的圖片，很激動，紛紛發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（2）引導學生了解老鼠的外形特征及習性。它的頭像個什么形？耳朵小小呈什么形？身子近似什么形？有一條細長的什么？會發(fā)出吱吱吱的叫聲。偷吃東西時走路是躡手躡腳，碰到貓時卻跑得飛快。誰能來表演一下？（請一生上來表演老鼠，另請一生表演貓）。學生在表演中體驗快樂。（3）FLASH動畫童謠，引導學生一起唱并隨著動畫做簡單的動作。［讓孩子們口和手并用進行練習，在快樂中學習歌曲的節(jié)奏］（4）創(chuàng)設趣味情境，引領學生進入創(chuàng)想世界。（課件出示油燈畫面）老師通過扮演小老鼠的角色，引領學生進入一個小老鼠想吃燈油的情境。（吱吱吱，吱吱吱，我是一只可愛的小老鼠，昨天，我發(fā)現(xiàn)了一座很高的油燈，里面的燈油可香了，可我怎么才能上去，吃到燈油，而且不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？小朋友們，你們能幫我想個好辦法嗎？）就這問題，學生踴躍展開討論，發(fā)表自己的想法。在輕松和諧

的氣氛中，學生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)想（想法新穎，富有創(chuàng)意）。［這一創(chuàng)想大大提高了學生學習的興趣，還能讓孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格，樂觀向上的心態(tài)。此環(huán)節(jié)設計旨在讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣，實現(xiàn)個性的發(fā)展，從而達到教學目的。］（三）合作創(chuàng)作，體驗樂趣。老師播放輕松愉快的音樂，并課件出示優(yōu)秀的美術作品及圖片。彼此交流，彼此合作，創(chuàng)作富有趣味性的畫面。（老師以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)有一點小創(chuàng)意，就給予表揚。）（四）愉快展示，交流評價老師展示作業(yè)，讓創(chuàng)作者說說畫面的構思。最滿意的地方？有不滿意的嗎？誰來做評價？你想給他的畫提出什么建議嗎？（學生都非常積極主動）［這堂課的評價主要采用自評、互評及他評多種方法有機結合的方式，形成貫穿于藝術教學全過程的、功、學會欣賞他人、學會進行自我評價和相互評價。］生動活潑的良好評價氛圍。讓學生在課堂中體驗成一匚生動活潑的良好評價氛圍。讓學生在課堂中體驗成一匚■（五）課堂總結，拓展延伸。出示老師戴的老鼠頭飾，想一想看這個頭飾怎么做？有個什么小竅門？你們是不是愿意也來做一個？鼓勵學生嘗試用不同的方式表現(xiàn)各種富有趣味

性的老鼠藝術形象。［整堂課以興趣貫穿始終，從頭至尾，學生都沉浸在愉悅當中。在一系列的活動中不知不覺將學生引入藝術殿堂，快快樂樂地感受、體驗藝術，學習那充滿情趣的畫面創(chuàng)想。］、教學反思這堂的設計遵循“學生為主體，教師為主導的教育思想，學生在“表演”中感受，“觀察”中領悟，“嘗試”中體驗，“合作”中探索。有幾個環(huán)節(jié)，取得較好的效果：一、表演互動。生動有趣的十二生肖視頻，率領學生進入一個民間傳統(tǒng)藝術的領地，讓學生與老師一起用自己喜歡的肢體語言表演十二生肖，師生互動，和諧愉悅，課堂氛圍融洽自然。三互動，和諧愉悅，課堂氛圍融洽自然。三--一匚■二、觀察欣賞。通過對學生展示各種富有趣味性的老鼠形象的圖片及視頻欣賞，交流其造型特點，結合不同美術形式表現(xiàn)老鼠擬人法，引導和提高了學生的藝術審美能力。3、激發(fā)創(chuàng)想。為了使學生更好地掌握本課重難點，老師創(chuàng)設趣味情景，引導學生們展開想象，為小老鼠想辦法上燈臺去吃油。把課堂教學與學生們可以斗膽想象的生活環(huán)境聯(lián)系起來，激發(fā)學生的

參與熱情，讓他們的個性與才能自由真實的在藝術課堂上表現(xiàn)出來?？墒牵n上也有存在不足的地方，比如，在介紹老鼠擬人化表現(xiàn)，沒有做較具體的交流。致使部份學生在畫面中老鼠擬人化表現(xiàn)顯得有些單一。（五）、對實施藝術課程體會小學二年級藝術課程教材內容突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體性和參與性。適合學生的認知規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣、想像力和創(chuàng)造性，在充分體驗中使學生開始接觸和感知藝術要素。實踐證明，在民主、寬松的學習環(huán)境中，在多種表現(xiàn)形式供學生選擇的情況下，學生的想像力、創(chuàng)造性的表現(xiàn)是驚人的。重要的在于要尊重兒童、相信兒童，讓他們有機緣充分地開掘、展示自己的潛能。教學設計思路《小老，上燈臺》是教科版藝術二年級下冊《小老，上燈臺》是教科版藝術二年級下冊第三單元“十二生肖”的第一課題，這堂課力求從藝術與文化相聯(lián)系的視角，引導學生初步了解我特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，學習繪畫中的擬人表現(xiàn)方式與立體手工制作。生活是藝術的源泉也是進入藝術學習的起點。對于小學二年級的學生來講，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力超級豐碩和活躍的時期，對未知領域有較強的探索欲望和樂于體驗的探討意識，并希望在進程中體會到愉悅與成功感，本課在培育學生表現(xiàn)小老鼠造型，動態(tài)，畫面構思的基礎上，力爭以獨特的形式激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培育學生的創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)設情境、欣賞動畫、唱歌、演出等形式引導學生從審美的角度去觀察、熟悉生活，從身旁的很平常的事物中去發(fā)現(xiàn)它的價值、意義。創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手腕。藝術課程的學習尤其要充分調動學生的各類感官，通過歌舞互動，表演、具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲。二、教學目標人文素養(yǎng)目標：通過講生肖故事、唱歌、仿照動物形象等藝術活動，使學生初步了解十二生肖。知識技術目標：嘗試學習歌謠中的節(jié)拍，繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法及立體手工制作等，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力和藝術表現(xiàn)能力。

三、教學過程及分析（一）歌舞表演，激趣導入新課伊始，我與孩子們一路唱《十二生肖歌》，并引導孩子們加入自己喜歡的動作，讓孩子們在愉悅的氣氛中認識十二生肖動物。（1）通過提問，讓學生知道十二生肖有它的順序。（2）老師今天給你們帶來了幾位新朋友，想認識嗎？它們要來跟大家打個招呼，為了表示咱們的熱情，咱們一起站起來，用與它們一樣的聲音來應它們，并模仿它們的動作，有信心嗎？請全部同窗起立。通過表演、肢體動作，聲音模擬等表現(xiàn)十二生肖的特征。［這一環(huán)節(jié)的設計旨在迅速地將學生引入學習情境讓孩子在和諧、愉悅的氛圍中認識不同動物的三情境讓孩子在和諧、愉悅的氛圍中認識不同動物的三--一匚■特征，表現(xiàn)不同的動物形象。］（3）老師講述故事《十二生肖》故事中介紹了十二生肖，小老鼠的身體最小，可它為何在十二生肖中排第一？貓怎么沒有列入十二生肖，到底什么原因。［故事生動有趣，引發(fā)學生對十二生肖的關注和興趣，初步了解十二生肖文化，為下面的學習做好鋪墊。］（二）創(chuàng)設情境，引領創(chuàng)想（1）通過欣賞圖片，交流師：看，這只翹起尾巴的小老鼠在哪搭屋子呢？（可愛的老鼠圖片）喲，這幾只小老鼠敲鑼打鼓的準備去哪了？（剪張作品）原來呀，它們要去迎接新娘了，看新娘多漂亮，（剪紙作品，老鼠嫁女兒），再看，這些小老鼠用什么材料做成的？那么的生動可愛，（泥塑、手工）?？纯蠢鲜蠛驼l做了好朋友？（貓）（兒童畫作品），并以此引發(fā)認識卡通名星“米老鼠”，交流擬人表現(xiàn)法。（學生們看到這些形式多樣的圖片，很激動，紛紛發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（2）引導學生了解老鼠的外形特征及習性。它的頭像個什么形？耳朵小小呈什么形？身子近似什么形？有一條細長的什么？會發(fā)出吱吱吱的叫聲。偷吃東西時走路是躡手躡腳，碰到貓時卻跑得飛快。誰能來表演一下？（請一生上來表演老鼠，另請一生表演貓）。學生在表演中體驗快樂。（3）FLASH動畫童謠，引導學生一起唱并隨著動畫做簡單的動作。［讓孩子們口和手并用進行練習，在快樂中學習歌曲的節(jié)奏］（4）創(chuàng)設趣味情境，引領學生進入創(chuàng)想世界。（課件出示油燈畫面）老師通過扮演小老鼠的角色，引領學生進入一個小老鼠想吃燈油的情境。（吱吱吱，吱吱吱，我是一只可愛的小老鼠，昨天，我發(fā)現(xiàn)了一座很高的油燈，里面的燈油可香了，可我怎么才能上去，吃到燈油，而且不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？小朋友們，你們能幫我想個好辦法嗎？）就這問題，學生踴躍展開討論，發(fā)表自己的想法。在輕松和諧的氣氛中，學生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)想（想法新穎，富有創(chuàng)意）。［這一創(chuàng)想大大提高了學生學習的興趣，還能讓孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格，樂觀向上的心態(tài)。此環(huán)節(jié)設計旨在讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣，實現(xiàn)個性的發(fā)展，從而達到教學目的。］（三）合作創(chuàng)作，體驗樂趣。老師播放輕松愉快的音樂，并課件出示優(yōu)秀的美術作品及圖片。彼此交流，彼此合作，創(chuàng)作富有趣味性的畫面。（老師以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)有一點小創(chuàng)意，就給予表揚。）（四）愉快展示，交流評價老師展示作業(yè)，讓創(chuàng)作者說說畫面的構思。最滿意的地方？有不滿意的嗎？誰來做評價？你想給他的畫提出什么建議嗎？（學生都非常積極主動）［這堂課的評價主要采用自評、互評及他評多種方法有機結合的方式，形成貫穿于藝術教學全過程的、生動活潑的良好評價氛圍。讓學生在課堂中體驗成一匚生動活潑的良好評價氛圍。讓學生在課堂中體驗成一匚■功、學會欣賞他人、學會進