《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo)：了解小說(shuō)的三要素及小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特征；通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；學(xué)習(xí)本文通過(guò)設(shè)疑鋪墊、前后對(duì)比突出人物性格。(二)能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)讀課文，復(fù)述課文，把握故事情節(jié)；通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法；通過(guò)對(duì)重要語(yǔ)句的探討理解其深刻的含義突出小說(shuō)的主旨(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物形象的分析理解，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】.通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物性格.重要語(yǔ)句的深刻含義【教學(xué)難點(diǎn)】此文的背景和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)是一種愛(ài)國(guó)的理解.第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、自學(xué)指導(dǎo).查字典，掌握文中生字詞：.查工具書，解釋下面詞語(yǔ)(1)懲罰：嚴(yán)厲地處罰(2)懊惱：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。懊：悔恨(3)祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。(4)詫異：覺(jué)得十分奇怪。(5)縱身：全身猛力向前或向上(跳)。本課是全身使勁向前跨越的意思。(6)踱來(lái)踱去：來(lái)回慢步行走。(7)慘白：(面容)蒼白。慘：凄慘。形容白得不好看。.(1)閱讀課文，質(zhì)疑。(2)思考課后研討與練習(xí)一。二、整體感悟.速讀課文理清故事情節(jié)并歸納：開端：從開頭到“趕到韓麥爾先生的小院子二寫小弗朗士上學(xué)路上的見(jiàn)聞和感受發(fā)展：從“平常日子”到“我真的永遠(yuǎn)忘不了”。寫上最后一課的過(guò)程。高潮：從“忽然教室的鐘聲敲了十二下”到完。結(jié)局：寫韓麥爾先生下課時(shí)的情形。.質(zhì)疑：從故事的開端看小弗朗士是一個(gè)什么樣的孩子？從哪里可以看出？討論并歸納：不愛(ài)學(xué)習(xí)，天真貪玩。表現(xiàn)在：上學(xué)遲到，分詞不會(huì)念，想逃學(xué)去玩。畫眉唱歌，普魯士兵操練覺(jué)得有趣。有較強(qiáng)的意志力。表現(xiàn)在：還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。對(duì)敵人的恨。表現(xiàn)在：走過(guò)鎮(zhèn)公所時(shí)的心理活動(dòng)?！耙磺袎南ⅰ薄坝殖隽耸裁词吕病庇休^強(qiáng)的自尊心。表現(xiàn)在：聽(tīng)了鐵匠的話，想到他在拿我開玩笑。就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子小弗朗士的這些性格特征說(shuō)明他并不是一個(gè)壞孩子，這是小弗朗士真正思想性格的基點(diǎn)，也是他思想轉(zhuǎn)變的條件。.質(zhì)疑：小弗朗士來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)今天上課的情形和平日上課的情形大不一樣，有哪些不一樣的地方呢？這說(shuō)明了什么？.討論并歸納這三個(gè)方面的不同說(shuō)明，最后一課引起學(xué)生.老師以及鎮(zhèn)上人們的強(qiáng)烈震動(dòng)和他們對(duì)最后一課的無(wú)限珍惜。平日上課，最后一課“氣，氮/學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。小一切偏安安靜靜的，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣憤。*學(xué)，生，上課前，(同學(xué)們)開課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦.……―上課前，學(xué)生們都己在自己的坐位上了。~老~y師"老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)”2平時(shí)“我”遲到，會(huì)遭到韓爰爾先生的責(zé)罵。?韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下法著那怕人的鐵戒尺。〃今天遲到，韓麥兒先生卻很溫和地叫小弟朗士"快坐好.質(zhì)疑：小弗朗士看見(jiàn)這些情形，心里感到怎樣？討論并歸納：感到萬(wàn)分詫異。質(zhì)疑：當(dāng)韓麥爾先生宣布“今天是你們最后一堂法語(yǔ)課”時(shí)，小弗朗士的心情怎樣？討論并歸納：感到萬(wàn)分難過(guò)。.質(zhì)疑：為什么會(huì)感到萬(wàn)分難過(guò)？討論并歸納：因?yàn)轫n脈爾先生的話猶如晴天霹靂，使小弗朗土受到極大的震動(dòng)，感情發(fā)生了急劇的變化：對(duì)普魯士侵略者的憤怒，對(duì)不能再學(xué)習(xí)法語(yǔ)的痛苦,對(duì)過(guò)去逃學(xué)的懊悔，對(duì)老師和課本的依戀，這些使小弗朗士感到萬(wàn)分難過(guò)。.質(zhì)疑：小弗朗士在最后一課中表現(xiàn)怎樣？討論并歸納：(1)對(duì)背不出分詞用法，心里挺難受。(2)小弗朗士覺(jué)得今天聽(tīng)講，全都懂。他講的似乎聽(tīng)容易。覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)。(3)個(gè)個(gè)人都那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候有一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心。(4)聽(tīng)到郝叟老頭古怪的念書聲，有想笑，又難過(guò)。(5)覺(jué)得韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)這么高大。.質(zhì)疑：小弗朗士在最后一課上，思想感情發(fā)生發(fā)生了什么樣的變化？討論并歸納：(1)從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)法語(yǔ)；(2)從怕老師到理解.同情并敬愛(ài)老師；(3)從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó)。.質(zhì)疑：小弗朗士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？討論并歸納：(1)他原本就不是一個(gè)壞孩子，他貪玩，但還能管住自己。(2)他有一個(gè)好老師。韓麥爾一言一行都對(duì)他有著巨大的教育作用