本文格式為Word版，下載可任意編輯——外延五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4篇外延五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4篇

英語(yǔ)老師要讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。寫一篇優(yōu)秀的五年級(jí)英語(yǔ)教案對(duì)五年級(jí)英語(yǔ)老師的教學(xué)工作有著大量扶助，你會(huì)寫五年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正打定撰寫“外延五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

外延五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4

一、整體設(shè)計(jì)思路及方法：

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設(shè)計(jì)本課的：首先以一個(gè)猜謎嬉戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學(xué)校。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱心，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的貫穿特別自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活啟程，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的學(xué)識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活閱歷和興趣啟程，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，舉行了語(yǔ)言學(xué)識(shí)與技能的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言才能。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課是〈〈牛津小學(xué)英語(yǔ)〉〉4B第八單元其次課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)PartA對(duì)話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)PartA的對(duì)話，能掌管句型What’sin/on…?There’s…/Thereare…。

2、培養(yǎng)學(xué)生在情景中純熟運(yùn)用句型的才能，生動(dòng)運(yùn)用交際用語(yǔ)的才能和學(xué)識(shí)的遷移才能。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)、重點(diǎn)：PartA對(duì)話Thereis/are…的生動(dòng)運(yùn)用。

(二)、難點(diǎn)：純熟生動(dòng)地在情景中運(yùn)用Thereis/are…句式。

五、教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“介紹教室”，還重點(diǎn)介紹了Thereis/are…in/on/near…句型。由于該單元句型較繁雜，生詞量較大。因此，教學(xué)中，我對(duì)教材的內(nèi)容舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB的單詞。在其次課時(shí)教學(xué)PartA對(duì)話。這樣學(xué)生在掌管了單詞，初步了解句型的根基上，學(xué)習(xí)PartA對(duì)話，就分外輕松了。所以整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、高興，水到渠成。

六、課前打定：

多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂(lè)書(shū)、錄音機(jī)、作業(yè)紙

七、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warmingup師生共同賞識(shí)歌曲:Intheclassroom

(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生賞識(shí)歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為本課教學(xué)句型做好打定。)

Step2PresentationT:What’stheweatherliketoday?S:It’sfine.

T:Let’sgotoYangZhoustation.

S:OK.

T:Oh,where’smybag?

S:It’sonthedesk.

T:(出示大包)It’sabigbag.It’sheavy.What’sinmybag?Canyouguess?

學(xué)生舉行推測(cè)，學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)物體，教師可用Yes.There’s/Thereare….然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內(nèi)不同的位置。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的嬉戲復(fù)習(xí)了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)教師用There’s/Thereare….來(lái)說(shuō)句子，讓學(xué)生對(duì)新句型有了感性的熟悉，降低了新句型教學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。)

Step3Learnthenewdialogue.

1.T:Thisisourclassroom.Isitbig?

S:Yes,it’sbig.

T:It’sbigandbright.

Teach:bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright”.

2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What’sintheclassroom?

Letthestudentsanswerit.

Teach:There’s/Thereare….

3.T:TodayistheopendayofBen’sschool.Let’sgoandsee.

電腦出示無(wú)文字的圖片。

Listenandanswerthequestions.

4.Readafterthetape.(電腦顯示有文字圖片)

(設(shè)計(jì)意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽(tīng)到說(shuō)、讀，層層遞進(jìn)，通過(guò)各種感官的刺激，讓學(xué)生熟諳課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀的才能。)

Step4Practice1.Readthepassageaftertheteacher

(教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后舉行交換)

2.Readthepassagebythemselves.

3.Practiseinpairs

4.Actinpairs.

(設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中賦予學(xué)生充沛的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的機(jī)遇，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并通過(guò)不同形式的閱讀，小組交流學(xué)習(xí)，提高合作才能和自學(xué)才能。)

Step5ConsolidationRiddles:

T:Therearelotsofbooksinit.Therearesomecomputersinit,too.Youcanreadbooksinit.

Whatroomisit?Guess.

教師說(shuō)一些謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語(yǔ)，采用競(jìng)賽的形式。

(設(shè)計(jì)意圖：采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)與運(yùn)用，由學(xué)生說(shuō)謎語(yǔ)就是對(duì)所學(xué)的學(xué)識(shí)舉行小結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納才能。)

Step6Anassignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作業(yè)紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書(shū)室圖，音樂(lè)室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別人終止，別的同學(xué)可以根據(jù)介紹處境打星，看誰(shuí)得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)的學(xué)識(shí)要從課本引申到現(xiàn)實(shí)，從抽象過(guò)渡到概括，從規(guī)矩引導(dǎo)到運(yùn)用。教師要讓學(xué)生盡快運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)去完成任務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng)新才能運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。)

Step7Homework1、熟讀對(duì)話。

2、用There’s/Thereare向別人終止自己的寢室。

八、教學(xué)反思

課堂教