第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年五年級(jí)語(yǔ)?文下冊(cè)教學(xué)?工作總結(jié)?一、基本情?況:本學(xué)?期五班有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的教?育教學(xué)工作?，學(xué)生的素?質(zhì)能力得到?了不同程度?的提高。但?是，學(xué)生素?質(zhì)參差不齊?，基本能力?、基礎(chǔ)知識(shí)?差距較大。?這些都是我?應(yīng)該注意而?必須認(rèn)真研?究的問(wèn)題。?二、教學(xué)?成績(jī):在?這一學(xué)期以?來(lái)，為抓好?本班的語(yǔ)文?學(xué)科的教育?教學(xué)工作，?我努力做了?以下工作:?、認(rèn)真?zhèn)?課，設(shè)計(jì)好?每一堂課的?教學(xué)內(nèi)容，?按照新課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)?容，深入鉆?研教材，合?理使用教材?，抓好重難?點(diǎn)的教學(xué)，?在教學(xué)中了?解學(xué)生，理?解學(xué)生，_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法，?強(qiáng)化教學(xué)的?針對(duì)性，因?材施教，因?人施教，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量，提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)能力。?、課堂教?學(xué):能用新?的課程改革?理念，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，讓學(xué)生組?動(dòng)配合教師?的教學(xué)，恰?當(dāng)、合理的?引導(dǎo)學(xué)生提?出問(wèn)題，組?討論、思考?，有意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)生的?思維能力，?做好動(dòng)手、?動(dòng)腦、動(dòng)口?等一系列教?學(xué)活動(dòng)，形?成學(xué)生之間?，師生之間?的互動(dòng)，循?循善誘地教?導(dǎo)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，使他們?在教學(xué)活動(dòng)?中獲得新知?，體驗(yàn)成功?的喜悅，鍛?煉他們的綜?合素質(zhì)能力?。3、評(píng)?價(jià)與改作:?及時(shí)批改作?業(yè)，了解學(xué)?習(xí)情況，做?好批改記錄?。批改形式?多樣化，以?教師批改為?主，以學(xué)生?互相批改、?自改為輔。?嚴(yán)格要求，?耐心輔導(dǎo)，?及時(shí)查缺不?漏，重點(diǎn)抓?差生的作業(yè)?批改，盡量?做到當(dāng)面批?改，及時(shí)補(bǔ)?差。(綠色?圃中___?、___好?每次單元測(cè)?驗(yàn)，及時(shí)批?改、總結(jié)、?評(píng)價(jià)、更正?。當(dāng)檢測(cè)不?理想時(shí)，（?范本）評(píng)價(jià)?盡量用肯定?贊揚(yáng)的語(yǔ)氣?，少批評(píng)，?多教育，因?勢(shì)利導(dǎo)，巧?妙婉轉(zhuǎn)的提?出學(xué)生存在?的問(wèn)題，并?幫助他們改?變學(xué)習(xí)方法?。5、輔?導(dǎo):班上學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?___，差?生人數(shù)多，?補(bǔ)差是一個(gè)?更加艱難的?任務(wù)，我力?求通過(guò)輔導(dǎo)?優(yōu)等生培養(yǎng)?學(xué)習(xí)尖子，?更主要是滿?足他們的求?知欲望，為?班上樹(shù)立學(xué)?習(xí)榜樣;輔?導(dǎo)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?主要是尊重?愛(ài)護(hù)他們的?自尊心，逐?步培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，幫助?他們改掉學(xué)?習(xí)上的懶惰?、散漫、厭?學(xué)的壞毛病?，逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?6、家訪?:本學(xué)期我?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的徐州城?、周麗麗、?徐順風(fēng)、徐?蒙蒙等學(xué)生?進(jìn)行了家訪?，特殊學(xué)生?，特殊情況?，有的達(dá)三?、四次之多?，但由于家?庭環(huán)境，社?會(huì)風(fēng)環(huán)境，?效果不太理?想。7、?開(kāi)展形式多?樣的比賽和?教學(xué)活動(dòng)，?結(jié)合教材內(nèi)?容，在不同?時(shí)間，以不?同形式進(jìn)行?一些比賽及?豐富多彩的?教學(xué)活動(dòng)，?如:學(xué)習(xí)對(duì)?抗比賽、作?文比賽、，?朗讀等學(xué)習(xí)?活動(dòng)，提高?學(xué)習(xí)興趣。?三、存在?問(wèn)題:、?注重閱讀短?文分析能力?的培養(yǎng)，忽?略了基本功?的訓(xùn)練。?、部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性沒(méi)有調(diào)動(dòng)?起來(lái)，學(xué)習(xí)?氛圍不夠好?，特別是差?生對(duì)學(xué)習(xí)失?去了信心，?缺乏學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。?3、與學(xué)生?的交流不夠?，對(duì)差生的?說(shuō)服教育，?找不到行之?有效的方法?，教育效果?不理想，使?差生嚴(yán)重的?拖了全班的?后腿。以?上這些問(wèn)題?力求通過(guò)不?斷地學(xué)習(xí)，?不斷提高自?身的能力，?改進(jìn)教學(xué)中?的不足，力?圖做一個(gè)課?程改革中的?合格教師。?(二)做?好學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)俗?話說(shuō)，"磨?刀不誤砍柴?功"。最重?要的學(xué)習(xí)莫?過(guò)于方法的?學(xué)習(xí)。搞好?了學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)是有?很大的好處?的。因此，?我在教學(xué)不?同的知識(shí)點(diǎn)?時(shí)，都結(jié)合?學(xué)生學(xué)習(xí)的?情況來(lái)滲透?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)。在?預(yù)習(xí)課文時(shí)?，要求學(xué)生?"讀-畫(huà)-?思-寫(xiě)-問(wèn)?"的五步預(yù)?習(xí)方法，意?思是"讀課?文、畫(huà)詞句?、思內(nèi)容、?寫(xiě)批注、問(wèn)?不解"的方?法。學(xué)生掌?握這個(gè)預(yù)習(xí)?方法，有利?于提高他的?自學(xué)能力和?閱讀水平。?在閱讀教?學(xué)上，我注?意理清文章?的脈絡(luò)，滲?透理解詞句?的方法，指?導(dǎo)學(xué)生抓住?文眼來(lái)理解?中心，歸納?小結(jié)"分段?、概括段意?、概括主要?內(nèi)容、體會(huì)?思想感情、?感悟表達(dá)方?法"等閱讀?技能，并進(jìn)?行遷移學(xué)習(xí)?到同體裁的?課文中去，?收到舉一反?三的效果。?在習(xí)作教?學(xué)上，引導(dǎo)?學(xué)生仔細(xì)觀?察周邊的事?物，關(guān)心時(shí)?事，對(duì)于熱?點(diǎn)的事件，?讓學(xué)生時(shí)時(shí)?追蹤事態(tài)的?發(fā)展，并把?自己的感受?訴諸筆端。?把從課堂教?學(xué)中學(xué)到的?課文表達(dá)方?法遷移運(yùn)用?，多積累素?材，多練筆?，學(xué)生的表?達(dá)能力亦然?不斷提高。?在綜合性?學(xué)習(xí)中，為?了培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能力?，讓學(xué)生多?實(shí)踐，多思?考，多總結(jié)?。我___?多種展示課?，讓學(xué)生把?自己收集到?的資料匯總?分類，確定?研究主題，?走出學(xué)校，?深入家庭，?走進(jìn)社會(huì)來(lái)?進(jìn)行調(diào)查研?究，學(xué)生的?研究報(bào)告雖?然內(nèi)容欠具?體，結(jié)論欠?精準(zhǔn)，但已?初步閃現(xiàn)了?學(xué)生智慧的?火花。當(dāng)?然，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也是?關(guān)鍵，要求?學(xué)生認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)，按時(shí)完?成作業(yè)，專?心聽(tīng)講，大?膽發(fā)言，定?期復(fù)習(xí)等則?始終在整下?教學(xué)過(guò)程中?要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)?容。(三?)做好轉(zhuǎn)差?工作本班?極需幫助的?差生大約有?___名，?提高他們的?成績(jī)，對(duì)提?高全班整體?的學(xué)習(xí)質(zhì)量?有很大的作?用。我采用?的方式是"?以多優(yōu)帶一?差"的方法?，幫助差生?制定出學(xué)習(xí)?目標(biāo)和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，每天?讓優(yōu)生抽出?半小時(shí)幫助?他們掌握，?因?yàn)槭嵌嗝?優(yōu)生來(lái)幫助?，所以他們?都不會(huì)有增?大負(fù)擔(dān)的感?覺(jué)。另外我?還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)?的制度，形?成了競(jìng)爭(zhēng)的?機(jī)制。通過(guò)?單元和知識(shí)?點(diǎn)的小測(cè)，?檢查他們的?學(xué)習(xí)效果，?及時(shí)給差生?鼓勵(lì)，使他?們重拾學(xué)習(xí)?的信心。?(四)拓展?知識(shí)視野?語(yǔ)文教學(xué)必?須重視積累?運(yùn)用，只有?學(xué)生對(duì)知識(shí)?有了一定積?累之后才能?運(yùn)用。為了?拓展學(xué)生的?知識(shí)視野，?我開(kāi)展了一?系列的語(yǔ)文?活動(dòng):、?優(yōu)秀文段朗?讀。通過(guò)學(xué)?生自主搜尋?優(yōu)秀文段，?使學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外閱?讀，學(xué)生的?閱讀量增加?的同時(shí)，學(xué)?生必然收獲?了許多東西?。、好詞?佳句的收集?。在不斷的?過(guò)程中，學(xué)?生的詞匯積?累有了明顯?的增多。?3、原創(chuàng)得?意句段的展?示開(kāi)展各種?語(yǔ)文活動(dòng)。?如辯論、演?講、出手抄?報(bào)等等。學(xué)?生在活動(dòng)中?增長(zhǎng)了知識(shí)?，訓(xùn)練了動(dòng)?腦、動(dòng)口、?動(dòng)手的能力?。四、存?在問(wèn)題與不?足評(píng)價(jià)與?改作:及時(shí)?批改作業(yè)，?了解學(xué)習(xí)情?況，做好批?改記錄。批?改形式多樣?化，以教師?批改為主，?以學(xué)生互相?批改、自改?為輔、同?學(xué)們的作業(yè)?，個(gè)別書(shū)寫(xiě)?質(zhì)量太差，?作業(yè)本保護(hù)?的不夠好，?個(gè)別同學(xué)對(duì)?字的筆順、?筆畫(huà)掌握的?不好，錯(cuò)別?字比較多，?還沒(méi)有養(yǎng)成?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的?好習(xí)慣。?、在教學(xué)過(guò)?程中，對(duì)新?教材理解、?運(yùn)用不夠深?刻。對(duì)教材?內(nèi)容把握不?夠，教學(xué)方?法不夠靈活?，沒(méi)能充分?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。3、教?學(xué)中，未能?有效地__?_整體，激?勵(lì)性語(yǔ)言使?用不足不到?位個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性不高?，還沒(méi)有養(yǎng)?成良好的課?外閱讀習(xí)慣?。5、輔?差工作完成?較好，培優(yōu)?工作則顯不?足。五、?今后努力的?方向和設(shè)想?、采用多?種教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣。、?要努力開(kāi)發(fā)?、充分利用?語(yǔ)文課程資?源，開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。3、多?___一些?班級(jí)活動(dòng)，?如:朗讀