第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?一年級(jí)語(yǔ)文?教師年終教?學(xué)工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我擔(dān)任了?小學(xué)一年級(jí)?的教學(xué)工作?，已有__?年沒(méi)有教小?學(xué)一年級(jí)了?，因今年我?校教師減員?，這屆入學(xué)?兒童中有幾?個(gè)素質(zhì)較差?的學(xué)生，因?為難以提高?教學(xué)質(zhì)量等?諸多原因，?教師們都不?敢接受這個(gè)?班，我自這?班的語(yǔ)文教?學(xué)任務(wù)承擔(dān)?下來(lái)，作為?我的試驗(yàn)田?進(jìn)行細(xì)心耕?耘，下面做?一個(gè)總結(jié)：?一、運(yùn)用?新課標(biāo)理念?在教學(xué)中?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?《小學(xué)語(yǔ)文?新課標(biāo)》理?念，根據(jù)新?課標(biāo)精神和?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)，認(rèn)真?制定語(yǔ)文教?學(xué)計(jì)劃，做?到教學(xué)有目?標(biāo)，有方法?，有反思。?通過(guò)學(xué)習(xí)?和實(shí)際教學(xué)?，我了解到?這個(gè)階段的?兒童感性多?于理性，對(duì)?于外界事物?，側(cè)重于主?觀認(rèn)識(shí)。為?此，在教學(xué)?中，我一直?用童化的語(yǔ)?言和形象生?動(dòng)的直觀事?物來(lái)指導(dǎo)教?學(xué)，讓學(xué)生?能迅速接受?知識(shí)。把孩?子當(dāng)成朋友?，當(dāng)成相互?學(xué)習(xí)的伙伴?兒，讓孩子?們感受到老?師的親切和?關(guān)懷，知道?老師就是他?們賴以信任?的朋友。?二、習(xí)慣養(yǎng)?成重于一切?一年級(jí)的?學(xué)生可塑性?強(qiáng)，有人說(shuō)?他們是一張?白紙，看教?師怎樣在這?張白紙上落?墨。因此?，如何培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣是?教學(xué)工作中?的首要任務(wù)?。1.課?前準(zhǔn)備，要?求學(xué)生上課?前，要把上?課的書、本?、文具準(zhǔn)備?好，不要上?課了再手忙?腳亂的掏書?包。課前?，還要把鉛?筆削好，把?鉛筆屑扔到?垃圾桶里，?養(yǎng)成有備無(wú)?患，講究衛(wèi)?生的好習(xí)慣?。2、上?課起立時(shí)，?要整齊站好?，一切服從?指揮，落座?時(shí)，要全心?身地投入到?學(xué)習(xí)中去，?不要左顧右?盼、交頭接?耳說(shuō)話，培?養(yǎng)學(xué)生遵守?紀(jì)律的習(xí)慣?。3、做?到三個(gè)一，?胸離座一拳?，眼離書一?尺，筆尖離?手指一寸。?養(yǎng)成良好?的讀書、寫?字習(xí)慣。?4、回答問(wèn)?題時(shí)，要大?膽發(fā)言。?聲音要洪亮?，要用普通?話，要因?yàn)?、所以把問(wèn)?題說(shuō)明白、?講清楚。?別人回答問(wèn)?題時(shí)，要注?意聽(tīng)，當(dāng)別?人回答完畢?時(shí)，可以補(bǔ)?充自己的觀?點(diǎn)，不能打?斷別人的發(fā)?言，更不能?三心二意，?好像與自己?沒(méi)有關(guān)系似?的。5.?老師講課時(shí)?，注意聽(tīng)講?，記住老師?講的知識(shí)和?有關(guān)的學(xué)習(xí)?方法，要能?提出自己的?不同見(jiàn)解，?但要舉手，?獲得老師的?同意后，才?能發(fā)言。?6.認(rèn)真完?成老師布置?的作業(yè)，書?寫要認(rèn)真規(guī)?范，不敷衍?老師。7?.課前要養(yǎng)?成預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，老師要?提前做好預(yù)?習(xí)提示。?8.每學(xué)完?一課，要做?好復(fù)習(xí)，有?疑必問(wèn)，要?達(dá)到全知全?解，不能留?下不懂得問(wèn)?題。上面?的要求看起?來(lái)，對(duì)學(xué)生?有點(diǎn)苛刻，?過(guò)于嚴(yán)肅，?筆者認(rèn)為：?這樣對(duì)學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?是大有裨益?的。但我自?己也注意要?多接觸學(xué)生?，做他們的?朋友，讓學(xué)?生知道老師?嚴(yán)格要求他?們是對(duì)他們?的人生有好?處。還感受?到老師和藹?可親，易于?接近。我經(jīng)?常用___?的一句話教?育學(xué)生學(xué)就?學(xué)個(gè)踏實(shí)，?玩就玩?zhèn)€痛?快!。三?、教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?現(xiàn)在的一年?級(jí)學(xué)生，較?前些年的學(xué)?生識(shí)字量和?認(rèn)識(shí)問(wèn)題、?接受問(wèn)題的?能力相對(duì)提?高了很多，?教師應(yīng)適時(shí)?的教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?，更能幫助?學(xué)生提高識(shí)?字量和理解?寫作的水平?。一年級(jí)?的主要任務(wù)?就是學(xué)會(huì)拼?音和識(shí)字。?在學(xué)拼音時(shí)?運(yùn)用形象的?教學(xué)幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)拼音?，如：l像?什么?n想?什么?在識(shí)?字時(shí)，運(yùn)用?古代的造字?法幫助學(xué)生?識(shí)字。提前?___學(xué)生?___，運(yùn)?用字典學(xué)習(xí)?拼音、字詞?。學(xué)完拼?音后，讓學(xué)?生用寫日記?的方式學(xué)習(xí)?寫作，想什?么寫什么??拼音、漢字?都可以。?一學(xué)期末，?大部分學(xué)生?能寫出__?多字通順易?懂的所見(jiàn)所?聞了!四?、培養(yǎng)學(xué)生?相互學(xué)習(xí)的?習(xí)慣在日?常教學(xué)中，?把學(xué)生分成?了若干個(gè)學(xué)?習(xí)小組，一?般前后桌。?讓他們相?互學(xué)習(xí)、相?互討論、取?長(zhǎng)補(bǔ)短，輪?流做組長(zhǎng)，?充分發(fā)揮每?個(gè)小組成員?的作用。?另外，我把?班上一半兒?的好學(xué)生任?命為小教師?，讓他們發(fā)?揮學(xué)習(xí)好的?帶頭作用，?隨時(shí)監(jiān)督、?幫助他帶的?學(xué)生學(xué)習(xí)，?效果很好。?通過(guò)一學(xué)?期的教學(xué)，?