《分餅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“分蘋(píng)果”的教學(xué)情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義。2、能正確讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。能根據(jù)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的特征進(jìn)行分類(lèi)。了解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。3、能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)有濃濃的興趣，使之樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。能根據(jù)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的特征進(jìn)行分類(lèi)。了解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋(píng)果、圓紙片5個(gè)、分?jǐn)?shù)卡片、頭飾、題卡。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？猜一猜老師最喜歡吃什么水果？今天，老師帶來(lái)了3個(gè)蘋(píng)果準(zhǔn)備平均分給這節(jié)課表現(xiàn)最好的4名同學(xué)。探究發(fā)現(xiàn)1、3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)人，該怎么分呢?（學(xué)生自由發(fā)言，到前面演示分法。）平均每人得到多少個(gè)蘋(píng)果呢？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：）這么甜的蘋(píng)果，這可饞壞了幾個(gè)人，看，他們是誰(shuí)？（出示唐僧師徒4人圖片，同時(shí)西游記主題曲響起）如果現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給這師徒4人，該怎么分呢？你們想親自分一分嗎？（1）4人一小組，拿出準(zhǔn)備好的5個(gè)圓片代替蘋(píng)果，小組4人飾唐僧師徒。(2)在小組內(nèi)分一分，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？想一想每人得到了幾個(gè)蘋(píng)果？匯報(bào)結(jié)果方法一：把每個(gè)蘋(píng)果都平均分成4份，每人得到5個(gè)，也就是個(gè)蘋(píng)果。（板書(shū)：）方法二：每人先分1個(gè)蘋(píng)果，把剩下的1個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每人個(gè)。（小組同學(xué)到前面演示）（1）那每人分到多少個(gè)蘋(píng)果呢？比1個(gè)還多個(gè)用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？（板書(shū)：1）（2）強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法：先寫(xiě)整數(shù)1，緊挨著再寫(xiě)，分?jǐn)?shù)線要對(duì)齊整數(shù)的中間。）（3）怎么讀呢？（板書(shū)：讀作：一又四分之一）開(kāi)火車(chē)讀。三、討論歸納（1）觀察黑板上的3個(gè)分?jǐn)?shù)，是我們的老朋友了，我們并不陌生，和我們之前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同？（分子大于分母）（2）你還能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的分子大于分母的分?jǐn)?shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）（3）這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都具備什么特征？（板書(shū)：分子大于分母）（4）像這樣分子大于分母的分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：假分?jǐn)?shù)）（1）那像這樣的分?jǐn)?shù)你能舉例嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）這些分?jǐn)?shù)都具備什么特征？（板書(shū)：分子小于分母）像這樣的分子大于分母的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：真分?jǐn)?shù)）（1）觀察1，和前兩組分?jǐn)?shù)比，有什么不同？（板書(shū)：整數(shù)+真分?jǐn)?shù)）誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的分?jǐn)?shù)？像這樣的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：帶分?jǐn)?shù)）剛才我們認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，下面我們就用這些知識(shí)來(lái)做一個(gè)游戲怎么樣？創(chuàng)造應(yīng)用找朋友（1）請(qǐng)三名同學(xué)到前面來(lái)扮演真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的家，請(qǐng)拿到分?jǐn)?shù)卡片的同學(xué)幫助分?jǐn)?shù)找到自己的家。找不到自己的家了，誰(shuí)能幫幫他？像這樣分子等于分母的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。（補(bǔ)充板書(shū)：，分子等于分母）通過(guò)剛才的游戲你知道了什么？填一填。（1）將這些數(shù)填在下面的里，說(shuō)一說(shuō)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？觀察它們所在的位置，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1?？佳哿?。下面哪些分?jǐn)?shù)比1大？把它們?nèi)Τ鰜?lái)，并標(biāo)出它們分別是什么分?jǐn)?shù)？拿出題卡，生獨(dú)立做。匯報(bào)，糾錯(cuò)。小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)都大于1.比智力。以7為分母，分別寫(xiě)出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。一下說(shuō)出3個(gè)以7為分母的真分?jǐn)?shù)，指名說(shuō)。一下說(shuō)出3個(gè)以7為分母的假分?jǐn)?shù)，指名說(shuō)。小結(jié)：以7為分母的假分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。動(dòng)腦筋。根據(jù)下面的條件，確定非零自然數(shù)m是什么數(shù)？當(dāng)是真分?jǐn)?shù)時(shí)，m是（）的數(shù)。當(dāng)是真分?jǐn)?shù)時(shí)，m是（）的數(shù)。當(dāng)=1時(shí)，m是（）?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，知道了它們的特征，希望同學(xué)們以這節(jié)課為基礎(chǔ)，把學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：，，，，…分子小于分母真分?jǐn)?shù)小于1，，，