《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。4、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會認(rèn)14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。教學(xué)課時：3課時第一課時教學(xué)過程：一、開門見山的導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》讀題認(rèn)識“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑1、什么是啟事？2、誰給誰寫征友啟事？等等。二、學(xué)生自由讀文三、教師范讀課文（要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學(xué)生積極發(fā)言）四、解決問題1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分兩個不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂3、兩種不同的啟示分別有什么效果？學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識詞語“獵狗”“馬駒”“學(xué)習(xí)”“興高采烈”五、有情朗讀課文六、小結(jié)請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。第二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入學(xué)生齊讀課文二、游戲——尋找好朋友方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識并要求會寫的字。并及時指導(dǎo)朗讀句子。例：教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。學(xué)生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點(diǎn)認(rèn)識“單”字，相同的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識的生字。單張做離教貓習(xí)三、游戲識字“我的朋友多”小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。第三課時教學(xué)過程一、學(xué)生讀文二、游戲（聽寫生字）三、作業(yè)書寫生字四、拓展思維編演課本劇——《找朋友》五、小結(jié)《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二哈爾濱市長春小學(xué)校孫民教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，自主積累詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識14個字的音與形，正確書寫8個生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實(shí)際情況。2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動物的頭飾。教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰??？有朋友的感覺怎么樣？2、是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個朋友，它寫了一個“征友啟事”，板書課題：征友啟事。3、隨課題識字：你怎么記住“征”和“啟”的？明確：學(xué)生自由說，指名讀，齊讀。二、除讀課文，隨文識字。1、你們平時是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時間就會多讀課文。學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識的字我會查字典。會在理解句子意思的情況下讀通句子。2、學(xué)生自由匯報，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。3、按照你們剛才所說的方法自由讀課文。4、師范讀課文。5、同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來了，小朋友們你們好認(rèn)識它們嗎明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開火車，指名讀，去掉拼音直接讀。2、游戲鞏固。（1）給動物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺在圖片下貼上相對應(yīng)的生字卡片。（2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。四、朗讀課文。1、讀課文，標(biāo)出自然段。2、你在讀課文中學(xué)會了哪些詞語？找出來和同桌一起讀一讀。第二課時一、通讀課文，互相質(zhì)疑。1、昨天我們初讀了課文，這個小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。明確：一個同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？2、引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。補(bǔ)充：啟事—為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。三、知道朗讀，邊讀邊悟。1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠?。學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個朋友。明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說一句話。2、為什么這兩次的征友啟事會收到不同的效果呢？明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個啟事。（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。（2）說說兩則啟事有什么不同之處。學(xué)生回答預(yù)想一：一個是做到‘以上幾點(diǎn)，一個是做到其中一點(diǎn)；還有或者。（3）你是怎么理解這兩則啟事的？（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂3、指導(dǎo)朗讀。如果你是小動物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來嗎？學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來，悶悶不樂的離開。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1、分小組合作表演。2、通過兩次征友，你明白了什么道理？學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件太高，否則，我