本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)習(xí)的精辟（7篇）學(xué)習(xí)的作文精辟（精選7篇）

探討文結(jié)尾方式主要有：歸結(jié)或重申論點(diǎn)；提出夢(mèng)想或發(fā)出號(hào)召；形象化結(jié)尾，你現(xiàn)在知道作文是怎么樣子了嗎？我在這里給大家共享一些學(xué)習(xí)的作文精辟，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助。

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇1）

在我們的生活中，我們每天都在學(xué)習(xí)，我們所做、所聽(tīng)、所觸、所感都可以是學(xué)習(xí)，譬如學(xué)會(huì)唱一首歌，學(xué)會(huì)一個(gè)英語(yǔ)單詞，學(xué)會(huì)一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，我們每天都在進(jìn)步，每天都在學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)樸的事，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)，有時(shí)候你不經(jīng)意間記住一個(gè)小細(xì)節(jié)，這個(gè)過(guò)程是你在學(xué)習(xí)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)樸的。

學(xué)習(xí)是一件很喜悅的事，有時(shí)候你學(xué)會(huì)了一個(gè)小學(xué)識(shí)點(diǎn)，等到用他時(shí)你會(huì)純熟的使用它，由于你學(xué)會(huì)了當(dāng)你寫(xiě)出正確的答案的那一刻，你會(huì)察覺(jué)學(xué)習(xí)很喜悅的。

學(xué)習(xí)也是一件辛苦的事，它費(fèi)時(shí)吃力，譬如寫(xiě)作業(yè)，初中的作業(yè)多是難免的，而且每天都要約莫快7：00才到家了。吃吃飯已經(jīng)7：00多了，假設(shè)沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法的話，那你每天不要熬到很晚了，寫(xiě)完作業(yè)確定也要到12：00左右，假設(shè)你學(xué)習(xí)方法會(huì)好些，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都要用腦子多想，必然會(huì)消耗大量精力，所以學(xué)習(xí)是辛苦的。

學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的。我們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。所謂的勞逸結(jié)合是什么？就是學(xué)習(xí)和玩相結(jié)合，但是切記不能邊玩邊學(xué)，你可以寫(xiě)完作業(yè)再玩，放松一下精神，這樣才會(huì)有精力學(xué)習(xí)，你也可以在周末和摯友一起出去旅游看電影，吃飯……累了自然要放松的。

學(xué)習(xí)要有方法，并且適合自己的方法才是最好的，譬如說(shuō)自己的一套學(xué)習(xí)方法就可以讓學(xué)習(xí)更好玩，并且更加輕松簡(jiǎn)樸，說(shuō)不定還可以讓自己的勞績(jī)提升，所以說(shuō)確定要有自己的學(xué)習(xí)方法，由于這樣你才會(huì)把學(xué)習(xí)看得更簡(jiǎn)樸，學(xué)起來(lái)也不至于更加累。

我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，也正是由于這樣我們才能不斷的進(jìn)步和進(jìn)展，并獲取更多學(xué)識(shí)，使我們的生活更加充實(shí)而變得更加好玩。

學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)樸的事，也是一件令人喜悅的事。

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇2）

你就像沿途中一道亮麗的風(fēng)景線，讓我移不開(kāi)視線；你就像雨后那一道彩虹，讓我不住為你停留。

你已為我停留了十多年，但你從不怨恨。從最開(kāi)頭的十月，你在家提防翼翼、步步為縐的“捧”著你肚子里的這塊寶；到后來(lái)，你辭去了你最愛(ài)的工作，每日在家“護(hù)”著你心頭上的這塊寶，做她的啟蒙老師；再到后來(lái)，我長(zhǎng)大了，你就每天在家“等”著我，每天做各式各樣的菜，就為等我的一句“好吃”。

你不擅長(zhǎng)交際，也不熱愛(ài)交際，所以你一點(diǎn)也不熟悉住在周邊的人。你不熱愛(ài)打、打牌，認(rèn)為太吵太鬧，所以你只能靠清潔衛(wèi)生、做飯、炒股、織毛衣，；來(lái)消遣每一個(gè)二十四小時(shí)。每次回家我都在想，你是怎樣度過(guò)只有家具陪伴的每一天。我多想陪在你的身邊，但是這會(huì)了你對(duì)我的期望。

看著你在廚里繁忙的身影，我的眼淚止不住的流。你的腳步不再輕快，微微發(fā)福的身體讓你有些吃力，但你做事照舊細(xì)致，我想去幫你，但你每次都以不弄臟手為由而我，我只能站在那里看著你熟稔的動(dòng)作。

這一刻，我察覺(jué)我們之間隔了一道通明的屏障。屏障內(nèi)，你做這你熟諳的每一件事，雖然平常，但卻美觀；屏障外，我癡癡傻傻的站著看著你的一舉一動(dòng)，不敢用手去觸碰這虛幻卻又真實(shí)的畫(huà)面。

如今，你的眼角已有細(xì)細(xì)的皺紋，你的手已不再，你的兩鬢已染上了白發(fā)，你的眼睛已不如以往那么亮堂，你的身體已不再輕盈……你再逐漸老去，到我卻在茁壯成長(zhǎng)。

但是，無(wú)論怎樣我都會(huì)陪在你身邊。假設(shè)你是那一道亮麗的風(fēng)景線，那我就是你固執(zhí)的后盾；假設(shè)你是那轉(zhuǎn)瞬即逝的彩虹，那我就是那片等待你的天空。

我永遠(yuǎn)都陪伴、停留在你的身邊！

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇3）

人匆促行過(guò)這一程，來(lái)時(shí)不帶來(lái)什么，去時(shí)也不帶走些什么，留下的只是他一生中對(duì)他人乃至這個(gè)世界的影響。

我們需要。當(dāng)我們?cè)谌松姆植砜谂腔曹P躇的時(shí)候，需要我們前進(jìn)的方向；當(dāng)我們?cè)诓紳M荊棘的羊腸小道上前行時(shí)，需要幫我們治愈受到的創(chuàng)傷；當(dāng)我們被命運(yùn)的天雷擊中即將倒下，是支撐著我們不倒下。

曹操有“老驥伏櫪，志在千里”的毅力，是由于他有一統(tǒng)天下的；陶淵明能“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”，是由于他“不為五斗米折腰”，有著“性本愛(ài)丘山”的；杜甫能“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，只因他憂國(guó)憂民，有著為民的。

可是什么又是？現(xiàn)在的人們沉浸于紙醉金迷之中，追趕著地位和，把原本干明凈凈的世界搞得烏煙瘴氣，那不是，那是貪欲。真正的追求的絕不是那種庸俗的東西，它能使人油然而生一種。

去過(guò)的人都被那些朝圣的人震撼，那是一幅多么宏大的景象??！一群人用著最崇高的禮節(jié)向著他們的圣地緩慢前行，即使是不的人也會(huì)對(duì)那虔誠(chéng)朝圣的身影彌漫，那正是的氣力，是支撐著他們向前，是讓我們這群旁觀者肅然起敬。

大量年前，我們站在那的土地上，守護(hù)著我們的每一寸土地，用血肉鑄成一道長(zhǎng)城，同仇敵愾，眾志成城，將日軍趕出了我們的地盤(pán)。今天，我們懷著同樣的，守護(hù)，寸土不讓。這是一個(gè)國(guó)家的，無(wú)關(guān)利益，只關(guān)。

國(guó)家的立足于我們每個(gè)中華兒女的，繁重奮斗，自強(qiáng)不息一向都是我們的準(zhǔn)那么，它讓我們國(guó)家在成長(zhǎng)的上踏著堅(jiān)強(qiáng)的步伐前方，是它扶助我們從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)進(jìn)展成最大的進(jìn)展中國(guó)家。

正如一座中的燈塔，著我們向前，緊隨它，我們才能渡過(guò)急流險(xiǎn)灘，到達(dá)告成的對(duì)岸。

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇4）

談到書(shū)法，有人會(huì)想到布局的美，有人會(huì)想到王羲之那樣宏偉的書(shū)法家，可我卻總會(huì)想到其中筆畫(huà)的美，那種輕重平勻，那一筆的力度，那上下左右的間距——書(shū)法的那種獨(dú)特的美。

曾經(jīng)的我，對(duì)于書(shū)法沒(méi)有太多的了解，以為一筆一畫(huà)就是只要連在一起就行了?？墒窃谝淮螘?shū)法大賽中，我被深深驚疑到了——原來(lái)每一筆都有輕重、長(zhǎng)短、布局的講究。我終究明白了書(shū)法的重要性。我抉擇發(fā)奮努力，每天看一會(huì)書(shū)法作品，體會(huì)筆畫(huà)中的藝術(shù)之美，有時(shí)我還會(huì)舉行仿寫(xiě)，以便加深記憶，提高書(shū)寫(xiě)技巧。

就在前幾個(gè)星期，學(xué)校大隊(duì)部舉辦了一屆書(shū)法大賽，自由報(bào)名，我由于想去寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法，和別人比一比，也踴躍地報(bào)名了。大隊(duì)部要求參賽者下周交作品。

我寫(xiě)的作品是蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》。當(dāng)我靜下心來(lái)寫(xiě)時(shí)，突然寫(xiě)不出“宮闕”兩字了，每次寫(xiě)都會(huì)由于中間留出的距離不夠大，導(dǎo)致“闕”中右邊的“欠”只寫(xiě)得了下一半，而且越寫(xiě)到后面，麻煩連連，將“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”寫(xiě)成了“歸來(lái)”……這次比賽我失誤了，心里特別悵惘。

在我困惑之時(shí)，媽媽帶我去看了一位當(dāng)代出名書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)舉行的書(shū)法演示。在現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)筆在他手上如行云流水般，每一筆，每一劃都輕重有致，一橫的長(zhǎng)短寫(xiě)出這個(gè)字“者”的氣勢(shì)，讓一個(gè)字仿佛獲得了生命一樣。他的字猶如一盤(pán)棋，布局得特別精良?？戳诉@位書(shū)法家的演示，我深受啟發(fā)，也感悟到了書(shū)法美的藝術(shù)魅力。此后，我又開(kāi)頭專心地寫(xiě)著我的書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)了不斷的努力，我完成了作品。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的等待，獎(jiǎng)狀發(fā)下來(lái)了，我竟獲得了一等獎(jiǎng)的好勞績(jī)，令我特別驚喜！從這以后，我更加努力地學(xué)習(xí)書(shū)法了。

書(shū)法美在筆畫(huà)間，更是美在心中！

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇5）

打字，是我們要掌管的最根本的才干，它無(wú)論在哪里都很受用，不但以后工作要用，就是現(xiàn)在我們寫(xiě)作文也用得上。

我像平時(shí)一樣，寫(xiě)完了作業(yè)之后，就寫(xiě)老師要我們寫(xiě)的作文。我拿出筆，拿出本子，冥思苦想了一番，就開(kāi)頭寫(xiě)了起來(lái)。我把作文寫(xiě)完了，交給媽媽時(shí)，就有一股莫名的興奮，心想：只要媽媽把作文發(fā)給林老師，我就可以玩了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“博，你都是讀六年級(jí)了，該學(xué)會(huì)打字了?！边@句話猶如晴天霹靂一般，把我做完作業(yè)的好心情徹底毀壞了，我用求助的眼神看著爸爸，可爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)得有道理?！卑职衷捯魟偮?，媽媽就出去了，我以為爸爸這下總該幫我了，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你可以幫我把作文打上去嗎？就這一次?！卑职謪s不為之動(dòng)容，說(shuō)：“博仔，你不學(xué)會(huì)打字，將來(lái)怎么工作??？現(xiàn)在好多工作都要在電腦上操作?！蔽衣?tīng)了這話，便不再抱有夢(mèng)想，只好進(jìn)了房間。

爸爸笑了笑，隨即也來(lái)到房間里，他坐在椅子上教我打字：f和j上面有一條橫線，食指放在上面，大拇指放在空格上，左手的三根指頭放在f左邊的三個(gè)格子上，右手的三根指頭放在右邊的三個(gè)格子上。我就按著爸爸教給我的方法逐漸地打了起來(lái)，爸爸看到我專注的樣子，露出欣慰的笑容出去了。

我打了將近三個(gè)小時(shí)，才把這篇作文打完。媽媽知道了，狠狠地表?yè)P(yáng)了我一番。我累得趴在床上，但不知怎么回事，心里喜滋滋的。

此后以后，每次老師給我布置的作文都是我自己在電腦上打出來(lái)的。我打字的速度越來(lái)越快，我就逐漸地?zé)釔?ài)上了打字，每打完一篇作文，心里就有一股滿滿的成就感。

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇6）

關(guān)于學(xué)習(xí)，人們常說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。我們從另一方面去理解，就是每個(gè)學(xué)識(shí)內(nèi)在深度是無(wú)止境的，宛如一片一片花瓣，每一片都有學(xué)習(xí)更深的層次，也由于這些不同的學(xué)習(xí)層次，我們也存在著不同的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

我們將學(xué)習(xí)分為四個(gè)層次：聽(tīng)過(guò)、知道、理解和陳述。就像層層遞進(jìn)的樓梯，每當(dāng)踏上新的一階，我們就深入學(xué)習(xí)一步，而每一次進(jìn)入到深一層次，我們都是采納了一次巨大的成長(zhǎng)洗禮，并且通過(guò)次次的成長(zhǎng)逐步學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)做到極佳。

聽(tīng)過(guò)，我們將學(xué)識(shí)在腦海中淌過(guò)，用耳朵聽(tīng)，將學(xué)識(shí)凝集在大腦中。這是最根本的學(xué)和存儲(chǔ)方式，然而這樣仍缺乏以踏上學(xué)習(xí)更高的階梯，知道，學(xué)識(shí)在對(duì)于我們的輸入從聽(tīng)到記，我們用背記的方式深刻存于大腦中，滲透在其中，通過(guò)更加堅(jiān)韌的方法將學(xué)習(xí)提升到了其次階梯。理解學(xué)識(shí)，一份學(xué)識(shí)的深刻剖析來(lái)自于理解，在腦中布下一張學(xué)識(shí)的經(jīng)絡(luò)網(wǎng)，憑借著理解的心將死記硬背化為活水，用到生活中去，把平面學(xué)識(shí)從紙質(zhì)上挪移到我們的應(yīng)用里，隨時(shí)可以把這份學(xué)識(shí)調(diào)用，也就把小小的內(nèi)容化為通透的生活方法。結(jié)果一層為陳述，我一下子明白了老師會(huì)為何要求我們把講書(shū)作為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，一個(gè)人體驗(yàn)了聽(tīng)過(guò)，知道，理解學(xué)識(shí)后，已經(jīng)把從目生的學(xué)識(shí)變?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)識(shí)。結(jié)合著我們對(duì)學(xué)習(xí)的不斷深化，我們也可以做一次自己的老師，陳述出來(lái)，當(dāng)把學(xué)習(xí)做到陳述學(xué)識(shí)，我們就已經(jīng)通過(guò)深刻再深刻的方式進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的最高級(jí)，這樣看來(lái)，講書(shū)的方法將我們對(duì)學(xué)識(shí)的運(yùn)用升華到了最深的一層中去。

我們將四個(gè)層次鋪開(kāi)，每一個(gè)境界中間都擁有不小的差距，但只要我們一步步攀登，用自律的氣力大膽的去探索深度的層次，能夠收獲一份深刻的學(xué)識(shí)確定不會(huì)疲憊。

學(xué)習(xí)的作文精辟（篇7）

我已經(jīng)變成了一名高中生，不但是一名初中生了，我分外領(lǐng)會(huì)的明白，高中不像初中的生活那么輕松了，而且我覺(jué)得學(xué)識(shí)理應(yīng)也是分外的困難，或許有好多學(xué)識(shí)都是需要我分外刻苦的把它學(xué)會(huì)，而且學(xué)習(xí)勞績(jī)理應(yīng)也是分外難得上去的，所以我想要在高中正式開(kāi)學(xué)之間再制定一個(gè)學(xué)習(xí)籌劃，能夠讓我更加有目的性和思路更加明顯的去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)我的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短讓我的勞績(jī)?cè)絹?lái)越好。

首先數(shù)學(xué)是我的劣項(xiàng)所以我計(jì)劃在高中的時(shí)候花更多的時(shí)間在數(shù)學(xué)上面，我現(xiàn)在網(wǎng)上買了一些數(shù)學(xué)的教材，就譬如說(shuō)你手藝的教材，我就把所對(duì)應(yīng)的教材給買了過(guò)來(lái)，然后每一天都會(huì)預(yù)習(xí)第2天要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，然后還要每天早上去背一些公式，也有一些數(shù)學(xué)的題目，假設(shè)忘卻了公式，那么這道題就學(xué)不會(huì)了，所以我覺(jué)得背公式其實(shí)也是很重要的，數(shù)學(xué)雖然是一個(gè)理科的科目，但是也是分外需要把一些公式背得滾瓜爛熟的。由于數(shù)學(xué)是我薄弱的地方，我需要花最多的心思和功夫，在數(shù)學(xué)上面我知道只有我把數(shù)學(xué)學(xué)好了，我的勞績(jī)勞績(jī)才能提升的更多，由于數(shù)學(xué)我考的真的分外的差，所以進(jìn)步空間很大，假設(shè)能把數(shù)學(xué)提