《高中語(yǔ)文新授課提高學(xué)生課堂參與度方法研究》階段性總結(jié)我的課題是《高中語(yǔ)文新授課提高學(xué)生課堂參與度方法研究》，從20**年4月份立項(xiàng)到預(yù)定的12月結(jié)題，我用了8個(gè)月的時(shí)間。第一次做課題，懵懵懂懂，跌跌撞撞，有幸得到了教科所領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)以及同行前輩的鼓舞和支持，讓我在做課題過(guò)程中有了一些收獲，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的小成長(zhǎng)。下面我將自己在這8個(gè)月時(shí)間里的探究給領(lǐng)導(dǎo)及同仁們做一個(gè)匯報(bào)。主要結(jié)論：提高學(xué)生課堂參與度研究非常有意義，對(duì)于“落實(shí)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂的參與度，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”非常有幫忙。初步成效：1.增加課前提問(wèn)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，樂(lè)觀參與課堂。語(yǔ)文是人文類(lèi)學(xué)科，重在學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，給學(xué)生以熏陶，是學(xué)生得到美的享受。所以，語(yǔ)文課在正式開(kāi)始講課文之前，猶如沒(méi)什么東西可以回顧可以復(fù)習(xí)，但語(yǔ)文除了落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)之外，還要落實(shí)學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)，我試著在每節(jié)課開(kāi)始前都依據(jù)不同的課文內(nèi)容，提兩三個(gè)小問(wèn)題，效果還不錯(cuò)。比如，講詩(shī)歌單元，每節(jié)課前提問(wèn)三五個(gè)學(xué)生的背誦，還會(huì)問(wèn)講《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)講過(guò)的寫(xiě)景的角度，問(wèn)《雨巷》的典型手法，叫學(xué)生到黑板前去寫(xiě)《再別康橋》里的錯(cuò)別字。講到古文單元，我會(huì)就上節(jié)課所講，提問(wèn)重點(diǎn)句子的翻譯，借以檢驗(yàn)他們是否真正理解了記住了里面的語(yǔ)法現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，也能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生把握額程度。自從有意識(shí)地增加了課前提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課前預(yù)備時(shí)不再無(wú)所事事了。學(xué)生真的開(kāi)始預(yù)備了，也就不用擔(dān)憂(yōu)哪個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)在走神，都聽(tīng)得很認(rèn)真，這不也是提高課堂參與度的一種表現(xiàn)嗎？2.設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講《沁園春·長(zhǎng)沙》，我讓學(xué)生用散文化的語(yǔ)言描繪湘江美景；講《雨巷》，給學(xué)生著背景音樂(lè)，讓他們配樂(lè)朗誦；講《荊軻刺秦王》，讓他們演繹“廷刺秦王”這個(gè)情節(jié)；講《記梁任公先生的一次演講》，讓學(xué)生仿照梁?jiǎn)⒊拈_(kāi)場(chǎng)白……這些課堂活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們產(chǎn)生一種印象，語(yǔ)文課時(shí)時(shí)有驚喜，沒(méi)上課前對(duì)語(yǔ)文課就有了期盼，怎么會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講呢？3.課堂提問(wèn)有技巧，讓學(xué)生的大腦真正動(dòng)起來(lái)。工作以來(lái)，我以勤奮著稱(chēng)，勤勤懇懇，備課精良，我講的呱呱叫，學(xué)生聽(tīng)的哈哈笑，大多數(shù)時(shí)候都是我一個(gè)人的表演，我在設(shè)置問(wèn)題方面并不拿手。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力，我進(jìn)步了，得出了一些體會(huì)。首先，設(shè)置問(wèn)題不宜過(guò)多，要選擇能涵蓋整個(gè)文章或整個(gè)部分的問(wèn)題，做到一線(xiàn)串珠，脈絡(luò)清楚。其次，設(shè)計(jì)問(wèn)題要合理，切口不能太大，這樣學(xué)生才能在預(yù)設(shè)的軌道上有針對(duì)性地思考，而不是漫無(wú)邊際。小組合作探究時(shí)，要設(shè)置質(zhì)疑和對(duì)抗環(huán)節(jié)。老師要有一些把握性的手段，不能把舞臺(tái)只留給個(gè)別學(xué)生。這樣，還能激發(fā)小組互相比較的樂(lè)觀性。第四，不問(wèn)無(wú)效問(wèn)題。學(xué)生都會(huì)的，學(xué)生都不會(huì)的一律不問(wèn)。好的問(wèn)題設(shè)置，能讓學(xué)生們動(dòng)腦動(dòng)口，讓你的課堂熠熠生輝。4.有效評(píng)價(jià)學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的多邊活動(dòng)。評(píng)價(jià)，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過(guò)程更完善，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。我是從以下幾個(gè)方面做的。一是全面準(zhǔn)時(shí)。當(dāng)學(xué)生回答了我的問(wèn)題，提出了自己的見(jiàn)解，不管他答得怎么樣，我都準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，讓他知道自己的價(jià)值，不忽略忽視每一個(gè)學(xué)生。二是準(zhǔn)確得體。年輕時(shí)不太敢直言批判學(xué)生，怕學(xué)生對(duì)自己有意見(jiàn)，曾有過(guò)那么一段當(dāng)“好好先生”的時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐中慢慢認(rèn)識(shí)到，“準(zhǔn)確”是課堂教學(xué)的靈魂，確定要保持心中的公允。三是捕獲亮點(diǎn)。課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，有好多意外我們始料未及，其中不乏一些好的有價(jià)值的課堂資源。我靜心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕獲學(xué)生思維的亮點(diǎn)，用貼切真誠(chéng)豐富的語(yǔ)言進(jìn)行樂(lè)觀的準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的發(fā)覺(jué)得到確定和贊揚(yáng)?????，并生成良好的課堂資源。階段性成果：截至2017年1月，我全部的課題任務(wù)依據(jù)開(kāi)題計(jì)劃都已按月完成。其中開(kāi)題報(bào)告1份，教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，讀書(shū)心得4篇，教學(xué)反思2個(gè)，教學(xué)日志2個(gè)，課堂實(shí)錄1個(gè)。開(kāi)題報(bào)告1份個(gè)人課題《高中語(yǔ)文新授課提高學(xué)生課堂參與度方法研究》開(kāi)題報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)5篇1.《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)讀書(shū)心得4篇1.《以讀促教之重視老師的范讀》（讀李哲峰《向青草更青處漫溯》有感）2.《以讀促教之重視學(xué)生的誦讀》（讀李哲峰《向青草更青處漫溯》有感）3.《錢(qián)夢(mèng)龍“語(yǔ)文導(dǎo)讀法”對(duì)我的啟示》（讀《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》有感）4.《重視課堂導(dǎo)入》（讀《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》有感）教學(xué)反思2篇1.《語(yǔ)文教學(xué)中板書(shū)的重要性》2.《做課題過(guò)程中的一些小收獲》教學(xué)日志2篇1.《在課堂教學(xué)中，老師如何才能做到有效評(píng)價(jià)》2.《如何提高課堂提問(wèn)的質(zhì)量》課堂實(shí)錄1個(gè)《記梁任公先生的一次演講》下一步研究計(jì)劃：目前，我預(yù)定的研究任務(wù)都已完成，但研究不應(yīng)也不會(huì)止步。這是一個(gè)讓給自己成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境。更何況，時(shí)代在不停地進(jìn)展與進(jìn)步中，學(xué)