第四單元口語交際人教版五年級·下冊交流平臺抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，可以加深對文章的理解，是一種很好的閱讀方法。大家想一想，從你學過的課文中體會人物的內(nèi)心。手術臺上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！奔瓤梢愿惺艿轿挚酸t(yī)生被劉伯承的勇氣深深地震撼了，又能感受到他心疼、擔憂病人的心情?！澳闶擒娙?”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”通過側(cè)面描寫沃克醫(yī)生的語言，突出重傷后劉伯承還如此從容鎮(zhèn)定。病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！∪四樕n白。他勉強一笑,說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！薄捌呤??！蓖ㄟ^神情描寫，術中忍著劇痛一聲不吭,還清楚地數(shù)手術的刀數(shù)，表現(xiàn)了劉伯承的堅韌?！摆s快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去?！闭Z言描寫。極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。詞句段運用讀下面的例句，體會人物的心理活動。1.沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。2.從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。3.他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”1.沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。表現(xiàn)出了沃克醫(yī)生的驚疑的表情。2.從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。主席的舉動，飽含著他對兒子犧牲這個消息的不可置信、悲傷。3.他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”“懷疑”是因為他們?nèi)匀徊幌嘈胚@個結(jié)果；“驚異”是因為他們已經(jīng)搜得很仔細了，但像“我”這樣的大官，竟然真的連一個銅板都沒有，讓他們非常詫異。選擇一種場景，照樣子寫一寫。焦急地等人期待落空久別重逢她心急如焚，好像熱鍋上的螞蟻，在屋子里團團轉(zhuǎn)。怕等待的人出事，會擔心。焦急地等人期待了好久終于到達目的地。然而，他的眼神里充滿了落寞，望著曾經(jīng)輝煌而今蕭條的城堡，黯然走開。期待落空看到他歸來身影，母親的心情久久不能平靜，像海里的浪花一樣歡騰。久別重逢體會下面句子的表達效果。1.手術臺上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。2.平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。書寫提示

字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。

標題和作者要寫在醒目的位置。段落要分明。日積月累涼州詞

【唐】王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。知識鏈接王之渙：王之渙（688年—742年），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，更是千古絕唱。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河好像從白云間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。遠上：遠遠向西望去；“遠”一作“直”。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。妙解古詩前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊的風光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動人畫面。次句“一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷”的主體部分?！包S河遠上白云間”是它遠大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！羌笛：羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。何須：何必。何須怨：何必埋怨。楊柳：楊樹的柳條，又指的是《楊柳曲》。度：吹到過。不度：吹不到。玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。后兩句描寫了：忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好又是《折楊柳》，這不禁勾起戍邊士兵們的思鄉(xiāng)之愁。士兵們聽著哀怨的曲子，內(nèi)心非常惆悵，詩人也不知道該如何安慰戍邊的士兵，只能說，羌笛何必總是吹奏那首哀傷的《折楊柳》曲呢？春風本來就吹不到玉門關里的。一個“何須怨”看似寬慰，但是，也曲折表達了那種抱怨，使整首詩的意韻變得更為深遠。中心思想這是一首七言絕句，筆調(diào)蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻并不消極頹廢，表現(xiàn)了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。詩文中對比手法的運用使詩意的表現(xiàn)更有張力。用語委婉精確，表達思想感情恰到好處。創(chuàng)作背景根據(jù)王之渙墓志銘可知，726年（唐玄宗開元十四年）王之渙辭官，過了15年的自由生活?！稕鲋菰~二首》當作于其辭官居家的15年期間，即727年（開元十五年）至741年（二十九年）。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。知識鏈接李白：（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。故人：老朋友，這里指孟浩然。煙花：形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。下：順流向下而行。妙解古詩“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會之所?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽為“千古麗句”。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。碧空盡：在碧藍的天際消失。盡：沒了，消失了。唯見：只看見。天際流：流向天邊。天際：天邊。詩的后兩句看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節(jié)?！肮路h影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚帆而去，而他還在江邊目送遠去的風帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送時間之長。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。最后一句是眼前景象，但又不單純是寫景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水?？傊?，這一場極富詩意的、兩位風流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠影的細節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來。中心思想《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。總之，這一場極富詩意的、兩位風流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，用放舟長江的寬闊畫面，用目送孤帆遠影的細節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來。詩文欣賞過零丁洋【宋】文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。寒菊【宋】蘇軾輕肌弱骨散幽葩，真是青裙兩髻丫。便有佳名配黃菊，應緣霜后苦無花。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31第四單元習作·他陶醉了人教版五年級·下冊同學們，你有沒有見過某個人陶醉時的樣子？你能不能具體來描寫一下呢？陶醉：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。酒不醉人人自醉成語：目酣神醉如癡似醉神怡心醉無法自拔流連忘返稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。古詩中描寫人們陶醉在豐收在望的句子：她聽著音樂，雙目微含，唇角淺淺揚起，指尖不自覺地隨著韻律點著小節(jié)拍，面上滿是知足的欣慰。他被旗開得勝的喜悅陶醉了，高興得兩夜沒合眼。廳前放著兩盆臘梅，嫩黃色的花朵開得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一小時過去了，兩小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……寫作任務寫作對象：人寫作范圍：可以是熟悉的人或偶爾見過的陌生人寫作重點：寫人物得意、吃驚、興奮時等的樣子。選擇令你印象最深的，要把他當時樣子寫具體。振奮，激動。興奮引起或增強皮質(zhì)和相應器官功能的活動狀態(tài)，如肌肉的收縮、腺體的分泌等。興奮吃驚，亦作“喫驚”。指的人的一種心理反應，形容因為外界的刺激后感到驚訝。吃驚意思是指滿意，感到滿足時的高興心情。得意解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕，不由得加快了腳步。害怕寫作指導多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過或述說事件的前因后果、來龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細致入微、特色鮮明、生動形象的語言，把描述對象的狀態(tài)、情貌生動、具體地描繪、刻畫出來。記敘：重點是陳述過程。描寫：重點是使對象生動、形象，使對象的特征突出。一個片段只寫一個重點：抓住一個特點進行重點描寫片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時沒幾個人，媽媽非常擔心我，怕我燒得更厲害。無重點片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫熱的氣息撲在我臉上。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有細節(jié)點評描寫手法應用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動。對于同學們來說，由于受經(jīng)歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動地、感人肺腑的大事。這時，作文細致描寫就是格外重要，就是必須的。如何進行細節(jié)描寫？1.確定你要寫什么事。2.選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質(zhì)、特點的細節(jié)動作或局部環(huán)節(jié)來描寫。示例他就要做第12個引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。細節(jié)描寫他堅持的樣子我們可以從多個角度寫一個人的樣子，如：1.他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？2.他有哪些不同尋常的舉動？3.他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？4.周圍的人有什么反應？展開四類角度進行描寫：描寫動作本身，即動作發(fā)出者及其動作、行為；描寫動作對象，即動作承受者及其狀態(tài)、行為；動作環(huán)境，即動作發(fā)生時周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應；動作心理，即動作發(fā)生時的“我”的心理活動這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。示例突然從遠處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的眼神，慢慢地蹲下，用布滿皺紋的雙手托起那只受傷的小貓，輕輕地放在自己的膝上，嘴里不停地說：“這是怎么了？這是和誰打架了？不怕、不怕……。”并從兜里掏出了白手帕，小心地為小貓擦拭著傷口，生怕弄疼了它。描寫賈奶奶充滿愛心的樣子詞語積累鳳眼如癡如醉標致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風耳醍醐灌頂