本文格式為Word版，下載可任意編輯——見習報告心得5篇見習報告心得精選5篇

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見習報告心得篇1

杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校教師做了題為《綜合實踐活動的有效實施》。對于我們這些綜合實踐的門外漢來說，聽了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺。

任老師首先講了綜合實踐這門課程的地位和性質(zhì)，綜合實踐作為一門必修課，貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實踐的熟悉只覺得它是一門可有可無的副科，現(xiàn)在才明白原來是一門重要的必修課。綜合實踐不同于其他課程的特點就是充分表達學生的主體地位，學習方式是以探究為主，是“在教師引導下，學生自主舉行的綜合性學習活動，基于學生閱歷，緊密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，表達對學識的綜合應用的實踐性課程”。

聽了任老師的介紹，我對綜合實踐課程又多了一些新的熟悉。首先，綜合實踐之所以為綜合實踐，課程名稱就表達出了課程特點。它是語文、數(shù)學、音樂、美術等好多課程的綜合，是內(nèi)容、閱歷、目標的綜合，需要運用到多學科的學識。這也就是為什么各學科的教師都可以參與到綜合實踐課程中的理由。其次，綜合實踐是一門實踐性分外強的課程。在學習過程中，充分表達出學生的自主性。學生可以設計調(diào)查問卷，舉行結果的統(tǒng)計，可以舉行實地考察，畫畫，拍照片，多種形式參與。綜合實踐實施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，開展研究，三匯報交流，資源共享，四活動總結。在這個研究交流過程中，要讓學生主動探究，主動參與，為小組獻計獻策，體會到合作是必不成少的，學會合作，容許合作，培養(yǎng)出團隊精神。讓學生明白走得快要自己走，走得遠要一起走。

通過學習，我熟悉到綜合實踐是一門很好玩的學科，它的形式多樣，能充分表達孩子的主體地位，讓孩子做學習的仆人。但也是需要極大投入的學科。

見習報告心得篇2

三月份，我有幸加入了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了好多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的才能。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到好多在課堂上根本就學不到的學識，讓我們增長了見識，也開啟了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設確定的問題情境，讓課堂中彌漫著研討、探究、斟酌的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，激勵學生抑制困難，不斷探究。鞏固學生的策略意識、提高學生解決問題的才能，成為活動的落腳點。教師供給好多機遇，讓學生從事主動的查看、測驗、推測、推理、交流等活動，將學到的學識運用到實踐中去，把學識變成活的。在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師激勵學生學會總結學習方法，學會認定和探索策略。

其次，讓我學會了如何指導學生確定主題?？梢园褜W生熟諳的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以挖掘?qū)W校周邊社區(qū)教導資源，設計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機遇。讓學生在玩中學，學得輕松，學得高興，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么喜悅的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到強烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，彼此學習，彼此扶助，共同探討出學識，并且在實踐中深化穩(wěn)定了學識，這是我們平日課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。

見習報告心得篇3

在這一學期中，我校專心貫徹縣教導局教研室以及學校綜合實踐課程籌劃的有關精神，堅強不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐才能的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教導。

一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，指導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，指導處、大隊部輔助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動籌劃，班主任及其他指導教師是概括實施者。在籌劃制定方面，我們提防全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都加入到學校籌劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、指導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師結果再匯總到主管的指導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中開展廣泛的議論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的處境舉行梳理、篩癬歸類，上報科學的、可行的課題，結果由指導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題舉行統(tǒng)一的規(guī)劃安置，制定籌劃。

3、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法，由此表達課題的層次性與別致性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安置、落實制度

我校綜合實踐活課時安置是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要生動安置，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師舉行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中展現(xiàn)的問題舉行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，舉行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安置使用這樣的安置生動性大，為綜合實踐活動供給了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地舉行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教導改革的陽光，有了陽光，才能有教導的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基矗因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)入選優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，屢屢組織教師學習有關專家的最新教導理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流議論，彼此學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學變更以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

概括做法是：學期初由學校指導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點舉行細致的評價與指導，指出今后努力的方向，為保表明踐課的質(zhì)量奠定基矗學期中不定時地對活動課舉行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，舉行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課舉行推廣，促使每個教師的授課水平達成一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教導理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也彌漫了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。概括包括：

階段性案例：活動舉行一個階段后，教師們根據(jù)活動處境實時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中展現(xiàn)的新處境、今后的提升措施等，對這一階段的活動處境舉行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動處境，對照新的教導理念和活動中的實際處境，經(jīng)常舉行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、議論、研究，找出解決問題的方法，實時舉行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學舉行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、閱歷教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程舉行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也逐漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。理由主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的才能，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難供給，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教導和學校教導宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，理應完成的任務不主動，不實時，質(zhì)量不高，打定不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，務必讓教師的教導思想舉行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)進展的高度上來熟悉。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學模范，表達與人合作和共享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，提防發(fā)揮教師群體氣力，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際處境，在充分崇敬學生意愿的根基上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的空氣。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)舉行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利空氣。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教導部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關切下一代，為孩子們供給必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價手段。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、進展性的評價為主，提防學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作才能和創(chuàng)新意識。在概括評價的操作中，我校將采用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要擅長了解學生，了解他們的天性差異，從學生進展的角度，實時賦予他們激勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極激勵學生舉行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信仰讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

見習報告心得篇4

夏日里長長的暑期激起了我要在暑假加入社會實踐的決心。其實，自己老早就有這種想法了我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當然更多的是想通過親身體驗社會實踐讓我自己更進一步了解和認知這個社會。我也夢想自己能在這次實踐中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并想通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。

在鄰近20__年暑假的時候，我們班開完班會，班長給我們每一個人發(fā)了一張大學生暑期實踐活動登記表，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，目的是要我們從現(xiàn)在開頭積累社會閱歷。暑期社會實踐活動是學校教導向課堂外的一種延遲也是推進素質(zhì)教導進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學生學習學識磨練才干的有效途徑更是大學生回報社會的一種良好形式。

拿到實踐活動登記表的我們興奮不已，紛紛參與議論暑假該干什么。有的說去大城市里打一個月的工，他們說這樣才叫真正的進入了社會能更快的了解并認知社會。有的說去當家教，這樣也可以過一把當老師的癮同時也可以穩(wěn)定自己的學識。大家都顯現(xiàn)出空前的積極性，其實我們早就對學姐學長們能夠利用學習之余的時間去做兼職佩服的五體投地?，F(xiàn)在我們也終究輪到我們了。

放假回到家里，我跟爸媽磋商了學校下達的暑期任務，他們都很支持學校的抉擇，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我磨練的好機遇。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還對比輕松的工作，也和親戚說好了，就拿我當員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會加入工作的不輕易。第一次要加入工作的我真的很興奮也很慌張，雖然是到親戚家工作，但我的心里還是很擔心，不過最終還是鼓起士氣采納了這份工作。我的工作其實沒什么時間規(guī)定，老板是一家開米廠，我一般只要坐在辦公室里稱那些稻谷的重量，然后在他們下完稻谷之后，退一下皮。操作是蠻簡樸的，但我剛接手時真的很手忙腳亂，由于忙的時候真的很忙，有時候一天或一次性有好多車稻谷來賣，一車一車，我就會忙不過來，還會出過錯。有時不記得寫賣稻谷人的名字，有時又忘卻了寫稻谷的品種，年月日有時也忘了，真覺得那時自己灰頭土臉的。這份工作沒有什么時間觀念，閑的時候很閑，忙的時候又會到好晚。剛加入工作的我剛開頭真的受不了，忙的時候好累，出了過錯還會挨罵，也不能和老板頂嘴，要不就要被吵魷魚了。賣谷的人有時也很煩，他們有時不懂電子稱，就不大相信我們，就和我們吵，沒手段我只得和他們一遍遍的解釋。還有人質(zhì)疑我們地電子稱上搞鬼，說我們稻谷少了稱，沒手段我又不能發(fā)脾氣，也不能和他們吵，為了米廠里的生意，只能和他們心平氣和的講解電子稱是很標準，是電腦樣的東西不會有問題的。還有時為了一些生意上稻谷價格的事，他們也會和我們吵，有時也會扯進我，受了氣也只能自己吞，不過老板有時也撫慰我，說做生意就是這樣，什么人都有，不要和他們太較真，你習慣了就會好的，聽完這些我心里就會寬慰好多當然也在其中學到了不少的學識。

一個月的暑期實踐過得很快，自己逐漸地開頭習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作才能也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。一個月的辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是由于有錢可以領，也不是終究終止了打工的苦日子，而是自己的付出有了結果和回報，自己的實踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值，自己在這個月里學的東西是用多少錢也買不到的。在工作終止后，我做了如下的總結：

1、要擅長溝通：碰見那些做生意對比壞的人和那些對比固執(zhí)的農(nóng)人，真的要學會和他們溝通，不能和他們吵，要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問題，每當看到他們結果都想通的時候，我心里真的很有成就;當然和老板也要好好的溝通，不能總是把一些工作上的事憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要經(jīng)常和老板溝通溝通，并實時的解決，這樣工作才會有動力，才不會想不干了。

2、要有細心和熱心：在工作的時候要經(jīng)常微笑，這樣會讓那些生意人感覺很舒心，大家一起做生意也就很開心;他們有些人是第一次來賣稻谷，對我們廠的根本流程都不是很明白，這時，你就要熱心的報告他們賣稻谷的根本流程，這樣我們也可以省好多功夫和時間，米廠也可以運行就可以更好。

3、要勤勞：有時候一些輕微的東西可以讓老板更賞識你，也對比輕易受提拔，譬如我很空閑的時候就清潔清潔辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎過我勤勞，有付出就真的有回報的。

短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了好多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用?；氐郊視r爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學校讓我們?nèi)ド鐣嵺`真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不輕易，也明白工作的辛苦，以后也不會再濫用錢了。

社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教導的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀訌娏业母偁幋蛳铝烁鼮閳詫嵉母?/p>

見習報告心得篇5

一年的大一生活終止了，在這一年里，我又學到了好多名貴的學識，為自己以后走進社會進一步奠定了根基.確實，作為一名大學生，我將面臨著走向社會這個人人都務必體驗的過程，我不能像高中那樣全日啃書本，只局限于課本上的理論學識，擁有再豐富的理論學識而不親自去舉行實踐也是不會為這個社會所理解的.為了在學到理論學識之余能鞏固自己的社會實踐潛力從而讓自己更順遂的步入社會，再大一終止的這個暑假，我舉行了為期半個月承擔家教的社會實踐.

暑假回家的其次天，在親戚的介紹下，我成為了兩個高中女生的家教，開頭了我的第一次暑期社會實踐.在見到我的學生的前一天我是特別慌張的，聽親戚說這兩個女生勞績都天性優(yōu)秀，只是有個別科目不是很好，想透過暑假補課來提升，這給了我很大的壓力一方面，道別高中已經(jīng)一年了，我不明白自己是否還記得高中的學識，而且高中的題目對比難，我不敢保證自己都會講.另一方面，作為一名大學生家教，我沒有專業(yè)家教教學生的方法，不明白怎樣才能把學生較好，讓他們有所收獲.再開頭家教的頭一天晚上，我找出了自己第高中課本、資料書、筆記本，大致的回憶了一下高中的學識