桃花源記復(fù)習(xí)課水秀中學(xué)：胡永花明確文言文的考點(diǎn)1、掌握文學(xué)常識(shí)2、理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等）3、理解并翻譯文章中的句子4、歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累有關(guān)陶淵明的有關(guān)常識(shí)。

2、積累文中重點(diǎn)的字、詞、句。

3、會(huì)背誦、默寫、翻譯課文。

4、理解文章的內(nèi)容與寫法。

5、鏈接一些中考題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

步驟一：夯實(shí)基礎(chǔ)根據(jù)目標(biāo)自主復(fù)習(xí)，完成知識(shí)積累部分

小結(jié)——

文言詞語(yǔ)的含義考點(diǎn)題型對(duì)策一詞多義（文言義、現(xiàn)代義）選擇題古今異義（文言義、現(xiàn)代義）選擇題重點(diǎn)實(shí)詞（文言義）填充題通假字（文言義）選擇題/填充題詞類活用（文言義）選擇題/填充題準(zhǔn)確識(shí)記正確默寫歸納總結(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法通假字要勤整理

一詞多義要分清古今異義巧歸納

詞類活用記心中重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)

小結(jié)——

文言語(yǔ)句的含義考點(diǎn)題型翻譯原則翻譯對(duì)策

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句

填充題直譯為主，意譯為輔字義+句式判斷句省略句倒裝句一一對(duì)應(yīng)詞類活用要譯出翻譯句子錦囊妙計(jì)：1、要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋；2、補(bǔ)充出省略的成分；3、要調(diào)整語(yǔ)序；4、在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。什么樣的句子最愛(ài)考？

(1)特殊句式(如:省略句倒裝句賓語(yǔ)前置句).(2)運(yùn)用修辭之句.（如排比、對(duì)偶等）(3)含有重點(diǎn)詞語(yǔ)的(如:通假字詞類活用古今異義詞等)(4)主旨句，反映作者情感,蘊(yùn)含哲理,結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等文章內(nèi)容理解

線索：武陵漁人進(jìn)出桃花源敘事順序：發(fā)現(xiàn)桃源→訪問(wèn)桃源→離開(kāi)桃源

漁人離開(kāi)桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，最后竟再無(wú)問(wèn)津者。作者這樣寫的目的是什么?

⑴使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。⑵與文章開(kāi)端撲朔迷離的入境相照應(yīng)。⑶增加文章的神秘色彩。

文章內(nèi)容理解

中心思想：《桃花源記》虛構(gòu)了一個(gè)安樂(lè)寧?kù)o，沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人安居樂(lè)業(yè)的世外桃源，描繪了一幅自由安樂(lè)、彼此和睦相處的生活圖景，反映了廣大人民反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)亂的愿望?！疤一ㄔ础笔翘諟Y明理想中的社會(huì)，是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，在客觀上反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的愿望，具有一定的進(jìn)步意義；但在階級(jí)社會(huì)中只能是一種幻想。步驟二：歸納提高完成強(qiáng)化練習(xí)，知識(shí)提升部分

提示：理解是記憶的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

小結(jié)——

理解文章基本內(nèi)容

審清題干還原文本篩選信息概括表述題型：簡(jiǎn)答題理解性默寫對(duì)策：步驟三：直擊中考相信自己一定行送你一把金鑰匙1、牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視。2、溫習(xí)作者及背景，促進(jìn)理解變能力。3、復(fù)習(xí)中心和寫法，篇篇?dú)w納和整理。4、拓展延伸巧作答，言之成理有新意5、瞄準(zhǔn)考點(diǎn)要精練，文意分析巧聯(lián)系。結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，其實(shí)我們每一個(gè)人心中都有屬于自己的桃花源，也許初三六月的中考就寄托了我們太多的夢(mèng)想。陶淵明在《桃花源記》中以無(wú)果而