第50頁共50頁關(guān)于教研工作心得體會范文關(guān)于教研工作心得體會范文。課程改革的關(guān)鍵在教師，只有教師實在改變教育教學(xué)行為，進一步進步自身業(yè)務(wù)程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而教師業(yè)務(wù)進步的首要途徑就是校本教研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導(dǎo)，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學(xué)生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一．扎實學(xué)習，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。教師假設(shè)不學(xué)習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學(xué)習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學(xué)工作漫談》的同時、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習培訓(xùn)，并結(jié)合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學(xué)習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學(xué)習的效果也表達在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學(xué)校入選的三位語文教師全部過關(guān)，并且獲得了優(yōu)異成績。二．創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課“高效”為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點和教學(xué)難點，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習、研究、取長補短、資共享。同時，學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目的、教學(xué)策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開學(xué)后組內(nèi)教研確定〕并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語文備課文件夾中，大家對這一部分內(nèi)容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復(fù)制到自己文件夾里〕；“七”的部分要表達個人的教學(xué)特色，主要是課堂設(shè)計〔情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學(xué)年晉級上來的時候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復(fù)使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結(jié)協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學(xué)實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網(wǎng)上交流，資共享的目的，更好的進步了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2．課堂形式“奇效”課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學(xué)活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學(xué)形式。按照“設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程?！霸O(shè)疑”是課堂教學(xué)的主線，學(xué)生有疑而發(fā)，不斷地設(shè)疑解疑。“探究”是學(xué)生學(xué)習的方法，通過自探、合探、再探，學(xué)生的學(xué)習變被動承受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學(xué)生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。遵循著“三講三不講”的原那么〔“三講”即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題；“三不講”即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會的不講、學(xué)生講之前不講。〕，教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣。如今的語文課堂已經(jīng)大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學(xué)生也敢大聲的喊出：“教師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3．教學(xué)研討“實效”“推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學(xué)研討更有時效性?！巴崎T課”早上上班后由校長點課，通知組內(nèi)成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責任?！把杏懻n”每人報一節(jié)課，組內(nèi)成員和學(xué)校的其他教師都可以參與到組內(nèi)教研中來?！罢故菊n”在研討課的根底上，每個教研組推舉一名教師展示，全體教師評價打分。“匯報課”是針對青年教師。在各種類型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結(jié)”等環(huán)節(jié)，共同探究進步課堂教學(xué)效率的方法和途徑，促進了教師的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)才能的進步，為教師搭建了成長的平臺。4.評價方式多樣教師評價：業(yè)務(wù)考核、專業(yè)知識測試〔去年就已經(jīng)在做，每學(xué)期進展一次和學(xué)生一起走入考場〕、課堂評價〔課堂評價標準〕、學(xué)生評教、教師參加的各級各類競賽學(xué)生評價：星級學(xué)生、優(yōu)勝組〔一般都采用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組中考核，學(xué)習小組長每周評選一次，由表現(xiàn)有突出進步的同學(xué)擔任〕三．“藍青工程”，促青年教師迅速成長為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系，積極促進我校青年教師的安康成長，培養(yǎng)一批具有較高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干教師，更好地為學(xué)校教育事業(yè)效勞，我校施行了“藍青工程”。培養(yǎng)目的和方式是：采取名師指導(dǎo)、自我修煉進步等方式，用三年時間把青年教師培養(yǎng)成具有獨立承擔本專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作才能、具有教育科研才能的骨干教師，完成“一年入門，兩年勝任，三年骨干”的培養(yǎng)目的。施行措施：采用集中培訓(xùn)、自學(xué)進步、統(tǒng)一考試、外出學(xué)習、“藍青結(jié)對”等多種形式進展。1、集中培訓(xùn)：①每周一次教學(xué)研討會；②教學(xué)展示課；③培訓(xùn)講座；④經(jīng)歷交流會。2、自學(xué)進步：①根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的學(xué)習資料，按照學(xué)校制訂的學(xué)習方案在規(guī)定時間自學(xué)完既定的學(xué)習內(nèi)容。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資進展課程資的開發(fā)，教學(xué)論文的撰寫等。3、統(tǒng)一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調(diào)查、辯論、論壇、課堂教學(xué)評析、班會課及學(xué)生綜合素質(zhì)展示等。4、外出學(xué)習：分期、分批選派積極鉆研的教師外出學(xué)習先進經(jīng)歷，升華為適宜我校的教學(xué)策略。5、“藍青結(jié)對”〔1〕學(xué)校把“藍青”工程作為學(xué)校建立的戰(zhàn)略決策來抓。每學(xué)年初，根據(jù)學(xué)校教師的構(gòu)造情況，選派教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干教師和年輕教師進展結(jié)對，并召開“藍青結(jié)對”會。確定對象，明確培養(yǎng)目的，制定措施。〔2〕確定指導(dǎo)教師，召開拜師會，并頒發(fā)聘任證書?！?〕指導(dǎo)教師與學(xué)校簽訂目的責任狀。負責與之結(jié)對教師的教育教學(xué)才能的培養(yǎng)工作。〔4〕青年教師職責：①每月至少聽課8節(jié)；②對教學(xué)中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學(xué)無知識性錯誤；③每學(xué)期至少舉行一次匯報課；④青年教師需隨時準備有關(guān)部門及指導(dǎo)教師來聽推門課。⑤青年教師每學(xué)期向?qū)W校上報以下材料:教學(xué)方面：學(xué)期完畢時的學(xué)期小結(jié)材料〔結(jié)對期滿交總結(jié)材料〕；平時備課筆記〔集體備課〕；一篇最正確教案〔每學(xué)期一篇〕；一篇教學(xué)論文〔教學(xué)心得〕或德育工作論文〔班主任工作心得〕；一份自己命題的試卷及試卷講評分析^p；兩那么學(xué)生評語〔附學(xué)生班級、姓名、特征〕；各種獲獎證書的復(fù)印件。班主任方面：一份與學(xué)生談話記錄；一篇主題班會小結(jié)；各種獲獎證書的復(fù)印件?！?〕指導(dǎo)教師、指導(dǎo)班主任職責：①每月至少跟蹤青年教師聽課4節(jié)；②每周審查一次青年教師教案，并有義務(wù)催促青年教師認真寫好教案，學(xué)年末上交一份總結(jié)材料到教科處；③指導(dǎo)教師有義務(wù)隨時解答青年教師提出的各種教學(xué)問題，指導(dǎo)班主任有義務(wù)傳授青年教師有關(guān)班級管理經(jīng)歷和方法。通過施行“藍青工程”青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評。四、課題牽動，進步教師整體程度本學(xué)期，我們繼續(xù)進展的是《如何進步語文課堂教學(xué)效率》和《“三疑三探”的教學(xué)形式在語文課堂中的運用》的研究?？蒲姓n題深化到課堂教學(xué)理論中，進一步完善了研究的內(nèi)容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質(zhì)量。同時，語文教師也積極撰寫相關(guān)地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研程度明顯進步。存在的問題和缺乏：我們目前處在探究“三疑三探”的教學(xué)形式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯僵硬，在進展設(shè)疑和學(xué)生解疑、質(zhì)疑和探究的過程中有時沒有抓住學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵點，沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況。改進措施：1、強化教師的學(xué)習和反思才能，鼓勵教師進展網(wǎng)絡(luò)研討、課題研究等方式的學(xué)習和反思。2、加強集體備課，實現(xiàn)資共享，特別是對“三疑三探”的教學(xué)形式的研究和學(xué)習。注重以學(xué)生的開展為著眼點，關(guān)注學(xué)生的興趣點、障礙點和開展點，使學(xué)生在學(xué)習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”加強校本研究，，促進教師的專業(yè)化地成長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，更上層樓?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴展閱讀教研工作心得體會課程改革的關(guān)鍵在教師，只有教師實在改變教育教學(xué)行為，進一步進步自身業(yè)務(wù)程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而教師業(yè)務(wù)進步的首要途徑就是校本教研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導(dǎo)，以三疑三探課堂形式的探究為著力點，以打造有效課堂為目的，以促進教師、學(xué)生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效。現(xiàn)總結(jié)如下：一．扎實學(xué)習，踐行教育理想問渠哪得清如許，為有頭活水來，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。教師假設(shè)不學(xué)習，教研活動就會成為無本之木，無之水。為了進步語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學(xué)習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學(xué)工作漫談》的同時、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習培訓(xùn)，并結(jié)合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學(xué)習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學(xué)習的效果也表達在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學(xué)校入選的三位語文教師全部過關(guān)，并且獲得了優(yōu)異成績。二．創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課高效為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點和教學(xué)難點，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習、研究、取長補短、資共享。同時，學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用三七補充式教案，即：三的部分是課型、三維目的、教學(xué)策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開學(xué)后組內(nèi)教研確定〕并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語文備課文件夾中，大家對這一部分內(nèi)容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復(fù)制到自己文件夾里〕；七的部分要表達個人的教學(xué)特色，主要是課堂設(shè)計〔情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學(xué)年晉級上來的時候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復(fù)使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結(jié)協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學(xué)實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網(wǎng)上交流，資共享的目的，更好的進步了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2．課堂形式奇效課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學(xué)活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精華。為此，我們采用了三疑三探的教學(xué)形式。按照設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。設(shè)疑是課堂教學(xué)的主線，學(xué)生有疑而發(fā)，不斷地設(shè)疑解疑。探究是學(xué)生學(xué)習的方法，通過自探、合探、再探，學(xué)生的學(xué)習變被動承受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學(xué)生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。遵循著三講三不講的原那么〔三講即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題；三不講即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會的不講、學(xué)生講之前不講?！?，教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣。如今的語文課堂已經(jīng)大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學(xué)生也敢大聲的喊出：教師我愛死你了的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3．教學(xué)研討實效推門課研討課展示課匯報課等形式，使教學(xué)研討更有時效性。推門課早上上班后由校長點課，通知組內(nèi)成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責任。研討課每人報一節(jié)課，組內(nèi)成員和學(xué)校的其他教師都可以參與到組內(nèi)教研中來。展示課在研討課的根底上，每個教研組推舉一名教師展示，全體教師評價打分。匯報課是針對青年教師。在各種類型賽課中，我們認真抓好了集體備課、組織聽課、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，共同探究進步課堂教學(xué)效率的方法和途徑，促進了教師的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)才能的進步，為教師搭建了成長的平臺。4.評價方式多樣教師評價：業(yè)務(wù)考核、專業(yè)知識測試〔去年就已經(jīng)在做，每學(xué)期進展一次和學(xué)生一起走入考場〕、課堂評價〔課堂評價標準〕、學(xué)生評教、教師參加的各級各類競賽學(xué)生評價：星級學(xué)生、優(yōu)勝組〔一般都采用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組中考核，學(xué)習小組長每周評選一次，由表現(xiàn)有突出進步的同學(xué)擔任〕三．藍青工程，促青年教師迅速成長為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系，積極促進我校青年教師的安康成長，培養(yǎng)一批具有較高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干教師，更好地為學(xué)校教育事業(yè)效勞，我校施行了藍青工程。培養(yǎng)目的和方式是：采取名師指導(dǎo)、自我修煉進步等方式，用三年時間把青年教師培養(yǎng)成具有獨立承擔本專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作才能、具有教育科研才能的骨干教師，完成一年入門，兩年勝任，三年骨干的培養(yǎng)目的。施行措施：采用集中培訓(xùn)、自學(xué)進步、統(tǒng)一考試、外出學(xué)習、藍青結(jié)對等多種形式進展。1、集中培訓(xùn)：①每周一次教學(xué)研討會；②教學(xué)展示課；③培訓(xùn)講座；④經(jīng)歷交流會。2、自學(xué)進步：①根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的學(xué)習資料，按照學(xué)校制訂的學(xué)習方案在規(guī)定時間自學(xué)完既定的學(xué)習內(nèi)容。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資進展課程資的開發(fā)，教學(xué)論文的撰寫等。3、統(tǒng)一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調(diào)查、辯論、論壇、課堂教學(xué)評析、班會課及學(xué)生綜合素質(zhì)展示等。4、外出學(xué)習：分期、分批選派積極鉆研的教師外出學(xué)習先進經(jīng)歷，升華為適宜我校的教學(xué)策略。5、藍青結(jié)對〔1〕學(xué)校把藍青工程作為學(xué)校建立的戰(zhàn)略決策來抓。每學(xué)年初，根據(jù)學(xué)校教師的構(gòu)造情況，選派教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干教師和年輕教師進展結(jié)對，并召開藍青結(jié)對會。確定對象，明確培養(yǎng)目的，制定措施?！?〕確定指導(dǎo)教師，召開拜師會，并頒發(fā)聘任證書。〔3〕指導(dǎo)教師與學(xué)校簽訂目的責任狀。負責與之結(jié)對教師的教育教學(xué)才能的培養(yǎng)工作?！?〕青年教師職責：①每月至少聽課8節(jié)；②對教學(xué)中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學(xué)無知識性錯誤；③每學(xué)期至少舉行一次匯報課；④青年教師需隨時準備有關(guān)部門及指導(dǎo)教師來聽推門課。⑤青年教師每學(xué)期向?qū)W校上報以下材料:教學(xué)方面：學(xué)期完畢時的學(xué)期小結(jié)材料〔結(jié)對期滿交總結(jié)材料〕；平時備課筆記〔集體備課〕；一篇最正確教案〔每學(xué)期一篇〕；一篇教學(xué)論文〔教學(xué)心得〕或德育工作論文〔班主任工作心得〕；一份自己命題的試卷及試卷講評分析^p；兩那么學(xué)生評語〔附學(xué)生班級、姓名、特征〕；各種獲獎證書的復(fù)印件。班主任方面：一份與學(xué)生談話記錄；一篇主題班會小結(jié)；各種獲獎證書的復(fù)印件?！?〕指導(dǎo)教師、指導(dǎo)班主任職責：①每月至少跟蹤青年教師聽課4節(jié)；②每周審查一次青年教師教案，并有義務(wù)催促青年教師認真寫好教案，學(xué)年末上交一份總結(jié)材料到教科處；③指導(dǎo)教師有義務(wù)隨時解答青年教師提出的各種教學(xué)問題，指導(dǎo)班主任有義務(wù)傳授青年教師有關(guān)班級管理經(jīng)歷和方法。通過施行藍青工程青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評。四、課題牽動，進步教師整體程度本學(xué)期，我們繼續(xù)進展的是《如何進步語文課堂教學(xué)效率》和《三疑三探的教學(xué)形式在語文課堂中的運用》的研究?？蒲姓n題深化到課堂教學(xué)理論中，進一步完善了研究的內(nèi)容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質(zhì)量。同時，語文教師也積極撰寫相關(guān)地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研程度明顯進步。存在的問題和缺乏：我們目前處在探究三疑三探的教學(xué)形式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯僵硬，在進展設(shè)疑和學(xué)生解疑、質(zhì)疑和探究的過程中有時沒有抓住學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵點，沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況。改進措施：1、強化教師的學(xué)習和反思才能，鼓勵教師進展網(wǎng)絡(luò)研討、課題研究等方式的學(xué)習和反思。2、加強集體備課，實現(xiàn)資共享，特別是對三疑三探的教學(xué)形式的研究和學(xué)習。注重以學(xué)生的開展為著眼點，關(guān)注學(xué)生的興趣點、障礙點和開展點，使學(xué)生在學(xué)習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)加強校本研究，，促進教師的專業(yè)化地成長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，更上層樓。教研工作的心得體會范文一、扎實學(xué)習，實行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。教師假設(shè)不學(xué)習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步個人的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學(xué)習研究新課標的同時、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習培訓(xùn)，并結(jié)合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學(xué)習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學(xué)習的效果也表達在教育局舉辦的教師考試中，我們學(xué)校教師全部過關(guān)，并且獲得了優(yōu)異成績。二、創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1、集體備課“高效”為了能充分挖掘每位教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點和教學(xué)難點，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習、研究、取長補短、資共享。2、課堂形式“奇效”課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學(xué)活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學(xué)形式。按照“設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運用”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。教研工作的心得體會課程改革的關(guān)鍵在教師，只有教師實在改變教育教學(xué)行為，進一步進步自身業(yè)務(wù)程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而教師業(yè)務(wù)進步的首要途徑就是校本教研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導(dǎo)，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學(xué)生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效。現(xiàn)總結(jié)如下：一、扎實學(xué)習，實行教育理想。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。教師假設(shè)不學(xué)習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學(xué)習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學(xué)工作漫談》的同時、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習培訓(xùn)，并結(jié)合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學(xué)習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學(xué)習的效果也表達在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學(xué)校入選的三位語文教師全部過關(guān)，并且獲得了優(yōu)異成績。二、創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛。1、集體備課“高效”。為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點和教學(xué)難點，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習、研究、取長補短、資共享。同時，學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目的、教學(xué)策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開學(xué)后組內(nèi)教研確定〕并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語文備課文件夾中，大家對這一部分內(nèi)容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復(fù)制到自己文件夾里〕；“七”的部分要表達個人的教學(xué)特色，主要是課堂設(shè)計〔情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學(xué)年晉級上來的時候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復(fù)使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結(jié)協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學(xué)實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網(wǎng)上交流，資共享的目的，更好的進步了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2、課堂形式“奇效”。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學(xué)活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學(xué)形式。按照“設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運用”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程?！霸O(shè)疑”是課堂教學(xué)的主線，學(xué)生有疑而發(fā)，不斷地設(shè)疑解疑?！疤骄俊笔菍W(xué)生學(xué)習的方法，通過自探、合探、再探，學(xué)生的學(xué)習變被動承受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學(xué)生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。遵循著“三講三不講”的原那么〔“三講”即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題；“三不講”即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會的不講、學(xué)生講之前不講?！?，教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣。如今的語文課堂已經(jīng)大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學(xué)生也敢大聲的喊出：“教師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3、教學(xué)研討“實效”?！巴崎T課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學(xué)研討更有時效性?！巴崎T課”早上上班后由校長點課，通知組內(nèi)成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責任。心得體會就是一種讀書、理論后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習禮記相近；理論體會同經(jīng)歷總結(jié)相類。學(xué)習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒別人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。優(yōu)秀心得體會范文：參加網(wǎng)絡(luò)教研心得體會自從uc研開展以來，我校在許校長的積極帶著下，沈銳教師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的參加進來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了、進步的時機，真的是讓我們這些遙遠小學(xué)教師受益匪淺。在教研活動中，我從沒有連續(xù)過學(xué)習，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機房學(xué)習，并記錄學(xué)習內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾教師交流經(jīng)歷，共同進步。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。上周聽了孫教師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習的難點出發(fā)，進展查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進展梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識到達穩(wěn)固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：1、注重知識形成過程。2、表達了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛。4、理論與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。在教研活動中，我積極參與在中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習和生活的方式，深化地影響著學(xué)校的教育，也深化地影響著我們的教研活動。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習心理和學(xué)習習慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何搜集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的開展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的開展。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習的時機，不斷進步自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！網(wǎng)絡(luò)教研絡(luò)教研說到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實，如今上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的教師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡(luò)對于我們教師來說，還有更加重要的作用，那就是，它可以助推我們專業(yè)開展。走進網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，進步業(yè)務(wù)程度和工作才能。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個學(xué)習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就乘上了專業(yè)開展的快車；誰運用了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就插上了騰飛的翅膀。一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注教育的人進展交流，讓一個人能在有限的空間里學(xué)習，領(lǐng)會更多的有益事物。二、有效進步了課堂教育教學(xué)程度。在博客圈里，我們可以就某一個學(xué)術(shù)問題展開積極的議論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是進步我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應(yīng)該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進展學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的理解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次教研，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，培訓(xùn)互動的氣氛，深化淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習，理解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學(xué)風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，進步專業(yè)程度，獲得教育教學(xué)工作的更大成績。校本教研心得體會本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學(xué)習的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認識和體會結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進展的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：1、說備課理念2、說教學(xué)過程3、說備課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結(jié)7、小組成員點評。各部分聯(lián)絡(luò)嚴密，緊扣文本，為教學(xué)效勞。我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的根底上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標準的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的根底和實際情況，確定教學(xué)目的真正實現(xiàn)資共享，通過交流研討進展討論充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組教師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)絡(luò)實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易承受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，教師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位教師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)才能和教學(xué)程度都有較大的進步，教學(xué)才能也有了質(zhì)的飛躍。在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深化的理解文本。3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易承受并加深理解?？傊?，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習的樂趣。在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同討論解決。通過這次的學(xué)習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描繪、問題分析^p、對策設(shè)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進展反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學(xué)中。通過學(xué)習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)進步不可缺少的部分。聯(lián)片教研心得體會20nn年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及教師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進展了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬教師為大家進展《基于課程標準的教學(xué)設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的教師進展分組，根據(jù)楊教師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目的，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海教師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進展第二輪講課，根據(jù)觀察工具進展議課活動。最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深化的分析^p中圓滿完畢?；顒与m然完畢了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會教師心中。其中感觸最深的幾點：一、過程完好而充實，整個過程給人以繁忙而充實的感覺本次活動在繁忙中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內(nèi)容確實定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課形式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課教師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多教師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏明晰的概念和準那么，聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于外表。但在這次活動中浸透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位教師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課教師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位教師不僅是觀察角度確實定者，還是評課角度和標準的學(xué)習者，許多教師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還覺察到自己平時課堂遺漏或者無視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有教師抱怨費事，但在做的過程中，教師的抱怨聲漸漸被發(fā)現(xiàn)學(xué)習到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。二、這種聽活動帶來的沖擊是宏大的，反思是長遠的，認識是深化的在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目的后將自己小組的成果進展講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學(xué)習，進步自己的業(yè)務(wù)程度?？傊?，通過本次活動，我校語文組的教師也再次深化感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的開展與進步。“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅決“探究·學(xué)習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。校本教研心得體會總結(jié)范文篇一：校本教研學(xué)習心得和體會我校班級學(xué)生人數(shù)相對較多，學(xué)生根本素質(zhì)參差不齊，教育教學(xué)工作量非常大，教師們工作都非常繁忙、非常辛苦，所以教師們對教研工作的重視相對較弱。近期學(xué)校組織了一系列校本教研、小本培訓(xùn)活動，校本研修學(xué)習雖然已經(jīng)完畢，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學(xué)習中最深化的幾點點體會:1、“教師需要終身學(xué)習”。在這次學(xué)習中，我看到無論是小學(xué)的教師，還是中學(xué)的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論程度，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進展到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能抑制以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從如今開始，堅持理論學(xué)習，進步自己的理論程度，在學(xué)習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。2、“學(xué)校需要校園文化建立”。在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建立是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學(xué)參觀，發(fā)如今學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習氣氛；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學(xué)校濃重的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著可以創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建立書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學(xué)名人等形式，注重加強讀書氣氛建立，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。隨著新一輪課程改革的深化，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的開展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校開展的動力，是學(xué)生開展的根本。通過不斷地學(xué)習和理論，我們認識到進步教師專業(yè)化程度最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面詳細的教學(xué)理論，在理論與理論結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以防止理論與理論脫節(jié)，進步教師的教育教學(xué)程度。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。篇二：校本教研心得體會隨著教育改革的深化開展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣闊教師借助相關(guān)教育理論，運用相應(yīng)的科研方法，進展有目的、有方案的探究教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。校本教育科研工作在進步學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)程度等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的進步。創(chuàng)新中小學(xué)教育科研形式，是一件值得廣闊教師考慮和探究的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學(xué)校開展為本的教研方式，強調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校開展效勞。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的理論者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、進步教師素質(zhì)，為教師的自我開展、價值實現(xiàn)效勞。教育是培養(yǎng)人、開展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生開展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律，要解決學(xué)生開展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講務(wù)實效性，反對形式。要結(jié)合中小學(xué)教育的根本特點和學(xué)校詳細實際，營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。“以校為本的教研形式”要求廣闊教師積極參與行動研究，從學(xué)校實際及學(xué)生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育理論，改進教育教學(xué)工作。校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進展研究與創(chuàng)新。課程改革是根底教育改革的核心。課程集中表達了教育思想和教育觀念，是施行培養(yǎng)目的的藍圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的根據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建立提出的新要求，是立足于學(xué)校的開展、以學(xué)校為核心，以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校詳細特點和條件以及可利用和開發(fā)的資所進展的課程規(guī)劃、組織、施行與評價的活動過程?！耙孕楸镜慕萄行问健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對教育問題進展反思、促進師生共同開展，就是對教育事業(yè)的最大奉獻！篇三：參加校本教研研討活動心得體會以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研是施行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展的動力，是促進教育教學(xué)進步的有效形式。此次赤巖片舉行的教研活動，為我今后教學(xué)指明了方向。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程施行過程中教師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)歷。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析^p，提出改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，防止了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了宏大作用。二、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。三節(jié)課中都運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云教師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了活力與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活潑。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性進步，主動獲取知識的意識進步了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大進步。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。三、重視課后教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反響信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，縣教研室陳順理教師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了詳細的要求，要從課堂教學(xué)的詳細問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點，又要反思教學(xué)中的缺乏，并對詳細問題闡述解決的方法。我校在進展校本教研活動中，雖然也都讓教師進展反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進展校本教研活動時，也要對教師提出詳細要求。提升教師自身程度、優(yōu)化課堂教學(xué)。四、注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際。生活中處處離不開語文，語文于生活。因此，在語文教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。這三節(jié)課，都能做到與生活實際相聯(lián)絡(luò)，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都表達了新課程的理念。如：我校湛小玲教師講的四年級的作文《勝似親人》，利用文傳地震引出新知，再加上教師語言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和寫作的熱情。另外，三位教師在習題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)絡(luò)。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)歷，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的才能。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。1、進一步加強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)歷。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)歷的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以理論和完善，逐步進步自身的教學(xué)程度；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內(nèi)容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進展全面回憶總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反響的信息，及時修訂教案，進步自己的教學(xué)才能。3、注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際展開教學(xué)。結(jié)實樹立語文于生活，語文效勞于生活的宗旨，把聯(lián)絡(luò)生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標準。在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)歷，不斷改進。使集體教研經(jīng)?；?，校本教研制度化。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深化而全面的認識，在理論方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)歷，還有待再理論，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)歷，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適宜我校實際的校本教研之路。篇四：校本研修心得體會時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能根據(jù)個人研修方案，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與反思的習慣。現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。1、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)視之下，都會直接對學(xué)消費生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必需要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，可以清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)歷近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習老教師的工作經(jīng)歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的缺乏，以加以改進。第三，我深化的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。第四，教師與學(xué)生的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題，使他們安康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；假設(shè)學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。2、努力學(xué)習新課程相關(guān)理念能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認真記錄，深化反思，加強與同伴的互助交流，不斷進步新課程意識和理論才能。在關(guān)注學(xué)生開展的同時，更關(guān)注自身的開展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。3、教育技術(shù)才能的進步方面我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)才能培訓(xùn)，不斷進步自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。4、賞識教育方面學(xué)習了周弘教師的賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進展了深化的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立典范，讓學(xué)生體驗成功，鼓勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，到達自我鼓勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。5、中小學(xué)教師心理安康教育方面學(xué)校也屢次組織教師學(xué)習心理安康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習體會?；貞涍@半年的研修，有收獲自然也有缺乏希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷進步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度；增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。篇五：小學(xué)校本教研心得體會走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R，一個頂倆”于是，想當然的，憑著老經(jīng)歷認真上著每一堂課，仔細地修改著每份學(xué)生作業(yè)。漸漸地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容，憑著老經(jīng)歷沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)歷”完成教學(xué)，學(xué)生也越來越排斥-當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領(lǐng)，同仁的幫助，以助我們打破瓶頸，轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，以學(xué)習改變自己，以學(xué)習提升自己，以學(xué)習來充實自己。于是，我也積極的參加到校本學(xué)習中。2023年秋學(xué)期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于才能有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉(zhuǎn)化，一種充實的喜悅。可以說是“我參與，我充實?！泵刻媒炭茖W(xué)研討課，我積極參與：或認真聽，仔細記;或認真選材，共同準備;或深化淺出，找缺乏，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學(xué)中屢次理論，在理論中總結(jié)。兩個學(xué)期校本學(xué)習的時間完畢了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座教師博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多：一