第50頁共50頁關于教研工作心得體會范文關于教研工作心得體會范文。課程改革的關鍵在教師，只有教師實在改變教育教學行為，進一步進步自身業(yè)務程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而教師業(yè)務進步的首要途徑就是校本教研。在學校領導的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效?，F(xiàn)總結如下：一．扎實學習，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師假設不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學校入選的三位語文教師全部過關，并且獲得了優(yōu)異成績。二．創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課“高效”為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。同時，學校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目的、教學策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領的單元內容備完，開學后組內教研確定〕并上傳到學校網站語文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里〕；“七”的部分要表達個人的教學特色，主要是課堂設計〔情境創(chuàng)設、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學年晉級上來的時候，就可以自由采用已經上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網上交流，資共享的目的，更好的進步了教學效率和教學質量。2．課堂形式“奇效”課堂教學是施行素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設疑自探--解疑合探--質疑再探--拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。“設疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發(fā)，不斷地設疑解疑?！疤骄俊笔菍W生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動承受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學生合作意識。遵循著“三講三不講”的原那么〔“三講”即講學生自學和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質疑后其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講。〕，教師已經把課堂還給了學生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學效率，減輕了學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質和習慣。如今的語文課堂已經大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“教師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3．教學研討“實效”“推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學研討更有時效性?！巴崎T課”早上上班后由校長點課，通知組內成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內成員的共同責任。“研討課”每人報一節(jié)課，組內成員和學校的其他教師都可以參與到組內教研中來。“展示課”在研討課的根底上，每個教研組推舉一名教師展示，全體教師評價打分?！皡R報課”是針對青年教師。在各種類型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結”等環(huán)節(jié)，共同探究進步課堂教學效率的方法和途徑，促進了教師的業(yè)務程度和業(yè)務才能的進步，為教師搭建了成長的平臺。4.評價方式多樣教師評價：業(yè)務考核、專業(yè)知識測試〔去年就已經在做，每學期進展一次和學生一起走入考場〕、課堂評價〔課堂評價標準〕、學生評教、教師參加的各級各類競賽學生評價：星級學生、優(yōu)勝組〔一般都采用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組中考核，學習小組長每周評選一次，由表現(xiàn)有突出進步的同學擔任〕三．“藍青工程”，促青年教師迅速成長為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系，積極促進我校青年教師的安康成長，培養(yǎng)一批具有較高政治素質、業(yè)務素質和人文素質的青年骨干教師，更好地為學校教育事業(yè)效勞，我校施行了“藍青工程”。培養(yǎng)目的和方式是：采取名師指導、自我修煉進步等方式，用三年時間把青年教師培養(yǎng)成具有獨立承擔本專業(yè)學科循環(huán)教學工作和班主任工作才能、具有教育科研才能的骨干教師，完成“一年入門，兩年勝任，三年骨干”的培養(yǎng)目的。施行措施：采用集中培訓、自學進步、統(tǒng)一考試、外出學習、“藍青結對”等多種形式進展。1、集中培訓：①每周一次教學研討會；②教學展示課；③培訓講座；④經歷交流會。2、自學進步：①根據學校統(tǒng)一分發(fā)的學習資料，按照學校制訂的學習方案在規(guī)定時間自學完既定的學習內容。②充分利用網絡資進展課程資的開發(fā)，教學論文的撰寫等。3、統(tǒng)一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調查、辯論、論壇、課堂教學評析、班會課及學生綜合素質展示等。4、外出學習：分期、分批選派積極鉆研的教師外出學習先進經歷，升華為適宜我校的教學策略。5、“藍青結對”〔1〕學校把“藍青”工程作為學校建立的戰(zhàn)略決策來抓。每學年初，根據學校教師的構造情況，選派教育教學經歷豐富的骨干教師和年輕教師進展結對，并召開“藍青結對”會。確定對象，明確培養(yǎng)目的，制定措施?！?〕確定指導教師，召開拜師會，并頒發(fā)聘任證書?！?〕指導教師與學校簽訂目的責任狀。負責與之結對教師的教育教學才能的培養(yǎng)工作。〔4〕青年教師職責：①每月至少聽課8節(jié)；②對教學中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學無知識性錯誤；③每學期至少舉行一次匯報課；④青年教師需隨時準備有關部門及指導教師來聽推門課。⑤青年教師每學期向學校上報以下材料:教學方面：學期完畢時的學期小結材料〔結對期滿交總結材料〕；平時備課筆記〔集體備課〕；一篇最正確教案〔每學期一篇〕；一篇教學論文〔教學心得〕或德育工作論文〔班主任工作心得〕；一份自己命題的試卷及試卷講評分析^p；兩那么學生評語〔附學生班級、姓名、特征〕；各種獲獎證書的復印件。班主任方面：一份與學生談話記錄；一篇主題班會小結；各種獲獎證書的復印件?！?〕指導教師、指導班主任職責：①每月至少跟蹤青年教師聽課4節(jié)；②每周審查一次青年教師教案，并有義務催促青年教師認真寫好教案，學年末上交一份總結材料到教科處；③指導教師有義務隨時解答青年教師提出的各種教學問題，指導班主任有義務傳授青年教師有關班級管理經歷和方法。通過施行“藍青工程”青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領導和全校師生的好評。四、課題牽動，進步教師整體程度本學期，我們繼續(xù)進展的是《如何進步語文課堂教學效率》和《“三疑三探”的教學形式在語文課堂中的運用》的研究?？蒲姓n題深化到課堂教學理論中，進一步完善了研究的內容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質量。同時，語文教師也積極撰寫相關地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研程度明顯進步。存在的問題和缺乏：我們目前處在探究“三疑三探”的教學形式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯僵硬，在進展設疑和學生解疑、質疑和探究的過程中有時沒有抓住學生學習的關鍵點，沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內容的情況。改進措施：1、強化教師的學習和反思才能，鼓勵教師進展網絡研討、課題研究等方式的學習和反思。2、加強集體備課，實現(xiàn)資共享，特別是對“三疑三探”的教學形式的研究和學習。注重以學生的開展為著眼點，關注學生的興趣點、障礙點和開展點，使學生在學習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。3、利用網絡平臺，通過“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”加強校本研究，，促進教師的專業(yè)化地成長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，更上層樓?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】心得體會擴展閱讀教研工作心得體會課程改革的關鍵在教師，只有教師實在改變教育教學行為，進一步進步自身業(yè)務程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而教師業(yè)務進步的首要途徑就是校本教研。在學校領導的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以三疑三探課堂形式的探究為著力點，以打造有效課堂為目的，以促進教師、學生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效?，F(xiàn)總結如下：一．扎實學習，踐行教育理想問渠哪得清如許，為有頭活水來，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師假設不學習，教研活動就會成為無本之木，無之水。為了進步語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學校入選的三位語文教師全部過關，并且獲得了優(yōu)異成績。二．創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課高效為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。同時，學校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學期我們采用三七補充式教案，即：三的部分是課型、三維目的、教學策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領的單元內容備完，開學后組內教研確定〕并上傳到學校網站語文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里〕；七的部分要表達個人的教學特色，主要是課堂設計〔情境創(chuàng)設、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學年晉級上來的時候，就可以自由采用已經上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網上交流，資共享的目的，更好的進步了教學效率和教學質量。2．課堂形式奇效課堂教學是施行素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質和精華。為此，我們采用了三疑三探的教學形式。按照設疑自探--解疑合探--質疑再探--拓展運用這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。設疑是課堂教學的主線，學生有疑而發(fā)，不斷地設疑解疑。探究是學生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動承受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學生合作意識。遵循著三講三不講的原那么〔三講即講學生自學和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質疑后其他學生仍解決不了的問題；三不講即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講?！常處熞呀洶颜n堂還給了學生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學效率，減輕了學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質和習慣。如今的語文課堂已經大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：教師我愛死你了的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3．教學研討實效推門課研討課展示課匯報課等形式，使教學研討更有時效性。推門課早上上班后由校長點課，通知組內成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內成員的共同責任。研討課每人報一節(jié)課，組內成員和學校的其他教師都可以參與到組內教研中來。展示課在研討課的根底上，每個教研組推舉一名教師展示，全體教師評價打分。匯報課是針對青年教師。在各種類型賽課中，我們認真抓好了集體備課、組織聽課、反思總結等環(huán)節(jié)，共同探究進步課堂教學效率的方法和途徑，促進了教師的業(yè)務程度和業(yè)務才能的進步，為教師搭建了成長的平臺。4.評價方式多樣教師評價：業(yè)務考核、專業(yè)知識測試〔去年就已經在做，每學期進展一次和學生一起走入考場〕、課堂評價〔課堂評價標準〕、學生評教、教師參加的各級各類競賽學生評價：星級學生、優(yōu)勝組〔一般都采用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組中考核，學習小組長每周評選一次，由表現(xiàn)有突出進步的同學擔任〕三．藍青工程，促青年教師迅速成長為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系，積極促進我校青年教師的安康成長，培養(yǎng)一批具有較高政治素質、業(yè)務素質和人文素質的青年骨干教師，更好地為學校教育事業(yè)效勞，我校施行了藍青工程。培養(yǎng)目的和方式是：采取名師指導、自我修煉進步等方式，用三年時間把青年教師培養(yǎng)成具有獨立承擔本專業(yè)學科循環(huán)教學工作和班主任工作才能、具有教育科研才能的骨干教師，完成一年入門，兩年勝任，三年骨干的培養(yǎng)目的。施行措施：采用集中培訓、自學進步、統(tǒng)一考試、外出學習、藍青結對等多種形式進展。1、集中培訓：①每周一次教學研討會；②教學展示課；③培訓講座；④經歷交流會。2、自學進步：①根據學校統(tǒng)一分發(fā)的學習資料，按照學校制訂的學習方案在規(guī)定時間自學完既定的學習內容。②充分利用網絡資進展課程資的開發(fā)，教學論文的撰寫等。3、統(tǒng)一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調查、辯論、論壇、課堂教學評析、班會課及學生綜合素質展示等。4、外出學習：分期、分批選派積極鉆研的教師外出學習先進經歷，升華為適宜我校的教學策略。5、藍青結對〔1〕學校把藍青工程作為學校建立的戰(zhàn)略決策來抓。每學年初，根據學校教師的構造情況，選派教育教學經歷豐富的骨干教師和年輕教師進展結對，并召開藍青結對會。確定對象，明確培養(yǎng)目的，制定措施。〔2〕確定指導教師，召開拜師會，并頒發(fā)聘任證書?！?〕指導教師與學校簽訂目的責任狀。負責與之結對教師的教育教學才能的培養(yǎng)工作?！?〕青年教師職責：①每月至少聽課8節(jié)；②對教學中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學無知識性錯誤；③每學期至少舉行一次匯報課；④青年教師需隨時準備有關部門及指導教師來聽推門課。⑤青年教師每學期向學校上報以下材料:教學方面：學期完畢時的學期小結材料〔結對期滿交總結材料〕；平時備課筆記〔集體備課〕；一篇最正確教案〔每學期一篇〕；一篇教學論文〔教學心得〕或德育工作論文〔班主任工作心得〕；一份自己命題的試卷及試卷講評分析^p；兩那么學生評語〔附學生班級、姓名、特征〕；各種獲獎證書的復印件。班主任方面：一份與學生談話記錄；一篇主題班會小結；各種獲獎證書的復印件?！?〕指導教師、指導班主任職責：①每月至少跟蹤青年教師聽課4節(jié)；②每周審查一次青年教師教案，并有義務催促青年教師認真寫好教案，學年末上交一份總結材料到教科處；③指導教師有義務隨時解答青年教師提出的各種教學問題，指導班主任有義務傳授青年教師有關班級管理經歷和方法。通過施行藍青工程青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領導和全校師生的好評。四、課題牽動，進步教師整體程度本學期，我們繼續(xù)進展的是《如何進步語文課堂教學效率》和《三疑三探的教學形式在語文課堂中的運用》的研究?？蒲姓n題深化到課堂教學理論中，進一步完善了研究的內容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質量。同時，語文教師也積極撰寫相關地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研程度明顯進步。存在的問題和缺乏：我們目前處在探究三疑三探的教學形式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯僵硬，在進展設疑和學生解疑、質疑和探究的過程中有時沒有抓住學生學習的關鍵點，沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內容的情況。改進措施：1、強化教師的學習和反思才能，鼓勵教師進展網絡研討、課題研究等方式的學習和反思。2、加強集體備課，實現(xiàn)資共享，特別是對三疑三探的教學形式的研究和學習。注重以學生的開展為著眼點，關注學生的興趣點、障礙點和開展點，使學生在學習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。3、利用網絡平臺，通過個人反思、同伴互助、專業(yè)引領加強校本研究，，促進教師的專業(yè)化地成長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，更上層樓。教研工作的心得體會范文一、扎實學習，實行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師假設不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步個人的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究新課標的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的教師考試中，我們學校教師全部過關，并且獲得了優(yōu)異成績。二、創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1、集體備課“高效”為了能充分挖掘每位教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。2、課堂形式“奇效”課堂教學是施行素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。教研工作的心得體會課程改革的關鍵在教師，只有教師實在改變教育教學行為，進一步進步自身業(yè)務程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而教師業(yè)務進步的首要途徑就是校本教研。在學校領導的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效。現(xiàn)總結如下：一、扎實學習，實行教育理想?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師假設不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學校入選的三位語文教師全部過關，并且獲得了優(yōu)異成績。二、創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛。1、集體備課“高效”。為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。同時，學校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目的、教學策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領的單元內容備完，開學后組內教研確定〕并上傳到學校網站語文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里〕；“七”的部分要表達個人的教學特色，主要是課堂設計〔情境創(chuàng)設、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學年晉級上來的時候，就可以自由采用已經上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網上交流，資共享的目的，更好的進步了教學效率和教學質量。2、課堂形式“奇效”。課堂教學是施行素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程?！霸O疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發(fā)，不斷地設疑解疑?！疤骄俊笔菍W生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動承受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學生合作意識。遵循著“三講三不講”的原那么〔“三講”即講學生自學和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質疑后其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講?！?，教師已經把課堂還給了學生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學效率，減輕了學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質和習慣。如今的語文課堂已經大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“教師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3、教學研討“實效”?！巴崎T課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學研討更有時效性?！巴崎T課”早上上班后由校長點課，通知組內成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內成員的共同責任。心得體會就是一種讀書、理論后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；理論體會同經歷總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒別人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。優(yōu)秀心得體會范文：參加網絡教研心得體會自從uc研開展以來，我校在許校長的積極帶著下，沈銳教師的耐心輔導下，迅速成為了網絡教研活動學校之一。在校領導的關心、幫助下我很幸運的參加進來。網絡拓寬了我的眼界，增加了、進步的時機，真的是讓我們這些遙遠小學教師受益匪淺。在教研活動中，我從沒有連續(xù)過學習，從uc教研小學數(shù)學在線開播以來，我每個周四必到機房學習，并記錄學習內容，及時發(fā)表自己的想法，與眾教師交流經歷，共同進步。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網絡教研活動盡了自己的一點力量。上周聽了孫教師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級特點和知識體系的建構等特點，在教學過程中挖掘知識的重點，從解決學生學習的難點出發(fā)，進展查漏補缺。引導學生對知識進展梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識到達穩(wěn)固已學知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：1、注重知識形成過程。2、表達了以生為本，關注學生的學習方法，培養(yǎng)了學生的自學才能。3、為學生創(chuàng)設輕松的課堂氣氛。4、理論與理論相結合，學生皆能學有所得。在教研活動中，我積極參與在中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學習和生活的方式，深化地影響著學校的教育，也深化地影響著我們的教研活動。如何轉變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學方式和教學手段，改變課堂教學形式，讓學生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學生在學習心理和學習習慣上都還不能適應新形式下的這種變化，對教師而言如何搜集資料、設計教學環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導學生學習活動等許多方面存在著茫然，對學生而言如何學習等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要,網絡教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網請教。隨著博克堂的開展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網絡教研必將得到更快的開展。我認為網絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的時機，不斷進步自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！網絡教研絡教研說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，如今上網的人很多，上網的教師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網絡對于我們教師來說，還有更加重要的作用，那就是，它可以助推我們專業(yè)開展。走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，進步業(yè)務程度和工作才能。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網絡教研，誰就乘上了專業(yè)開展的快車；誰運用了網絡教研，誰就插上了騰飛的翅膀。一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進展交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。二、有效進步了課堂教育教學程度。在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的議論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是進步我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進展學術交流，也多了一份對人的理解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次教研，尤其是網絡教研培訓，培訓互動的氣氛，深化淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，理解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，進步專業(yè)程度，獲得教育教學工作的更大成績。校本教研心得體會本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會結合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進展的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：1、說備課理念2、說教學過程3、說備課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結7、小組成員點評。各部分聯(lián)絡嚴密，緊扣文本，為教學效勞。我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的根底上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的根底和實際情況，確定教學目的真正實現(xiàn)資共享，通過交流研討進展討論充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組教師的智慧，形成教學的合力。結合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯(lián)絡實際，為學生創(chuàng)設情景來激發(fā)學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易承受。特別是在創(chuàng)設情景這個教學設計上，教師們積極行動集思廣益，設置符合教學內容的多種情景，為培養(yǎng)學生的探究精神，激發(fā)學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位教師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務才能和教學程度都有較大的進步，教學才能也有了質的飛躍。在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：1、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創(chuàng)意。2、教師設計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深化的理解文本。3、利用現(xiàn)代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易承受并加深理解?？傊?，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同討論解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描繪、問題分析^p、對策設想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進展反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結合起來，再運用到課堂教學中。通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質進步不可缺少的部分。聯(lián)片教研心得體會20nn年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的組織下，我們各中小學語文、數(shù)學、英語的教研員及教師在縣教育局、川垣學校、三中進展了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領、研訓一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬教師為大家進展《基于課程標準的教學設計》講座。下午首先召開了預備會議，將參加聽課的教師進展分組，根據楊教師的講座，就小學語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學校分小組制定該課的教學目的，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海教師關于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進展第二輪講課，根據觀察工具進展議課活動。最后，由青海省教研室哈微做總結性講話，教研活動在她透徹深化的分析^p中圓滿完畢。活動雖然完畢了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會教師心中。其中感觸最深的幾點：一、過程完好而充實，整個過程給人以繁忙而充實的感覺本次活動在繁忙中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內容確實定和觀察表的設計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課形式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課教師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多教師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏明晰的概念和準那么，聽課后對于整個課堂教學也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于外表。但在這次活動中浸透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位教師明確了觀察的內容與角度，使得聽課教師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位教師不僅是觀察角度確實定者，還是評課角度和標準的學習者，許多教師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還覺察到自己平時課堂遺漏或者無視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復，開始時也有教師抱怨費事，但在做的過程中，教師的抱怨聲漸漸被發(fā)現(xiàn)學習到新知識內容的驚嘆聲所替代。二、這種聽活動帶來的沖擊是宏大的，反思是長遠的，認識是深化的在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學目的后將自己小組的成果進展講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領導及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務上加強學習，進步自己的業(yè)務程度?？傊ㄟ^本次活動，我校語文組的教師也再次深化感受到活到老學到老的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學校的教育質量得到可持續(xù)的開展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅決“探究·學習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。校本教研心得體會總結范文篇一：校本教研學習心得和體會我校班級學生人數(shù)相對較多，學生根本素質參差不齊，教育教學工作量非常大，教師們工作都非常繁忙、非常辛苦，所以教師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經完畢，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深化的幾點點體會:1、“教師需要終身學習”。在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論程度，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進展到一定程度的結果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能抑制以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從如今開始，堅持理論學習，進步自己的理論程度，在學習和研究中注意理論和實際相結合。2、“學校需要校園文化建立”。在這次參觀中，我覺得小學校園文化建立是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)如今學校的墻壁上，我們處處看到了關于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氣氛；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃重的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關系；在學生教室、學生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著可以創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提醒著孩子們如何為學和如何做人。所以我覺得我們在建立書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氣氛建立，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。隨著新一輪課程改革的深化，校本教研給學校和教師提供了更大的開展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校開展的動力，是學生開展的根本。通過不斷地學習和理論，我們認識到進步教師專業(yè)化程度最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面詳細的教學理論，在理論與理論結合中重建新理論，解決實際問題，可以防止理論與理論脫節(jié)，進步教師的教育教學程度。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。篇二：校本教研心得體會隨著教育改革的深化開展，教育科研已經走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。中小學教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念和實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣闊教師借助相關教育理論，運用相應的科研方法，進展有目的、有方案的探究教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。校本教育科研工作在進步學校教育質量和辦學程度等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學工作一樣，已經成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學研究，學習到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學行為，綜合素質有了明顯的進步。創(chuàng)新中小學教育科研形式，是一件值得廣闊教師考慮和探究的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學校開展為本的教研方式，強調教育科研工作必須從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學校開展效勞。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的理論者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、進步教師素質，為教師的自我開展、價值實現(xiàn)效勞。教育是培養(yǎng)人、開展人的事業(yè)，教育科研必須以學生開展為本，要研究學生，遵循學生的身心開展規(guī)律，要解決學生開展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講務實效性，反對形式。要結合中小學教育的根本特點和學校詳細實際，營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化?！耙孕楸镜慕萄行问健币髲V闊教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育理論，改進教育教學工作。校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進展研究與創(chuàng)新。課程改革是根底教育改革的核心。課程集中表達了教育思想和教育觀念，是施行培養(yǎng)目的的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的根據。校本教研是課程改革對學校課程建立提出的新要求，是立足于學校的開展、以學校為核心，以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體，結合學校詳細特點和條件以及可利用和開發(fā)的資所進展的課程規(guī)劃、組織、施行與評價的活動過程。“以校為本的教研形式”所遵循的就是校本課程的校本理念。課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學情境之中，對教育問題進展反思、促進師生共同開展，就是對教育事業(yè)的最大奉獻！篇三：參加校本教研研討活動心得體會以校為本，是新世紀學校教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研是施行新課程改革的重要內容，是學校開展的動力，是促進教育教學進步的有效形式。此次赤巖片舉行的教研活動，為我今后教學指明了方向。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程施行過程中教師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經歷。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析^p，提出改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，防止了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了宏大作用。二、多媒體教學深化課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云教師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了活力與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活潑。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性進步，主動獲取知識的意識進步了，課堂教學的質量也大大進步。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反響信息，適時總結經歷教訓，找出教學中的成敗與缺乏的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，縣教研室陳順理教師對今后教師的課后教學反思還提出了詳細的要求，要從課堂教學的詳細問題出發(fā)，既要談自己在教學中的優(yōu)點，又要反思教學中的缺乏，并對詳細問題闡述解決的方法。我校在進展校本教研活動中，雖然也都讓教師進展反思，但對于反思的內容并沒有詳細的要求，今后我們在進展校本教研活動時，也要對教師提出詳細要求。提升教師自身程度、優(yōu)化課堂教學。四、注重聯(lián)絡學生的生活實際。生活中處處離不開語文，語文于生活。因此，在語文教學中更應該聯(lián)絡學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。這三節(jié)課，都能做到與生活實際相聯(lián)絡，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都表達了新課程的理念。如：我校湛小玲教師講的四年級的作文《勝似親人》，利用文傳地震引出新知，再加上教師語言的引導，很快就使學生進入了角色，并激發(fā)了學生的學習興趣和寫作的熱情。另外，三位教師在習題設計上也注重了與生活實際的聯(lián)絡。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經歷，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的才能。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。1、進一步加強集體教研的力度。強調教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經歷。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經歷的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以理論和完善，逐步進步自身的教學程度；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經歷；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容；記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進展全面回憶總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反響的信息，及時修訂教案，進步自己的教學才能。3、注重聯(lián)絡學生生活實際展開教學。結實樹立語文于生活，語文效勞于生活的宗旨，把聯(lián)絡生活實際作為教師課堂教學考核的重要標準。在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經歷，不斷改進。使集體教研經?；?，校本教研制度化。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深化而全面的認識，在理論方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經歷，還有待再理論，找出教研工作中存在的問題，總結經歷，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適宜我校實際的校本教研之路。篇四：校本研修心得體會時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能根據個人研修方案，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?，F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下。1、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)視之下，都會直接對學消費生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必需要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，可以清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經歷近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的缺乏，以加以改進。第三，我深化的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。第四，教師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們安康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；假設學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。2、努力學習新課程相關理念能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深化反思，加強與同伴的互助交流，不斷進步新課程意識和理論才能。在關注學生開展的同時，更關注自身的開展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。3、教育技術才能的進步方面我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術才能培訓，不斷進步自身的信息素養(yǎng)。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。4、賞識教育方面學習了周弘教師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。并進展了深化的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質。評選優(yōu)秀，樹立典范，讓學生體驗成功，鼓勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，到達自我鼓勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。5、中小學教師心理安康教育方面學校也屢次組織教師學習心理安康方面內容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了一篇學習體會?；貞涍@半年的研修，有收獲自然也有缺乏希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷進步自身素質和業(yè)務程度；增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。篇五：小學校本教研心得體會走上教師這個崗位已經20多年了?！袄蠈⒊鲴R，一個頂倆”于是，想當然的，憑著老經歷認真上著每一堂課，仔細地修改著每份學生作業(yè)。漸漸地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學書里有許多新內容，憑著老經歷沒法上好了，即使是用以前的“老經歷”完成教學，學生也越來越排斥-當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領，同仁的幫助，以助我們打破瓶頸，轉換觀念。這些都需要學習，只有不斷的學習，以學習改變自己，以學習提升自己，以學習來充實自己。于是，我也積極的參加到校本學習中。2023年秋學期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于才能有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉化，一種充實的喜悅?？梢哉f是“我參與，我充實?！泵刻媒炭茖W研討課，我積極參與：或認真聽，仔細記;或認真選材，共同準備;或深化淺出，找缺乏，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中屢次理論，在理論中總結。兩個學期校本學習的時間完畢了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座教師博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：一