舞蹈課中高職生創(chuàng)編能力的提升路徑,職業(yè)教育論文摘要：新課標的背景下，對于高職生的教學以素質(zhì)教育為主。除了文化教育，人文和藝術也是教學的重要目的，所以高職教學的經(jīng)過中，老師一定要注重舞蹈教學的質(zhì)量提升。傳統(tǒng)教學主要以老師的思維為主，所以舞蹈課堂上，學生主要以模擬老師的動作為主，這樣的教學形式不利于學生的創(chuàng)編能力培養(yǎng)，也失去了教學的重要價值。本文關鍵詞語:高職舞蹈;創(chuàng)編能力;培養(yǎng)策略;舞蹈不僅僅僅是一門學科，也是一門藝術，能夠展示生活的美，也能具體表現(xiàn)出情感的美。高職生正處于生長發(fā)育的階段，加強高職舞蹈教學，能夠培養(yǎng)學生的藝術審美能力，這對于學生的氣質(zhì)提升和成長有著重要的作用。創(chuàng)編能力是舞蹈教學的重要內(nèi)容，不同的人有不同的想法，所以跳舞的時候，每一個人的情感體驗也是不一樣。假如一味地要求學生模擬動作，這就失去了舞蹈教學的根本意義。高職舞蹈教學的經(jīng)過中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，不僅能夠提高學生對于舞蹈的興趣，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，這對于學生的舞蹈學習有著重要的幫助，也能從根本上推動舞蹈教學的發(fā)展。一、高職舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的必要性(一)能夠提高學生的舞蹈興趣高職舞蹈教學沒有系統(tǒng)的標準，教學的經(jīng)過中，學生的興趣引導和自主性非常重要，傳統(tǒng)的教學形式不利于學生的興趣培養(yǎng)。教學的經(jīng)過中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，對于學生的興趣提升有著重要的作用。創(chuàng)編是發(fā)揮自個想象力的一個經(jīng)過，這個經(jīng)過中，學生能夠借助舞蹈動作充分表示出自個的感情和想法。高職階段的學生本身具有很強的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力不僅符合了舞蹈教學的需求，還符合了學生的發(fā)展需求，能夠提升學生的自信和舞蹈水平，這對于學生的成長和發(fā)展有著重要的價值[1]。(二)能夠加強學生的思想建設素質(zhì)教育的背景下，對于高職生的教育除了文化教育之外，學生的思想教育也是教學的重要內(nèi)容。高職階段的學生已經(jīng)具備了獨立的考慮能力，但社會經(jīng)歷比擬少，所以教學的經(jīng)過中，老師一定要注重學生的思想建設。舞蹈教學的經(jīng)過中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，能夠引導學生正確認識舞蹈，樹立正確的思想觀念，這對于學生的思想教育有著重要的意義。社會不斷發(fā)展的經(jīng)過中，對于人才的需求也從專業(yè)型人才逐步往綜合型人才轉(zhuǎn)化，加強學生的思想建設，有利于學生的綜合能力發(fā)展[2]。(三)能夠為學生營造更好的學習環(huán)境無論是學習還是工作，環(huán)境對于一個人都有著潛移默化的影響，良好的環(huán)境不僅能夠提高學生的積極性，還能夠讓學生有一個愉悅的心理。舞蹈本身是一種運動的方式，高職教學的經(jīng)過中融入舞蹈課程，主要目的是為學生構建一個健康的學習環(huán)境，傳統(tǒng)的舞蹈教學形式以教學為主，忽略了學生的自主性，這不利于學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，能夠讓學生發(fā)揮自個的主觀能動性，這能夠幫助學生構建一個良好的環(huán)境，促進學生的學習，所以講高職舞蹈教學的經(jīng)過中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力非常有必要。二、高職舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的有效策略(一)加強學生舞蹈基本功的培養(yǎng)舞蹈是由動作組成的，無論是簡單的舞蹈還是復雜的舞蹈，動作是基礎。所以舞蹈教學的經(jīng)過中，老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，首先要加強學生的基本功培養(yǎng)，這是舞蹈教學的前提，也是基礎。高職階段是舞蹈教學的基礎階段，這個時期的舞蹈教學，老師要引導學生把握舞蹈的基本動作，這對于學生的創(chuàng)編能力培養(yǎng)有著決定性的作用。舞蹈教學中的基本功就好比房屋建筑中的地基，要加強學生的基本功培養(yǎng)，老師能夠從下面幾個方面入手。首先，引導學生加強本身的訓練。課堂教學的時間是有限的，而舞蹈學習是一個長期的經(jīng)過，所以基本功的訓練，需要學生自主的練習。引導學生把握基本功的動作，讓學生養(yǎng)成自主練習的好習慣，為后期的創(chuàng)編奠定一個良好的基礎。其次，培養(yǎng)學生舞蹈鑒賞的能力，要學好舞蹈，需要不斷的學習和進步，教學的經(jīng)過中，假如僅僅以教學資料的標準來衡量學生的舞蹈動作能否標準，這樣的教學形式過于局限了。所以教學的經(jīng)過中，老師要注重學生的鑒賞能力培養(yǎng)，對于同一個動作，老師能夠進行不同的演繹，讓學生學會分析和比擬，這對于學生的鑒賞能力培養(yǎng)有著重要的作用，也能從根本上提升學生的創(chuàng)編能力。最后，糾正學生的誤區(qū)。固然舞蹈有很多種風格，但舞蹈基本功的手位、腳位和姿態(tài)等，都有嚴格的標準，所以教學的經(jīng)過中，老師一定要讓學生正確認識動作要領，準確地做出基本功的動作，只要這樣的訓練才能提升學生的技巧和水平，這對于創(chuàng)編能力的培養(yǎng)也有著重要的作用，所以舞蹈教學的經(jīng)過中，老師一定要注重學生基本功的訓練[3]。(二)加強舞蹈理論知識學習舞蹈是一種藝術形式，也是由動作和音樂組成的，但舞蹈教學的經(jīng)過中，理論知識也非常重要。創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是建立在理論和實踐結(jié)合的基礎上。所以高職舞蹈教學的經(jīng)過中，老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，必需要加強學生理論知識的學習。舞蹈動作的學習都是建立在理論基礎上的，在學習舞蹈動作之前，老師要讓學生深切進入了解舞蹈的理論知識。加強理論知識的講解，能夠讓學生對舞蹈動作有一個系統(tǒng)的認識。舞蹈動作教學通常都是以分解的形式，這個經(jīng)過中，學生假如沒有一定的理論基礎，很容易對舞蹈動作產(chǎn)生記憶性的遺忘，所以教學的經(jīng)過中，老師能夠?qū)W生進行一個系統(tǒng)性的理論指導，這樣能夠讓學生對舞蹈動作有一個整體的觀念，有利于整體學習的把控，這對于學生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)有著重要的作用和影響。以“芭蕾舞〞為例，芭蕾舞教學的經(jīng)過中，起勢非常重要，這個經(jīng)過的教學，手位和腳位的動作需要嚴格的標準，加強理論教學，能夠讓學生對動作的標準有一個確切的認識，這樣能夠幫助學生更好的認識舞蹈，養(yǎng)成一種良好的習慣。從物理學的角度分析舞蹈教學中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，就是量變和質(zhì)變的關系。所以教學的經(jīng)過中，老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，讓學生在舞蹈教學中對動作進行創(chuàng)新，必需要讓學生具備量的基礎，只要這樣，學生才能到達質(zhì)變，提升自個的創(chuàng)編能力。(三)加強學生肢體表示出能力的培養(yǎng)舞蹈動作都是靠肢體動作完成的，所以舞蹈教學的經(jīng)過中，學生的肢體表示出能力非常重要。幼兒時期便會有肢體動作的表現(xiàn)，高興的時候會拍手和跳躍，這都是肢體工作的表現(xiàn)形式，也是舞蹈教學的一部分。肢體的表示出能力也屬于舞蹈理論基礎知識的范疇，要提升學生的肢體表示出能力，教學的經(jīng)過中，老師能夠從下面幾個方面入手。首先，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力，跳舞的經(jīng)過中，肢體的協(xié)調(diào)非常重要，舞蹈動作往往需要肢體的平衡才能完成。以“抬腿站立〞為例，抬腿站立是舞蹈基本動作之一，對于平衡能力有著較高的考驗。單腳站立抬腿的時候，學生需要將身體的重心轉(zhuǎn)移到一只腳上，這個經(jīng)過中，只要保持身體的平衡，學生才能站立，一旦失去了平衡，學生根本就沒有辦法站立。其次，加強學生對于動作和舞蹈形式的理解，舞蹈基本動作中，有很多動作都比擬單調(diào)和乏味，最為典型的便是壓腿和踢腿，這在很多學生看來，都是沒有意義的。舞蹈老師一定要加強學生對專業(yè)知識的理解，讓學生明白基礎動作的價值。最后，加強實踐教學。肢體動作本身就是實踐的表現(xiàn)，所以舞蹈教學的經(jīng)過中，老師要加強實踐活動的教學，在理論知識的基礎上提升學生的實踐能力，這樣能夠有效地提升學生的肢體表示出能力，促進學生創(chuàng)編能力的發(fā)展。(四)營造良好的教學氣氛舞蹈是一門實踐性比擬強的學科，在教學的經(jīng)過中，實踐活動是關鍵。創(chuàng)編能力也是實踐應用能力的具體表現(xiàn)出，所以教學的經(jīng)過中，老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，一定要營造良好的教學氣氛。要做到這一點，老師能夠從兩個方面入手。第一，利用多媒體進行教學?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息技術輔助教學是教育發(fā)展的重要成果，舞蹈教學活動開展的經(jīng)過中，老師能夠利用信息技術播放相關的視頻，這樣能夠提高學生的積極性，可以以對教學的資源進行優(yōu)化，讓學生了解不一樣的舞蹈知識，這對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。除此之外，學校還能夠定期舉辦舞蹈比賽，比賽活動能夠是校內(nèi)，可以以是和其他學校進行競賽。比賽的經(jīng)過中，老師能夠鼓勵學生積極介入，高職生的年齡比擬小，所以學生有著天生的表現(xiàn)欲望，學生或許不喜歡舞蹈，但是會喜歡比賽的活動。通過這樣的方式，能夠為學生營造一個良好的教學氣氛，還能夠開闊學生的視野，讓學生了解其他學校的舞蹈知識，這對于學生的成長和發(fā)展有著重要的作用，也能幫助學生更好地提升創(chuàng)編能力[4]。(五)結(jié)合生活教學藝術來源于生活，舞蹈作為藝術的一種表現(xiàn)形式，和生活有著密切的聯(lián)絡。舞蹈教學中的創(chuàng)編也需要生活激發(fā)靈感，所以教學的經(jīng)過中，老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，能夠結(jié)合生活教學，讓學生在生活中尋找舞蹈的靈感。這樣不僅能夠提高學生對于舞蹈的興趣，還能夠培養(yǎng)學生的實踐應用能力，讓學生將所學的知識應用到生活中，這對于學生的舞蹈水平提升有著重要的作用。要做到這一點，教學的經(jīng)過中，老師要鼓勵學生對于生活進行觀察，熱愛生活，只要這樣，才能在生活中找到舞蹈的靈感。以“四季〞為例，春天綠色盎然，一片生機，用舞蹈表現(xiàn)春天的時候，需要融入愉快的情感。夏日炎炎，舞蹈中能夠表現(xiàn)炙熱和激情。秋天落葉紛飛，冬日雪花飄揚，老師能夠引導學生仔細觀察自然，觀察雪花和樹葉墜落的姿態(tài)，這樣能夠讓學生從中尋找舞蹈動作的靈感，這對于學生的創(chuàng)編能力提升有著重要的作用。所以舞蹈教學的經(jīng)過中，老師一定要結(jié)合生活教學，這樣能夠提升學生的綜合水平。三、結(jié)束語綜上所述，舞蹈是教育的一部分，對于學生的成長和發(fā)展有著重要的作用和價值。高職是教育發(fā)展的關鍵時期，舞蹈教學的經(jīng)過中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，能夠提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，這對于學生的綜合發(fā)展有著重要的意義，所以教學的經(jīng)過中，舞蹈老師要注重學生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。以下為參考文獻[1]張粥高校舞蹈教