第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?音樂(lè)教學(xué)個(gè)?人上半年工?作總結(jié)轉(zhuǎn)?眼間，作為?音樂(lè)教師的?我，又渡過(guò)?了忙忙碌碌?的一學(xué)期了?，回顧本學(xué)?期的教學(xué)工?作，有一定?的成績(jī)，也?有一定的不?足。這一學(xué)?期我擔(dān)任的?是六年級(jí)的?音樂(lè)教學(xué),?現(xiàn)將這一學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?，以便今后?更好地開(kāi)展?工作，彌補(bǔ)?不足，精益?求精。音?樂(lè)是一種情?感藝術(shù),音?樂(lè)的___?力在于您給?人們一個(gè)馳?騁想象的空?間.一首好?的音樂(lè)作品?或是蘊(yùn)涵著?一個(gè)美好的?寓意,或是?抒發(fā)一種溫?馨的心曲,?或是襯托出?一個(gè)美麗的?夢(mèng)幻,或是?展現(xiàn)一片灼?熱的情懷.?這種立意與?意境之美對(duì)?人有著深刻?的感染力,?會(huì)在心靈留?下美的烙印?.音樂(lè)課為?了更好的完?成教學(xué)任務(wù)?、達(dá)到教學(xué)?目的，培養(yǎng)?學(xué)生懂得理?解，有表情?地歌唱和感?受音樂(lè)的能?力，通過(guò)藝?術(shù)形象，培?養(yǎng)學(xué)生的美?好情操，使?他們身心得?到健康的發(fā)?展。在教?育教學(xué)工作?上，我利用?學(xué)科特有的?力量來(lái)教育?學(xué)生的思想?，尊重學(xué)生?的人格，讓?學(xué)生獨(dú)立，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?各方面的引?導(dǎo)和教育。?在教學(xué)工作?中，我認(rèn)真?根據(jù)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?學(xué)生實(shí)際情?況備教案。?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》極力倡?導(dǎo)學(xué)校的教?育教學(xué)活動(dòng)?應(yīng)當(dāng)“以生?為本”，把?“___學(xué)?生的個(gè)體發(fā)?展”作為根?本的教育目?標(biāo)，“把學(xué)?習(xí)還給學(xué)生?”。音樂(lè)課?的內(nèi)容是豐?富多彩的，?在課堂中我?開(kāi)設(shè)了“小?舞臺(tái)”“教?你一招”等?小欄目，讓?學(xué)生表現(xiàn)自?己的才華，?給予了他們?充分的表現(xiàn)?欲。低年?級(jí)的孩子無(wú)?論在生理還?是心理上都?不同程度的?帶有幼兒的?特征，音樂(lè)?的興趣應(yīng)側(cè)?重激發(fā)和培?養(yǎng)。同時(shí)我?還注重學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法的?培養(yǎng)和積極?性的調(diào)動(dòng)，?堅(jiān)持以審美?教育為核心?，注重培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?的興趣，注?重以學(xué)生為?主體，讓學(xué)?生在愉快的?音樂(lè)實(shí)踐活?動(dòng)中，主動(dòng)?地去發(fā)現(xiàn)、?去探究，去?感受音樂(lè)、?理解音樂(lè)、?表現(xiàn)音樂(lè)，?并在一定基?礎(chǔ)上創(chuàng)造音?樂(lè)。教師?必須善于走?進(jìn)學(xué)生的情?感世界，把?自己當(dāng)作學(xué)?生的朋友，?與學(xué)生平等?相處，感受?他們的喜怒?哀樂(lè)，并讓?美的音樂(lè)去?觸動(dòng)他們的?心弦，讓音?樂(lè)與孩子的?心靈靠得再?近一些。讓?音樂(lè)真正成?為他們的朋?友，讓每個(gè)?學(xué)生都愛(ài)好?音樂(lè)，喜歡?音樂(lè)。在?課堂活動(dòng)中?，我會(huì)創(chuàng)設(shè)?平等、民主?、愉悅的環(huán)?境，能夠在?課堂中點(diǎn)燃?學(xué)生的求知?火焰。但是?，有時(shí)候?qū)W?生音樂(lè)課上?總是亂糟糟?的，課后我?進(jìn)行了反思?，肯定是我?的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?沒(méi)有用在點(diǎn)?子上，過(guò)于?頻繁反而失?去了他的威?力，我擔(dān)任?___個(gè)班?的音樂(lè)教學(xué)?，每個(gè)班的?情況都不一?樣，沒(méi)有“?備”好學(xué)生?。希望在今?后的教學(xué)中?自己能有所?改進(jìn)。我?經(jīng)常利用休?息時(shí)間去收?集各種音樂(lè)?文化資料，?多接觸優(yōu)秀?的作品，從?而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?，并獲得更?多美的感悟?。此外，我?還很注意自?身的學(xué)習(xí)。?積極參加組?里的音樂(lè)教?研活動(dòng);練?習(xí)專(zhuān)業(yè)技能?;閱讀一些?音樂(lè)、教育?、文化等方?面的報(bào)刊、?雜志。在?今后的工作?中我會(huì)再接?再厲，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，不斷?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取?更好的成績(jī)??！疽魳?lè)?教學(xué)個(gè)人上?半年工作總?結(jié)二】音?樂(lè)教學(xué)是小?學(xué)教育的一?個(gè)重要組成?部分，對(duì)陶?冶兒童的情?操，培養(yǎng)兒?童的心靈美?起著積極的?作用。音樂(lè)?教育要把激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣貫徹?到教學(xué)始終?。對(duì)低年級(jí)?學(xué)生我以進(jìn)?行節(jié)奏、音?準(zhǔn)訓(xùn)練為主?，并適當(dāng)進(jìn)?行識(shí)譜教學(xué)?，讓學(xué)生在?節(jié)奏、律動(dòng)?中去感知音?樂(lè)的美。?(一)從情?趣出發(fā)，讓?學(xué)生得到美?的啟蒙。?學(xué)生剛剛開(kāi)?始接觸基本?音階時(shí)，教?師要把七個(gè)?音符寫(xiě)在黑?板上，用漢?語(yǔ)拼音標(biāo)上?唱名，然后?再一個(gè)音符?一個(gè)音符的?教學(xué)生認(rèn)識(shí)?，教師用琴?伴奏，學(xué)生?隨著唱。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)間?的訓(xùn)練，雖?然做到了基?本會(huì)讀，會(huì)?唱，但是音?準(zhǔn)，特別是?半音還是掌?握不好。用?這種辦法并?不能引起孩?子的興趣。?這時(shí)，可?根據(jù)兒童的?特點(diǎn)，以"?聽(tīng)"為主激?發(fā)興趣。做?法是：把學(xué)?生分成兩個(gè)?組來(lái)做游戲?。一組學(xué)生?拍一下手喊?4，另一組?學(xué)生再跺一?下腳唱fa?;再拍一下?手喊6;另?一組就唱l?a;再拍一?下手喊7;?另一組學(xué)生?就唱si.??經(jīng)過(guò)這樣反?復(fù)多次，既?有音程的變?化、組合，?又有一問(wèn)一?答式的游戲?，不僅訓(xùn)練?了學(xué)生的音?準(zhǔn)感，而且?培養(yǎng)了注意?力，逐漸引?起了孩子的?學(xué)習(xí)興趣。?剛剛?cè)雽W(xué)?的學(xué)生特點(diǎn)?是好動(dòng)，如?果一堂課讓?學(xué)生坐著不?動(dòng)，他們會(huì)?坐不住的，?所以當(dāng)學(xué)生?對(duì)一首歌基?本上能唱之?后，就要選?擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)?作配合。比?如：在教唱?《小袋鼠》?這首歌時(shí)：?"小呀小袋?鼠，摘呀摘?果子，果子?放進(jìn)大袋子?，?.."我就?選擇簡(jiǎn)單而?又適當(dāng)?shù)膭?dòng)?作，教學(xué)生?邊唱邊舞，?結(jié)合"體態(tài)?律動(dòng)"，彈?2/4拍子?的音樂(lè)，進(jìn)?行訓(xùn)練，這?時(shí)可要求學(xué)?生在音樂(lè)聲?中做摘果子?與放果子的?動(dòng)作。摘?果子是強(qiáng)拍?，將摘下的?果子放在籃?子里是弱拍?。當(dāng)我把這?首歌的動(dòng)作?全部教完時(shí)?，學(xué)生就完?全掌握了歌?詞和強(qiáng)弱規(guī)?律，同時(shí)也?理解了歌曲?的內(nèi)容。?(二)從育?人的目標(biāo)出?發(fā)，進(jìn)行審?美教育。?我國(guó)小學(xué)音?樂(lè)教材中的?大多數(shù)歌曲?，都是經(jīng)過(guò)?時(shí)間檢驗(yàn)、?百唱不厭的?優(yōu)秀作品。?我在教學(xué)中?，讓學(xué)生充?分理解歌曲?內(nèi)容，體會(huì)?歌曲所表達(dá)?的思想感情?，達(dá)到審美?教育的目的?。如，我在?教學(xué)生唱《?向著國(guó)旗敬?個(gè)禮》時(shí)，?先要求聽(tīng)《?國(guó)歌》，出?示印有國(guó)旗?飄揚(yáng)的圖片?導(dǎo)入，再結(jié)?合課本中的?插圖或校園?的升旗儀式?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)識(shí)國(guó)旗是?我們國(guó)家的?（范本）象?征。然后?，教學(xué)生讀?歌詞，并根?據(jù)歌詞，讓?學(xué)生找一找?這首歌中哪?幾個(gè)詞、字?要讀重一些?，用生動(dòng)的?語(yǔ)言向?qū)W生?介紹國(guó)旗的?意義，并告?訴學(xué)生在升?國(guó)旗時(shí)應(yīng)注?意什么?如?何向國(guó)旗敬?禮等。我引?導(dǎo)學(xué)生有表?情地歌唱，?"愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)國(guó)旗"要?求唱得肯定?些，"向著?國(guó)旗敬個(gè)禮?"中"國(guó)旗?"兩字要求?唱得突出些?，"敬個(gè)禮?"要唱得堅(jiān)?定飽滿(mǎn)，"?敬禮"要求?熱情。最后?教師小結(jié)：?國(guó)旗是我們?國(guó)家的（范?本）象征，?我們愛(ài)國(guó)旗?，尊敬國(guó)旗?，就是愛(ài)國(guó)?家，愛(ài)我們?自己。(?三)從創(chuàng)設(shè)?情境出發(fā)，?讓學(xué)生在愉?快的氣氛中?接受審美教?育。我在?教音符時(shí)值?的長(zhǎng)短時(shí)，?讓學(xué)生通過(guò)?自己行走的?步伐"嗆嗆?|嗆嗆"，?感受四分音?符的時(shí)值和?四二拍子的?節(jié)奏特點(diǎn)。?然后，再進(jìn)?一步通過(guò)學(xué)?生的生活感?受"跑比走?快"，"走?一步可以跑?兩步"，"?跑跑走、跑?跑走"，以?及小鬧鐘的?走動(dòng)聲"嘀?嗒嘀嗒"來(lái)?認(rèn)識(shí)八分音?符的時(shí)值。?低年級(jí)學(xué)生?沒(méi)有分?jǐn)?shù)的?概念，對(duì)八?分音符比四?分音符短常?常不能理解?，且易記錯(cuò)?。在講解?時(shí)我用一張?紙，一裁為?二，取出其?中一張(上?面寫(xiě)二分音?符)，告訴?學(xué)生一張紙?裁開(kāi)，其中?的一張就好?比是二分音?符。我仍用?一張紙裁成?四份或八份?，分別表示?四分音符、?八分音符。?這樣講解，?學(xué)生就易于?認(rèn)識(shí)八分音?符確實(shí)比四?分音符短的?道理。為?了使簡(jiǎn)單的?節(jié)奏練習(xí)變?得饒有興趣?，我還選了?幾首兒童熟?悉的8小節(jié)?或6小節(jié)的?短歌，由學(xué)?生按練習(xí)中?的順序拍手?，我在琴上?奏出旋律。?通過(guò)以上練?習(xí)，不僅可?以使單純的?節(jié)奏練習(xí)與?旋律結(jié)合起?來(lái)，增加了?音樂(lè)性和趣?味性，同時(shí)?，也培養(yǎng)了?兒童隨音樂(lè)?的節(jié)奏拍手?的能力。?從形象、直?觀出發(fā)，讓?孩子得到美?的感受和聯(lián)?想。講故事?、猜謎語(yǔ)是?吸引兒童的?最好方式之?一。我在教?唱歌曲《閃?爍的小星》?時(shí)，首先把?這首歌的內(nèi)?容編成一個(gè)?小故事，講?給孩子們聽(tīng)?，讓他們從?形象直觀中?得到美的感?受。我問(wèn)，?什么東西一?閃、一閃、?亮晶晶，好?像千萬(wàn)只小?眼睛，掛在?天空會(huì)放光?明。"同學(xué)?們，你們猜?一猜，這是?什么?"孩?子們靠自己?的生活感受?，很快就會(huì)?齊聲回答出?來(lái)"星星"?。我肯定這?一回答后，?接著就說(shuō)，?今天我們來(lái)?學(xué)唱一首美?國(guó)兒歌《閃?爍的小星》?。當(dāng)唱起這?首歌時(shí)，孩?子們的頭腦?里就有一個(gè)?一閃、一閃?、亮晶晶的?形象在活動(dòng)?。這樣，不?需我多加強(qiáng)?調(diào)，學(xué)生在?聽(tīng)故事和猜?謎語(yǔ)的過(guò)程?中，很快就?學(xué)會(huì)了歌詞??！疽魳?lè)?教學(xué)個(gè)人上?半年工作總?結(jié)三】我?擔(dān)任的是小?學(xué)音樂(lè)學(xué)科?的教學(xué),在?參加全國(guó)新?課程實(shí)驗(yàn)教?學(xué)改革工作?中,我不斷?學(xué)習(xí)、勇于?創(chuàng)新、大膽?實(shí)踐、努力?更新自己的?教學(xué)觀念,?做到與時(shí)俱?進(jìn)。在教學(xué)?過(guò)程中，我?嘗試讓學(xué)生?用自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)，以?音樂(lè)審美體?驗(yàn)為核心，?以培養(yǎng)智力?因素(歌曲?，樂(lè)譜，節(jié)?奏等)與非?智力因素(?興趣，情感?，性格，意?志等)相結(jié)?合為原則，?以發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)造思維?為重點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，注重學(xué)?生對(duì)音樂(lè)感?受能力，培?養(yǎng)學(xué)生形成?良好的人文?素養(yǎng)，為學(xué)?生終身喜愛(ài)?音樂(lè)，學(xué)習(xí)?音樂(lè)，享受?音樂(lè)奠定良?好基礎(chǔ)。?一、注重音?樂(lè)審美體驗(yàn)?我在每節(jié)?課的教學(xué)設(shè)?計(jì)中都比較?注重一音樂(lè)?審美為核心?的這個(gè)基礎(chǔ)?理念，這一?理念常貫穿?于音樂(lè)教學(xué)?的全過(guò)程，?在潛移默化?中培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，充分發(fā)揮?音樂(lè)藝術(shù)的?___力，?設(shè)計(jì)生動(dòng)，?活潑的教學(xué)?形式，并將?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?的感受和對(duì)?音樂(lè)律動(dòng)的?參與放在重?要位置。?首先，我從?自身的點(diǎn)滴?做起，一方?面，上課是?注意歌聲美?，琴聲美，?語(yǔ)言美，教?態(tài)美，服飾?美等，讓學(xué)?生從教師的?身上體會(huì)到?美，從而使?學(xué)生喜愛(ài)老?師，進(jìn)而喜?歡上音樂(lè)課?。另一方面?，通過(guò)聆聽(tīng)?音樂(lè)，表現(xiàn)?音樂(lè)，音樂(lè)?創(chuàng)造等審美?活動(dòng)，使學(xué)?生充分體驗(yàn)?蘊(yùn)涵于音樂(lè)?中的美和豐?富的情感，?為音樂(lè)所表?達(dá)的真善美?理想境界所?吸引，所陶?醉，與之產(chǎn)?生情感的共?鳴，使音樂(lè)?藝術(shù)凈化心?靈，陶冶情?操，啟迪智?慧，以利于?學(xué)生養(yǎng)成健?康，高尚的?審美情趣和?積極樂(lè)觀的?生活態(tài)度。?二、給學(xué)?生適當(dāng)?shù)臅r(shí)?間、活動(dòng)空?間及思維空?間在教學(xué)?過(guò)程中，我?每節(jié)課至少?要留五分鐘?時(shí)間，讓學(xué)?生表現(xiàn)自己?，鼓勵(lì)學(xué)生?在他人面前?自信的表現(xiàn)?，樹(shù)立學(xué)生?的自信心。?每節(jié)課還設(shè)?計(jì)一些值得?研究、可討?論的問(wèn)題。?讓學(xué)生創(chuàng)造?性的思考回?答。注重發(fā)?展學(xué)生的發(fā)?散思維，并?且從不用教?師的思維定?勢(shì)去約束學(xué)?生，應(yīng)尊重?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?的感受及理?解，讓學(xué)生?充分的發(fā)揮?自己的想象?力。三、?注重自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?自主、合?作、探究式?的學(xué)習(xí)主要?是通過(guò)提供?開(kāi)放式的音?樂(lè)情景，激?發(fā)學(xué)生的好?奇心和探究?愿望。小組?合作學(xué)習(xí)的?形式是進(jìn)行?自主、合作?、探究學(xué)習(xí)?的一種有效?的途徑。通?過(guò)小組學(xué)習(xí)?，學(xué)生們從?中可挖掘自?身的潛力。?如：___?能力、交際?能力、合作?意識(shí)、團(tuán)結(jié)?精神等。我?上課___?學(xué)生進(jìn)行小?組合作學(xué)習(xí)?時(shí)，注重引?導(dǎo)學(xué)生積極?參加各項(xiàng)音?樂(lè)活動(dòng)，提?高學(xué)生的興?趣，增強(qiáng)學(xué)?生的音樂(lè)表?現(xiàn)的自信心?，培養(yǎng)良好?的合作意識(shí)?和團(tuán)結(jié)精神?。四、注?重發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維創(chuàng)造是?藝術(shù)乃至整?個(gè)社會(huì)歷史?發(fā)展的根本?動(dòng)力，是藝?術(shù)教育功能?和價(jià)值的重?要體現(xiàn)。在?教學(xué)過(guò)程中?，設(shè)計(jì)生動(dòng)?有趣的創(chuàng)造?性活動(dòng)內(nèi)容?，形式和情?景，發(fā)展學(xué)?生的想象力?，增強(qiáng)學(xué)生?的創(chuàng)造意識(shí)?。以往的音?樂(lè)課有個(gè)誤?區(qū)：把創(chuàng)造?單純看成是?作曲。我覺(jué)?得音樂(lè)課中?的創(chuàng)造可以?多種多樣，?豐富多彩。?如：根據(jù)音?樂(lè)編動(dòng)作，?創(chuàng)造新詞，?用聲音創(chuàng)編?故事等等。?就如同用鈴?鼓發(fā)出聲音?，我覺(jué)得這?也是一種創(chuàng)?造，讓全班?同學(xué)想一種?不同的敲擊?方法讓鈴鼓?發(fā)出聲音，?讓全班同學(xué)?一起來(lái)進(jìn)行?創(chuàng)造性學(xué)習(xí)??！疽魳?lè)?教學(xué)個(gè)人上?半年工作總?結(jié)四】時(shí)?光荏苒,在?過(guò)去的一學(xué)?期,作為音?樂(lè)教師的我?,忙碌著、?辛苦著、奔?波著同時(shí)也?收獲著,回?顧本學(xué)期的?教學(xué)工作,?有一定的成?績(jī),也有一?定的不足,?下面我就把?本學(xué)期的工?作做簡(jiǎn)要的?匯報(bào)總結(jié)。?一、知識(shí)?掌握情況?1、學(xué)會(huì)了?本冊(cè)應(yīng)該學(xué)?會(huì)的歌曲，?2、欣賞?了其中的聲?樂(lè)和器樂(lè)作?品共五首，?其中《小鳥(niǎo)?師王》和打?擊樂(lè)合奏《?鴨子拌嘴》?為專(zhuān)題欣賞?，通過(guò)欣賞?，學(xué)生了解?了用不同的?音樂(lè)來(lái)表示?不同的動(dòng)物?，3、認(rèn)?識(shí)了打擊樂(lè)?器沙錘、碰?鈴、鈴鼓、?雙響筒、小?鈸、大鼓和?小鼓，并嘗?試了自己動(dòng)?手來(lái)做一做?、敲一敲，?4、進(jìn)行?了各種音樂(lè)?游戲，在游?戲中掌握音?樂(lè)知識(shí)。?二、音樂(lè)技?能的培養(yǎng)?1、培養(yǎng)良?好的歌唱習(xí)?慣，指導(dǎo)學(xué)?生輕聲演唱?歌曲。2?、加強(qiáng)視唱?教學(xué)，每首?歌曲帶唱旋?律，為以后?學(xué)生視唱能?力的提高打?下良好的基?礎(chǔ)。3、?提高學(xué)生音?高、音準(zhǔn)的?水平，每首?歌曲進(jìn)行無(wú)?伴奏演唱。?4、通過(guò)?音樂(lè)游戲《?郊游路上》?培養(yǎng)學(xué)生的?節(jié)奏感，通?過(guò)音樂(lè)戲劇?表演《小青?蛙找家》、?《螃蟹歌》?等培養(yǎng)學(xué)生?的戲劇表演?才能，通過(guò)?《做一做、?敲一敲》培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手能力。?5、注重學(xué)?生創(chuàng)造能力?的培養(yǎng)。如?：為《兩只?小耳朵》、?《我快樂(lè)》?、《什么動(dòng)?物出來(lái)玩》?、《辦家家?》等歌曲創(chuàng)?編歌詞，為?《我快樂(lè)》?、《什么動(dòng)?物出來(lái)玩》?、《火車(chē)開(kāi)?了》、《辦?家家》、《?買(mǎi)菜》、《?快快跑》等?歌曲設(shè)計(jì)歌?表演。三?、課時(shí)安排?方面第五?課《唱唱跳?跳去旅游》?的第二課時(shí)?