辨析并修改病句《考試說(shuō)明》對(duì)本能力點(diǎn)的要求是“病句的辨析和修改”，“能力層級(jí)D”。

《考試說(shuō)明》把“病句類型”分為六種,見下表:病句類型病句舉例病因簡(jiǎn)析語(yǔ)序不當(dāng)美國(guó)軍方對(duì)“神舟七號(hào)”飛船的新技術(shù)濃厚產(chǎn)生了興趣?！皾夂癞a(chǎn)生了興趣”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“產(chǎn)生了濃厚興趣”。搭配不當(dāng)山西襄汾尾礦潰壩事故救援工作緊張舉行?！熬仍ぷ鳌迸c“舉行”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“舉行”改為“進(jìn)行”。成分殘缺或贅余這是平壤方面就有關(guān)“金正日生病”的報(bào)道首次作出的反應(yīng)報(bào)道。“反應(yīng)”與“報(bào)道”語(yǔ)意重復(fù)，造成成分贅余，應(yīng)將“反應(yīng)”或“報(bào)道”刪去其一?？季V分析結(jié)構(gòu)混亂裝甲車在金日成廣場(chǎng)接受檢閱了工農(nóng)赤衛(wèi)隊(duì)。兩句話套在一起說(shuō)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。表意不明普京23歲女兒照片曝光的事在網(wǎng)上引起熱議。一是“普京23歲的女兒”，二是“23歲的普京”。不合邏輯今年六月，該地突降霰雪，說(shuō)明此地有重大冤情。六月飛雪與“有重大冤情”沒有必然聯(lián)系，不合邏輯。所謂病句，是指那些語(yǔ)言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語(yǔ)法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。辨析病句，是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，它是語(yǔ)言表達(dá)的基本能力，是修改病句的基礎(chǔ)。只有正確地辨識(shí)病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。修改病句，是就語(yǔ)病的動(dòng)手修改而言的，它是語(yǔ)言表達(dá)較高層級(jí)的能力要求。因此，辨析并修改病句的能力提高了,語(yǔ)言表達(dá)的能力也就提高了。從試題特點(diǎn)看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的單選題中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查；從病句設(shè)計(jì)看，試題中所選的病句，一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性語(yǔ)病的句子；從試題結(jié)構(gòu)看，每一道試題均從不同角度考查病句的辨識(shí)與修改能力，同一種語(yǔ)病在同一個(gè)試題中一般不出現(xiàn)兩次；從語(yǔ)言材料看，本考點(diǎn)中的語(yǔ)料多與國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)政有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；從試題難度看，本考點(diǎn)中的試題難度適中，不會(huì)太難。高考方向溫馨提示

本考點(diǎn)是近年的重要考點(diǎn)，出現(xiàn)在各省市的每一套高考題中。辨析并修改語(yǔ)病是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，對(duì)于提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力有重要作用，在復(fù)習(xí)中要引起足夠重視?？键c(diǎn)一語(yǔ)序不當(dāng)＊考點(diǎn)精講＊

語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有四種：

⑴多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：①領(lǐng)屬性定語(yǔ)或時(shí)間、處所定語(yǔ)，②稱代性或數(shù)量性的短語(yǔ)，③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，④形容詞或形容詞性短語(yǔ)，⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。另外應(yīng)當(dāng)注意，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。如果違反了多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序的一般規(guī)律，就可能造成語(yǔ)病。如：

《走向高考》系列叢書是多年經(jīng)過(guò)一種市場(chǎng)考驗(yàn)的名牌全國(guó)教輔圖書?！岸嗄杲?jīng)過(guò)一種市場(chǎng)考驗(yàn)的名牌全國(guó)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“是一種經(jīng)過(guò)多年市場(chǎng)考驗(yàn)的全國(guó)名牌”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊1.下面兩個(gè)句子都有多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)并改正。A.國(guó)家質(zhì)檢總局從乳制品企業(yè)的嬰幼兒奶粉中22家檢出了三聚氰胺。修改：

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．B.書房里擺列著各式各樣的華國(guó)鋒同志生前所使用的辦公用品。修改：

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．“從乳制品企業(yè)的嬰幼兒奶粉中22家”多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“從22家乳制品企業(yè)的嬰幼兒奶粉中”?！案魇礁鳂拥娜A國(guó)鋒同志生前所使用的”多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“華國(guó)鋒同志生前所使用的各式各樣的”。

⑵多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)；③表語(yǔ)氣的副詞或表對(duì)象的介賓短語(yǔ)；④表情態(tài)或程序的詞或短語(yǔ)。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。如果違反了多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的一般規(guī)律，就會(huì)造成狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如：

中央領(lǐng)導(dǎo)同志親切地在工作室里與“神舟七號(hào)”科研人員交談。

“親切地在工作室里與‘神舟七號(hào)’科研人員”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在工作室里與‘神舟七號(hào)’科研人員親切地”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊2.下面兩個(gè)句子都有多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.為了防止手機(jī)丟掉，他總是把手機(jī)用一根細(xì)線繩拴在腰帶上。修改：

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B.這期教師研修班是山東省教育廳和江蘇省教育廳聯(lián)合于今年暑假舉辦的。修改：

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“把手機(jī)用一根細(xì)線繩”多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“用一根細(xì)線繩把手機(jī)”。

“聯(lián)合于今年暑假”多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年暑假”提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前面。

⑶一般詞序不當(dāng)一般詞與詞的組合也是有一定順序的，如果違反了這一規(guī)律，也會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如：同學(xué)們不但不喜歡應(yīng)試教育，老師們更不喜歡應(yīng)試教育。在這個(gè)句子中，“同學(xué)們不但”詞序不當(dāng)，“不但”“同學(xué)們”之前才不至于讓“同學(xué)們”作了全句的主語(yǔ)。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊3.下面兩個(gè)句子都有一般詞序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。修改：

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B.上課鈴響了，老師走進(jìn)來(lái)教室。修改：

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“他如果”詞序不當(dāng)，應(yīng)改為“如果他”。“走進(jìn)來(lái)教室”詞序不當(dāng)，應(yīng)為“走進(jìn)教室來(lái)”。

⑷句序不當(dāng)

在一個(gè)復(fù)句或句群中，分句與分句間的組合是有機(jī)的，是約定俗成的，如果違反其中的規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)句序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如：如果分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

“子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)”句序不當(dāng)，應(yīng)將其改為“海峽兩岸的人民不答應(yīng)，子孫后代不答應(yīng)”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊4.下面兩個(gè)句子都有句序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.孩子們踏著夜幕放學(xué)，迎著黎明入校，真夠辛苦的。修改：

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.B.辛老師登上講臺(tái)，走進(jìn)教室，在黑板上寫下了“愛我中華”四個(gè)大字。修改：

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.“踏著夜幕放學(xué)”與“迎著黎明入校”句序不當(dāng)，應(yīng)改為“迎著黎明入校，踏著夜幕放學(xué)”?！暗巧现v臺(tái)，走進(jìn)教室”句序不當(dāng)，應(yīng)改為“走進(jìn)教室，登上講臺(tái)”?？键c(diǎn)二搭配不當(dāng)＊考點(diǎn)精講＊

搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病在病句題中出現(xiàn)的頻率最高，是常見的語(yǔ)病病種，也是近年高考的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。常見搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有以下６種：

⑴主謂搭配不當(dāng)

主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的發(fā)出者，二者的搭配具有一定的約定性。如果二者不協(xié)調(diào)，就會(huì)出現(xiàn)主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：

“神舟七號(hào)”飛船的各個(gè)部件的檢查都非常嚴(yán)明。

主語(yǔ)“檢查”與謂語(yǔ)“嚴(yán)明”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“嚴(yán)明”改為“嚴(yán)格”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊5.下面兩個(gè)句子都有主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.馬英九指出：如果兩岸的年輕人能成為朋友，彼此發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的幾率將會(huì)大為減弱。修改：

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B.這些自稱手上擁有好多二手軍訓(xùn)服裝的網(wǎng)友真是恬不為意。修改：

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.主語(yǔ)“幾率”與謂語(yǔ)“減弱”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“減弱”改為“降低”。主語(yǔ)“網(wǎng)友”與謂語(yǔ)“恬不為意”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“恬不為意”改為“恬不知恥”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊6.下面兩個(gè)句子都有動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。A.在這個(gè)信貸危機(jī)的“重災(zāi)區(qū)”，房?jī)r(jià)下跌幅度已經(jīng)超過(guò)了三倍。修改：

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.B.貴州省桐梓縣召開“打黑除惡”公捕公判大會(huì)，當(dāng)?shù)厝罕娂娂妳⒓咏邮芙陶d。

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.“降低”不能用倍數(shù)來(lái)表示，應(yīng)將“三倍”改為“三成”。動(dòng)詞“接受”與賓語(yǔ)“教誨”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“教誨”改為“教育”。

(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞謂語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作如果與賓語(yǔ)不合，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：

同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品給他。“保重”與“健康”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“保重”刪去。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊7.下面兩個(gè)句子都有定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。修改：

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B.華銀老總石雪貪污2.6億案的現(xiàn)實(shí)表明，我們的金融監(jiān)管確實(shí)存在著嚴(yán)肅的問(wèn)題。

修改：

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定語(yǔ)“數(shù)萬(wàn)名”與中心語(yǔ)“人群”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“人群”改為“人”。

定語(yǔ)“嚴(yán)肅”與中心語(yǔ)“問(wèn)題”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)重”。

⑶定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

定語(yǔ)是用來(lái)修飾中心語(yǔ)的，如果修飾不當(dāng)，就可能出現(xiàn)定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：

教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。定語(yǔ)“大批”與中心語(yǔ)“隊(duì)伍”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“隊(duì)伍”改為“人才”。

⑷狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

狀語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞的修飾限制成分，其修飾與限制有著一定的約定性，如果修飾不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如：

只見他漸漸地從地上爬起來(lái)，在廢墟上吃力地走著。狀語(yǔ)“漸漸”不能用來(lái)修飾“爬”，應(yīng)將狀語(yǔ)“漸漸”改為“慢慢”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊8.下面兩個(gè)句子都有狀語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.蒙牛集團(tuán)鄭重承認(rèn)將不合格的嬰幼兒奶粉全部召回。修改：

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B.這是我國(guó)神舟飛船發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)首次對(duì)境外媒體開放采訪。

修改：

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狀語(yǔ)“鄭重”與中心詞“承認(rèn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“承認(rèn)”改為“承諾”。狀語(yǔ)“對(duì)境外媒體”與中心詞“開放采訪”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“對(duì)境外媒體”改為“向境外媒體”。

⑸補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)的補(bǔ)充說(shuō)明部分，如果補(bǔ)充說(shuō)明不合語(yǔ)法規(guī)范，就會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如：

這次“神舟七號(hào)”飛船的研發(fā)，專家們對(duì)全過(guò)程考慮得太周全了。補(bǔ)語(yǔ)“周全”與中心語(yǔ)“考慮”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“周全”改為“周到”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊9.下面兩個(gè)句子都有補(bǔ)語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái),并改正。A.希望相關(guān)部門借這次奶業(yè)風(fēng)波之機(jī)，把我們的奶市場(chǎng)整治得更加規(guī)格有序。修改：

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補(bǔ)語(yǔ)“規(guī)格”與中心詞“整治”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“規(guī)格”改為“規(guī)范”。

B.聽了孫灶森老師無(wú)私奉獻(xiàn)、清貧樂教的事跡報(bào)告后，我感

動(dòng)得死去活來(lái)。

修改：

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.補(bǔ)語(yǔ)“死去活來(lái)”與中心詞“感動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“死去活來(lái)”改為“熱淚盈眶”。

⑹主賓搭配不當(dāng)

主語(yǔ)通過(guò)謂語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作如果與承受動(dòng)作的賓語(yǔ)不合，就會(huì)出現(xiàn)主賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：

世界是一個(gè)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。主語(yǔ)“世界”與賓語(yǔ)“過(guò)程”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“世界是不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊10.下面兩個(gè)句子都有主賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.我們堅(jiān)信，中國(guó)的工業(yè)行為一定會(huì)成為國(guó)際上最先進(jìn)的國(guó)家。修改：

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B.在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是取之不盡、用之不竭的再

生能源。修改：

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主語(yǔ)“工業(yè)行為”與賓語(yǔ)“國(guó)家”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“國(guó)家”改為“行為”。

主語(yǔ)“優(yōu)越性”與賓語(yǔ)“再生能源”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“的優(yōu)越性”。考點(diǎn)三成分殘缺或贅余＊考點(diǎn)精講＊

在一個(gè)句子中，如果應(yīng)該有的成分沒有，就會(huì)出現(xiàn)成分殘缺的語(yǔ)病。成分殘缺的語(yǔ)病主要有主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺和必要的修飾限制語(yǔ)殘缺。⑴主語(yǔ)殘缺在一個(gè)句子中，如果缺少陳述對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病。如：

由于她的成績(jī)特別好，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。介詞結(jié)構(gòu)在句首，掩蓋了主語(yǔ)，致使該句主語(yǔ)殘缺，應(yīng)把“由于她的成績(jī)特別好”改為“她由于成績(jī)特別好”。(一)成分殘缺＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊11.下面兩個(gè)句子都有主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn)活動(dòng)，使同學(xué)們受到了紀(jì)律教育。修改：

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B.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。修改：

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介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”。

介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)去掉“從”“里”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊12.下面兩個(gè)句子都有謂語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。修改：

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B.每天從凌晨５點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，他在學(xué)校里忙來(lái)忙去的時(shí)間。修改：

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謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“參與”前加上謂語(yǔ)“承擔(dān)起”。

謂語(yǔ)殘缺,應(yīng)在“他”之前加“是”。⑵謂語(yǔ)殘缺在一個(gè)句子中，如果缺少了謂語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)謂語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病。如：

中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。本句缺少謂語(yǔ)，可以在句末加上“而努力奮斗”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊13.下面兩個(gè)句子都有賓語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。修改：

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B.他雖然工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)們促膝談心。修改：

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“有”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“吃苦”后加“的決心”。

“抓緊”的賓語(yǔ)殘缺，在應(yīng)“抓緊”后加“時(shí)間”。⑶賓語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)使賓語(yǔ)殘缺。如：

與會(huì)者暢談了一年來(lái)努力學(xué)習(xí)，互相幫助，取得了很大成績(jī)。該句賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在句末加“的情況”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊14.下面兩個(gè)句子都有附加成分殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.實(shí)踐證明，要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。修改：

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B.目前，河南登封“9·21”礦難搶險(xiǎn)工作已經(jīng)全部結(jié)束，各項(xiàng)善后工作進(jìn)行。修改：

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.僅“付出勞動(dòng)”，是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的，應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”?！斑M(jìn)行”前的附加成分殘缺，應(yīng)在“進(jìn)行”前加“正有序”。

⑷必要的修飾限制語(yǔ)殘缺有些句子如果缺少了必要的修飾限制語(yǔ)等附加成分，就不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，造成附加成分殘缺的語(yǔ)病。如：

一開春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。由于附加成分殘缺，致使該句不合事理，應(yīng)在“獲得”前加“夏季”。(二)成分贅余句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語(yǔ)，這就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的語(yǔ)病。常見成分贅余的語(yǔ)病主要有以下3種情況：

⑴堆砌詞語(yǔ)在一個(gè)句子中，如果同義詞疊加，就容易產(chǎn)生堆砌詞語(yǔ)的語(yǔ)病。如：

同學(xué)們選出了自己信任的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全班的日常工作?！罢莆展芾怼迸c前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語(yǔ)的語(yǔ)病，應(yīng)將其刪去。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊15.下面兩個(gè)句子都有堆砌詞語(yǔ)的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.走近美麗的西子湖，我不由自主地停下腳步駐足欣賞。

修改：

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B.我們來(lái)到籃球場(chǎng)，嗬，十名隊(duì)員正在激烈地打比賽。修改：

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“停下腳步”與“駐足”詞語(yǔ)堆砌，應(yīng)刪去其一。

“打”與“比賽”詞語(yǔ)堆砌，應(yīng)刪去“打”。

⑵語(yǔ)義重復(fù)句子的意思已經(jīng)表達(dá)清楚了，卻還要再加上另一種說(shuō)法，就會(huì)造成語(yǔ)義重復(fù)的語(yǔ)病。如：

其實(shí)這是多慮的想法。

“慮”即“想法”，用語(yǔ)重復(fù)，可將“的想法”刪去。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊16.下面兩個(gè)句子都有語(yǔ)義重復(fù)的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.勞動(dòng)人民受盡了壓迫，是共產(chǎn)黨把勞動(dòng)人民從水熱深火中將他們拯救了出來(lái)。修改：

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B.人們?nèi)绻B續(xù)看電視四個(gè)小時(shí)，就會(huì)使人十分疲勞。修改：

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“把勞動(dòng)人民”與后面的“將他們”重復(fù)，與前面的“勞動(dòng)人民”也重復(fù)。應(yīng)將“把勞動(dòng)人民”改為“把他們”，并刪去“將他們”。

由于濫用兼語(yǔ)句而導(dǎo)致語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)把“使人”刪去。

⑶虛詞濫用不必使用的虛詞如果用在句子中，就會(huì)出現(xiàn)虛詞濫用的語(yǔ)病。如：

村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。助詞“所”濫用，應(yīng)刪去。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊17.下面兩個(gè)句子都有虛詞濫用的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.問(wèn)題的嚴(yán)重性還在于對(duì)種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法，尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。修改：

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B.她體型雖然細(xì)長(zhǎng)，但體重卻只有45公斤。修改：

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介詞“對(duì)”濫用，應(yīng)去掉“對(duì)”。

濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)將“雖然”“但”“卻”“只有”刪去?？键c(diǎn)四結(jié)構(gòu)混亂＊考點(diǎn)精講＊

常見結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病有以下４種：⑴舉棋不定時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成舉棋不定的語(yǔ)病。如：

一個(gè)人自學(xué)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。兩種句式“……是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因”“……是否能夠成功，內(nèi)因起決定作用”糾纏在了一起，保留其中的一種句式即可。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊18.下面兩個(gè)句子都有舉棋不定的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來(lái)。修改：

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B.這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。修改：

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“曾被……束縛下的……”與“在……束縛下的……”兩種句式套在一起，舉棋不定，應(yīng)選用其中的一種句式。

“……的背后還是自信心不夠”與“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”兩種句式套在一起，舉棋不定，應(yīng)選用其中的一種句式。⑵藕斷絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻又把它的最后一部分用做另一句的開頭。如：

我們向政府提意見是人民的責(zé)任。把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”套在一起，藕斷絲連，應(yīng)刪去“我們”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊19.下面兩個(gè)句子都有藕斷絲連的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.要出版一本精品教輔，要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見面的。修改：

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“要出版……的努力”和“一本精品教輔……見面的”套在一起，藕斷絲連。應(yīng)選用其中一種句式表達(dá)。⑶中途易轍一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶重來(lái)一句，導(dǎo)致出現(xiàn)中途易轍的語(yǔ)病。如：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子?！爸袊?guó)人民自從……馬列主義思想之后”就怎么樣，原句沒有接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)的革命”另起一句。可改為“自從中國(guó)人民……之后，中國(guó)的革命……”。

B.我們要學(xué)習(xí)中國(guó)體育健兒敢于拼搏的精神是值得我們學(xué)習(xí)

的。修改：

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“我們要學(xué)習(xí)……”與“是值得我們學(xué)習(xí)的”兩種句式套在一起，藕斷絲連。應(yīng)改為“我們要學(xué)習(xí)中國(guó)體育健兒敢于拼搏的精神”，或改為“中國(guó)體育健兒敢于拼搏的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊20.下面兩個(gè)句子都有中途易轍的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。修改：

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B.許多患者被確診為惡性腫瘤后，情緒低落，使患者失去了治療信心，造成心理障礙，病情進(jìn)一步惡化。修改：

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原句會(huì)使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)了監(jiān)牢，非常不妥。應(yīng)改為“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了《閑話天皇》這篇文章，就認(rèn)為他是冒犯了天皇”。

主語(yǔ)中途易轍，應(yīng)刪去“使患者”。⑷反客為主將上半句主語(yǔ)以外的成分用作下半句的主語(yǔ)，上下糾纏，變客為主，造成語(yǔ)病。如：

因此，當(dāng)走私犯偷襲警察的時(shí)候，被警察反包圍，擊斃了幾個(gè)走私犯?！氨痪旆窗鼑钡闹髡Z(yǔ)是“走私犯”，但“擊斃了幾個(gè)走私犯”的主語(yǔ)只能是警察，應(yīng)把末一分句改作“擊斃了幾個(gè)”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊21.下面兩個(gè)句子都有反客為主的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.臺(tái)獨(dú)分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。修改：

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B.作為一名黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。修改：

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就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“臺(tái)獨(dú)分子的陰謀活動(dòng)”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z(yǔ)不可能還是“臺(tái)獨(dú)分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。

“從……出發(fā)”與“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種句式雜糅，應(yīng)把“從”改為“以”或直接去掉“點(diǎn)”?？键c(diǎn)五表意不明＊考點(diǎn)精講＊一句話令人費(fèi)解，或一句話有多種意思，都是表意不明的語(yǔ)病。常見表意不明的語(yǔ)病有5種：⑴指代不明

句子中的代詞所指代的內(nèi)容不明確，就會(huì)出現(xiàn)指代不明的語(yǔ)病。如：在三年的高中生活中，我的進(jìn)步很大，因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。

“自己”究竟指老師，還是指“我”，讀不明白。應(yīng)把“自己”改為“我”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊22.下面兩個(gè)句子都有指代不明的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.我看見張老師扶著一位老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。修改：

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B.搜集史料不容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的

大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。修改：

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手里提著提包的是張老師還是老人，讓人讀不明白。應(yīng)改為“我看見張老師手里提著一個(gè)黑色皮包，扶著一位老人走下車來(lái)”。

“這”指代搜集史料，還是鑒定和使用史料，讓人讀不明白。應(yīng)把“這方面”改為“這后一方面”。⑵詞義兩可由于有些詞語(yǔ)具有多義性，在句子中表達(dá)的意思如果有多種理解，就會(huì)造成詞義兩可的語(yǔ)病。如：

這群孩子真沒辦法?！罢鏇]辦法”是多義短語(yǔ)，因缺少語(yǔ)境的限定，既可理解為“這群孩子”比較笨，缺乏解決某一具體問(wèn)題的方法，流露出說(shuō)者的不滿；也可理解為“這群孩子”太調(diào)皮，讓人管理乏術(shù)，拿他們“真沒辦法”，流露的是說(shuō)者的無(wú)奈。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊23.下面兩個(gè)句子都有詞義兩可的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.當(dāng)年在魯迅藝術(shù)學(xué)院，只有我跟他學(xué)過(guò)油畫。修改：

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B.進(jìn)公安局辦事者，請(qǐng)走后門。修改：

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“跟”缺少語(yǔ)境限定，可作連詞，意即只有“我和他”兩人學(xué)過(guò)油畫，我倆經(jīng)歷相同；亦可作介詞，意為只有“我向他”學(xué)過(guò)油畫，我是他的學(xué)生。

“走后門”有兩種理解，一是客觀現(xiàn)實(shí)中后面的門口，一是指托關(guān)系辦事的不正之風(fēng)。應(yīng)把“走后門”改為“從后面的小門進(jìn)入”。⑶修飾兩可由句子的修飾成分造成的歧義句，叫做修飾兩可。如：

站在龕里的兩個(gè)小童和柳樹精對(duì)面的老人，實(shí)在是少見的傳神佳作?！罢驹邶惱铩弊鞫ㄕZ(yǔ)，既可修飾“小童”，也可以修飾“老人”，造成歧義。應(yīng)把“站在龕里的兩個(gè)小童和柳樹精對(duì)面的老人”改為“柳樹精對(duì)面的老人和站在龕里的兩個(gè)小童”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊24.下面兩個(gè)句子都有修飾兩可的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。修改：

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B.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起

色。修改：

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“評(píng)價(jià)”的修飾不當(dāng)，造成歧義，“自己”到底是指老人還是指老人的哥哥，讓人讀不明白。應(yīng)把“對(duì)自己的評(píng)價(jià)”改為“對(duì)哥哥的評(píng)價(jià)”。

“領(lǐng)導(dǎo)”的修飾不當(dāng)，造成歧義，到底是“幾個(gè)學(xué)?！边€是“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”，讓人讀不明白。應(yīng)把“幾個(gè)學(xué)校的”改為“學(xué)校的幾個(gè)”，或把“幾個(gè)”改為“幾所”。⑷停頓歧義有些句子由于句中停頓的位置不同而產(chǎn)生歧義。如：

他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。這個(gè)句子有兩種句中停頓，從而使句意出現(xiàn)兩種理解：第一種，他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理……；第二種，他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊25.下面兩個(gè)句子都有停頓歧義的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍。修改：

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B.在場(chǎng)的人都說(shuō)：“這蘋果不大好吃。”修改：

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這個(gè)句子有兩種句中停頓，從而使句意出現(xiàn)兩種理解：第一種，我們的球隊(duì)打敗了／他們得了冠軍；第二種，我們的球隊(duì)打敗了他們／得了冠軍。

“這蘋果不大好吃”有兩種句中停頓，從而使句意產(chǎn)生兩種理解：第一種，這蘋果不大／好吃，表示蘋果的味道好；第二種，這蘋果／不大好吃，表示蘋果的味道不太好。應(yīng)改為“這蘋果雖然不大，但好吃”，或“這蘋果不是很好吃”。⑸語(yǔ)義費(fèi)解在語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中，由于沒有按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行界定，將幾種不同標(biāo)準(zhǔn)混雜在一起，對(duì)事物或概念進(jìn)行并列述說(shuō)，因而造成語(yǔ)義費(fèi)解。如：因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。

“因患病住院”的主語(yǔ)不明確，導(dǎo)致語(yǔ)義費(fèi)解。應(yīng)改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒有到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊26.下面兩個(gè)句子都有語(yǔ)義費(fèi)解的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.考試的時(shí)候，能否保持清醒的頭腦和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，是成功的關(guān)鍵所在。修改：

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B.這次中央歌舞團(tuán)來(lái)寧演出，我們不僅看到了他們的精彩表

演，而且也給觀眾深刻的思想教育。修改：

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前面的“能否”是從兩方面來(lái)說(shuō)的，后面的“關(guān)鍵”只是從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)的，因而造成語(yǔ)義費(fèi)解。應(yīng)刪去“能否”。

“看到”“精彩表演”，“受到”“深刻”“教育”的都應(yīng)是“我們”，而原句先從第一人稱角度說(shuō)，后又從第三人稱角度說(shuō)，語(yǔ)義令人費(fèi)解。修改后，“我們”作后兩句的主語(yǔ)，一以貫之?？键c(diǎn)六不合邏輯＊考點(diǎn)精講＊

⑴概念不清概念是反映客觀事物本質(zhì)特征的思維形式，概念不清的語(yǔ)病主要表現(xiàn)在屬性不當(dāng)和范圍大小歸屬混亂等。如：

我們開會(huì)，作報(bào)告，作決議，以及做任何工作，為的都是解決問(wèn)題。

“任何工作”包括“開會(huì)，作報(bào)告，作決議”，本句有屬種關(guān)系的概念并列的錯(cuò)誤，應(yīng)改為“我們開會(huì)，作報(bào)告，作決議，以及做其他任何工作……”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊27.下面兩個(gè)句子都有概念不清的語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.為方便學(xué)生購(gòu)物，學(xué)校內(nèi)專門設(shè)立了一個(gè)專賣汽水和飲料的小攤。修改：

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B.萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。修改：

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概念不清，“飲料”與“汽水”是屬種關(guān)系，不能并列。

概念不清，“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡”。

⑵判斷不當(dāng)判斷是運(yùn)用概念對(duì)客觀事物進(jìn)行判定的一種思維形式。常見判斷不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有否定不當(dāng)、判斷不注意分寸、前后照應(yīng)失當(dāng)、判斷不合事理等。如：

他是多個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然是“幸免”，自然是沒有死，就不能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”，本句有判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊28.下面兩個(gè)句子都有判斷不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.這幅照片是作者在畢業(yè)典禮上抓取學(xué)生領(lǐng)取“升學(xué)通知書”的一個(gè)瞬間。修改：

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B.沒有一個(gè)人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢(shì)這樣好，不是落實(shí)了黨的

經(jīng)濟(jì)政策，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性的結(jié)果。修改：

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判斷不當(dāng)，應(yīng)改為“這幅照片是作者在畢業(yè)典禮上抓取學(xué)生領(lǐng)取‘升學(xué)通知書’時(shí)一個(gè)瞬間的定格”。

多重否定判斷不當(dāng)，把意思弄反了，應(yīng)去掉一重否定。

⑶推理不當(dāng)推理是通過(guò)已知判斷進(jìn)行合理推斷的思維過(guò)程，如果推理不合邏輯，就會(huì)出現(xiàn)推理不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。推理不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有強(qiáng)加因果、強(qiáng)加條件、前提和結(jié)論不合邏輯等。如：

特大貪污犯胡某懺悔說(shuō)：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了貪污犯罪的道路?！薄鞍炎约夯焱谝话憷习傩铡迸c“走上了貪污犯罪的道路”無(wú)因果聯(lián)系，該句推理不當(dāng)。應(yīng)把“把自己混同于一般老百姓”改為“對(duì)自己要求不嚴(yán)”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊29.下面兩個(gè)句子都有推理不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。

A.我兩次看見他從這所學(xué)校走出來(lái)，心想這個(gè)熱心助人的老人肯定是這個(gè)學(xué)校的教師。修改：

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B.他們都是我校體育特長(zhǎng)班的學(xué)生，文化課成績(jī)沒有一個(gè)好的。修改：

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憑兩次看見老人從這所學(xué)校出來(lái)就斷定他是這所學(xué)校的老教師，理由不充分。應(yīng)把“肯定”改為“可能”。

大前提不正確。應(yīng)把“沒有一個(gè)好的”改為“不一定都不好”。臨場(chǎng)技巧

辨析語(yǔ)病的常見方法有：1.緊縮法。先把句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干；然后檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病；再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的搭配有無(wú)問(wèn)題，修飾語(yǔ)的內(nèi)部是否存在語(yǔ)序問(wèn)題。緊縮法適合檢查成分殘缺的語(yǔ)病，也適用于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。緊縮時(shí)，必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語(yǔ)，就會(huì)破壞原句的結(jié)構(gòu)。

2.類比法。按照原句格式仿造一個(gè)或幾個(gè)淺近的、容易把握的句子，與原句比較，從而找出句子的病因。

3.語(yǔ)感審讀法。調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。

4.邏輯分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是“邏輯分析法”?！斑壿嫹治龇ā敝饕菑母拍?、判斷、推理方面來(lái)考慮，看句子表述的邏輯是否正確，句子中內(nèi)容的前后順序是否合理，句間關(guān)系方面是否合理，等等。題型一選擇填空題1.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是［2009年高考全國(guó)卷Ⅰ］

A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。

B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”?；胤鸥呖?/p>

解析：A“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”，可在“如果”前加“我們”。B缺謂語(yǔ)導(dǎo)致“學(xué)”與“活動(dòng)”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”。D語(yǔ)序混亂或句式雜糅，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語(yǔ)，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見交流”。

C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。

D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。答案：C2.下列各句中，沒有語(yǔ)病且句意明確的一句是［2009年高考天津卷］（）

A.90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。

B.盡管在剛過(guò)去的“五一”小長(zhǎng)假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動(dòng)，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。

C.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全,而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。

D.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。B

解析：A成分贅余，“均價(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復(fù)，只保留“均價(jià)”。C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，“因此”應(yīng)為“因?yàn)椤?。D兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)，“能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。）3.下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是［2009年高考山東卷］（）A.目前國(guó)際金融危機(jī)的影響仍在持續(xù)，盡管國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國(guó)旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改變。B.或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。C.房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)一年的蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整的因素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因。D.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。A

解析：B主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“由于”。C“還在于……也是……重要原因”句式雜糅。D“大約一個(gè)多小時(shí)”表意不明。4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是［2009年高考江蘇卷］（）A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。B.對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。C

解析：A“隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)把“正在”改為“的”。B不合邏輯，“存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”否定不當(dāng)。D濫用介詞“由于”致使主語(yǔ)殘缺。5.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是［2009年高考浙江卷］（）

A.只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營(yíng)，控制牲畜數(shù)量，降低對(duì)牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。

B.墨西哥國(guó)立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會(huì)，有專家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。

C.在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。D.林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。A

解析：B搭配不當(dāng)，應(yīng)將“降低”改為“減少”。C介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在”和“中”。D“事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”句式雜糅，應(yīng)為“事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友，廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。6.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是［2009年高考全國(guó)卷Ⅱ］（）

A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。

B.營(yíng)救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在他們又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能帶來(lái)的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)。

C.由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后這一代更迫切地希望融入城市。

D.去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可疏忽。B

解析：A介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)將“根據(jù)”放在“公司”之后；“人才……包括……崗位”搭配不當(dāng)，“包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位”應(yīng)為“包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層人才和高層人才”。C“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“目標(biāo)”后加“的地方”。D“從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)”不合邏輯，應(yīng)為“從命題、海選、決賽到頒獎(jiǎng)”。7.下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是［2009年高考湖北卷］(

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A.許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。

B.5月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。

C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

D.冬天日短，等到干完活兒回來(lái)，已是夕陽(yáng)西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。Ｄ

解析：A“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復(fù)。B“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)“表演”。C“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)將“工藝品”改為“商品”。8.下列各選項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是［2009年高考重慶卷］（）

A.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退、對(duì)事物缺乏好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會(huì)跟著退化。

B.來(lái)自海內(nèi)外40多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。

C.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收。

D.漫步小徑，風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。Ａ

解析：B“海內(nèi)外”與“國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)”有重復(fù)且語(yǔ)意不清，應(yīng)刪去“40多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)31個(gè)省、直轄市”。C“通過(guò)”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“進(jìn)行”。D動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句應(yīng)改為“環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來(lái)幽香是從那里釋放出來(lái)的”。9.下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是［2009年高考安徽卷］

（）

A.強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。

B.今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。

C.這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。D.我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)。Ｄ

解析：A“狂風(fēng)……下了起來(lái)”搭配不當(dāng)