學(xué)科語文課型講讀課時(shí)兩課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。能力目標(biāo)：體會(huì)人物語言引用的方法，提高寫作能力。情感目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含道理深刻感受。學(xué)生分析此內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解，須事先查閱資料。教學(xué)模式自讀自悟——合作探究——總結(jié)提升教具準(zhǔn)備多媒體，課前查找有關(guān)資料。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二.初步接觸課文。三.簡(jiǎn)要介紹人物。四.引導(dǎo)練讀課文。梳理課文板塊。品讀最后一節(jié)。積累文中詞語。指導(dǎo)書寫激發(fā)興趣品讀第一大段。品讀第二大段四.激發(fā)思考興趣。第一課時(shí)一.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二.初步接觸課文。用自己喜歡的方式閱讀課文，了解課文大意及中心。三.簡(jiǎn)要介紹人物。圖片、生平、成就。四.引導(dǎo)練讀課文。1.學(xué)生自由練讀。讓學(xué)生自己說說練讀方法與目標(biāo)。2.抽樣檢查練讀情況。讓學(xué)生自己確定抽樣方案五.梳理課文板塊。教師不作分段提示，讓學(xué)生自己琢磨出課文板塊。六.品讀最后一節(jié)。1.以采訪挑戰(zhàn)成功者的方式，讓學(xué)生練習(xí)采訪，并感悟讀書方法。2.教師引領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)方法：品詞析句，讀懂課文最后一節(jié)。哪些句子最讓你心動(dòng)？為什么？4.朗讀并背誦最后一節(jié)。七.積累文中詞語。八.指導(dǎo)書寫生字。1、重點(diǎn)觀察分析左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。第二課時(shí)一.激發(fā)研讀興趣。1.拋出問題：有人說課文的最后一節(jié)可以去掉，你認(rèn)為呢？3.引導(dǎo)學(xué)生尋找課文內(nèi)容上的前后共同點(diǎn)。4.引導(dǎo)得出結(jié)論。二.品讀第一大段。1.分角色感情朗讀。2.評(píng)讀。3.引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。這段文字中最打動(dòng)你心靈的詞或句子又有哪些呢？4.引導(dǎo)感悟人物語言引用的方法。三.品讀第二大段。1.分角色感情朗讀。2.質(zhì)疑：為何人物對(duì)話沒有讀錯(cuò)？比較一、二兩大段中人物對(duì)話，體會(huì)記敘方法的多樣性。4.想象，給課文補(bǔ)充提示語。5.練習(xí)抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。四.寬度拓展閱讀。發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。課前準(zhǔn)備三步曲：整理書本——端正坐姿——集中注意學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，了解課文大意及中心。學(xué)生自由練讀。讓學(xué)生自己說說練讀方法與目標(biāo)。學(xué)生自己琢磨出課文板塊。以采訪挑戰(zhàn)成功者的方式，讓學(xué)生練習(xí)采訪，并感悟讀書方法。竺可楨的話鮮明地反應(yīng)了他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的人；竺可楨的成就充分說明了只有通過長(zhǎng)期、精確的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律這樣一個(gè)道理。朗讀并背誦最后一節(jié)。重點(diǎn)觀察分析左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。討論解決思路。課前準(zhǔn)備三步曲：整理書本——端正坐姿——集中注意學(xué)生尋找課文內(nèi)容上的前后共同點(diǎn)。分角色感情朗讀。評(píng)讀。抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。主要抓“您又來看花啦”中的“又”等詞，課后練習(xí)4－1和“我是問第一朵是哪天開的”兩句話。分角色感情朗讀。記敘事情時(shí)。有時(shí)可以省去人物語言提示語。想象，給課文補(bǔ)充提示語。默讀課文，說說課文為什么以“第一朵杏花”為題。激發(fā)興趣，集中注意。聽老師介紹，增加對(duì)竺可楨的了解。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。要求做到“大膽說——大聲說——完整說”繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣重點(diǎn)通過讀課文來體會(huì)作者對(duì)竺可楨對(duì)工作的認(rèn)真。要求做到“大膽說——大聲說——完整說”訓(xùn)練生的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。溫習(xí)已學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣要求做到“大膽說——大聲說——完整說”使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，探究學(xué)習(xí)的能既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價(jià)值取向閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！蓖瑫r(shí)，讓