職教教師自我能力提升的體會【摘要】青年老師是高校的新生力氣也是高校教學工作的主要力氣，青年老師的自我力量提升是高校教育教學質量進展的關鍵。作為高校青年老師，要面對自己在授課幾年中教學效果是否有所提升，文章從高職同學特點，老師自我力量提升綻開；為剛入職幾年的青年老師自我力量提升供應一個參考，并能更快地讓其對不同層次同學進行更好的教學。

【關鍵詞】青年老師；高職同學特點；自我提升

1.高職同學的特點：層次不同（中職或高中起點），學問把握程度總體欠佳

1.1缺點：不喜愛照本宣科、枯燥無味、機械地教學方法，自身自學力量、自控力量、理解力量、主動學習力量較弱；在課堂學習時，大多數(shù)同學都是抬頭看著幻燈片和老師，如不提示沒有課堂筆記的習慣;且學習專注力不高，遇到困難心情易波動。

1.2優(yōu)點：具備肯定專業(yè)學問，有創(chuàng)新力量和奇怪???心，思維活躍，敢于發(fā)表看法，動手力量強；部分同學在假期社會實踐見習中觀察過某些操作或疾病病人，對于某些技能和疾病的表現(xiàn)有肯定的了解。

1.3因此，在課堂教學過程中必需留意臨床和實踐相結合，以提高同學的學習愛好和主動性，增加課堂教學的生動性，從而能更好的帶動同學融入課堂；同時，留意課件圖文并茂，便利同學理解；課堂多與同學互動，讓同學動起來，體現(xiàn)同學自身價值，盡量削減以老師為主的滿堂灌的教學模式。

2.樹立起因材施教的指導思想

為充分考慮到高職高專的同學不同層次的特點，在實施教學過程中不行盲目地照本宣科、機械性授課；我院有些班級起點不同，對于不同層次同學的教學內容傳授中要留意其接受程度和接受力量；不能超出同學接受力量，否則，同學不但聽不懂反而還會招致反感。以上僅是對我院高職高專同學的特點進行簡潔總結和分析，并提出相應的針對性教學方法。當然，在實施教學過程中，要想取得更好的教學效果需在實際教學中除運用上述針對性教學方法之外還需摸索合適自己的教學方法和教學手段。取人之長，補己之短。

3.老師自我力量提升

為提高自身教學方法和授課技巧，在教學過程中，為了能更快吸取每位老師的優(yōu)點，適應不同的教學環(huán)境，學校實施“老帶新”方式，一方面，組織閱歷豐富資格高深的老師聽青年老師的課，課后指出其優(yōu)點和缺點；另一方面，要求青年老師樂觀聽閱歷豐富資格高深的老師的課，不僅能學習他們的優(yōu)點還能意識到自身的不足，揚長避短，不斷提高自己的教學水平。另外，學校還組織青年老師進行“說課”、“微課”、“精彩一課”等教學競賽活動；讓青年老師的教學技能在專家的指導反饋中不斷提升；學校督導室針對全院老師面對各個二級學院選出兩名副高職稱以上的老師對自己所在的二級學院在上課老師進行隨機聽課，重點關注青年老師的課堂質量與同學反饋，并提出相應指導及建設性看法；這樣，能使青年老師的自身教學水平得到很快提高。總之，青年老師在教學方面需要改進之處還許多。例如：（1）教學過程中擔憂某個學問點沒講到而過于面面俱到，導致重點難點不突出；（2）沒有課前細心備課，對教材教學內容把握程度不夠，思路不清楚，簡單導致上課過程中消失停頓及課堂氛圍不好的現(xiàn)象；（3）沒有抓住同學學習愛好點，教學方法方式不適用，導致教學內容枯燥無味，消失老師在仔細授課而同學卻沒有融入課堂的現(xiàn)象；（4）對于PPT制作的把握程度不夠，導致制作出上課的課件不美觀，達不到圖文并茂，讓同學產生視覺疲憊等等。但是，只要擺正心態(tài)，態(tài)度端正，樹立信念，仔細備課，留意課堂教學與同學的互動及反饋，并注意培育和保持自己的特色，取人之長，補己之短，就肯定能讓劣勢轉化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，在教學過程中不斷取得進步，不斷提高。

4.樂觀投身學科專業(yè)建設

我院建校時間：2022.06；目前全院教職工：819人，博士學位26人，碩士以上學位272人，高級職稱245人（其中，護理學院副高職稱以上23人，“雙師型”老師45人），“雙師型”老師483名，雙師比例72.5%，專任老師：666人；全日制一般高職在校生人數(shù)：12760人（護理學院3039人），2022年招生專業(yè)數(shù)(個)：46個（2022年招生專業(yè)48個），館藏紙質圖書111.89萬冊。我院以全日制專科層次高等職業(yè)教育為主，中職教育為輔，同時舉辦政企訂單辦學、聯(lián)辦本科教育、連續(xù)教育、留同學教育等；樂觀拓展與行業(yè)、企業(yè)及國內外辦學機構的合作辦學。目前，我院正處于快速進展期，各個學科和專業(yè)建設在逐步完善之中。由于青年老師無法短期查找到專業(yè)討論方向，因此許多青年老師對專業(yè)學術討論無從下手，抓不住重點，找不準目標。就像沒有掌舵的船在風雨中飄搖。對于學校的專業(yè)建設還是個門外漢。工作期間，恰逢學院高水平優(yōu)質校建設和省骨干專業(yè)建設，為能更好更快的使學院的兩個專業(yè)建設步入正軌，學院發(fā)動全院老師人人參加，樂觀協(xié)作學校的驗收工作。青年老師們在參加收集高水平優(yōu)質校建設和省骨干專業(yè)建設各種材料中漸漸的深化了解學校的專業(yè)方向。在融入高校建設隊伍中通過不斷地學習和探討討論，將自己的所學所悟更好地融入到課堂教學中。對各類專業(yè)建設的理解和認知上了一個新的臺階。俗話說：“臺上非常鐘，臺下十年功”，學校每一