英語課堂心理健康教育優(yōu)化策略[摘要]在素養(yǎng)教育背景下，要求老師在教育教學(xué)實踐中，在向同學(xué)傳授基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的同時，還要注意同學(xué)的心理健康教育，在促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，促進(jìn)其身心健康進(jìn)展。中同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期，在英語課堂上對同學(xué)灌輸心理健康教育，有利于使教學(xué)人際關(guān)系得以優(yōu)化，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)得以完善，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其心理朝健康方向進(jìn)展。因此，本文從英語課堂教學(xué)動身，探討對同學(xué)的心理健康教育，以期和廣闊英語老師共享一些有價值的教學(xué)閱歷。

[關(guān)鍵詞]英語；心理健康教育；優(yōu)化策略

在青少年的成長與發(fā)育中，將心理健康教育灌輸?shù)秸n堂教育教學(xué)實踐中，有利于促進(jìn)青少年心理健康成長，為其今后身心健康進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。英語課程是一門重要的語言課程，也是一門特別的技能課程，在中學(xué)教育教學(xué)工作中占據(jù)重要的地位。作為英語老師，在向同學(xué)傳授英語學(xué)問的同時，應(yīng)加強(qiáng)對同學(xué)的心理健康教育，在體現(xiàn)“以人為本”的教育理念的同時，也符合當(dāng)前新課改對教育教學(xué)工作的要求。但在英語教學(xué)實踐中，很多老師往往過分關(guān)注英語學(xué)問的灌輸，而忽視同學(xué)的心理健康教育。因此，有必要對英語課堂中對心理健康教育的灌輸綻開具體探討。

1對中同學(xué)實施心理教育的教學(xué)背景

1.1中同學(xué)的進(jìn)展特點

首先，中同學(xué)自控力量相對較差，在課堂學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)常常會存在留意力不集中、學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定等現(xiàn)象，其學(xué)習(xí)愛好受到極大影響。在學(xué)習(xí)中，他們對形象生動的課程簡單引起愛好，而對于抽象概念或定理等學(xué)問則簡單丟失愛好。特殊是在英語學(xué)習(xí)課程中，由于對英語單詞、語法很生疏，從而無法提起學(xué)習(xí)愛好。其次，中同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期，也就是心理學(xué)家所說的“危急期”。在家庭教育、社會環(huán)境及學(xué)校教育的影響下，中同學(xué)或多或少都會存在肯定的心理健康問題。在應(yīng)試教育的影響下，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在焦慮心情，在與他人交往的過程中存在恐驚感，會由于學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)而產(chǎn)生挫敗感等等，以上均是心理健康問題的表現(xiàn)。最終，中同學(xué)在想象與理解方面具有仿照性，對簡潔直觀的事物較為敏感，并擅長通過效仿與重復(fù)驗證，對自身行為進(jìn)行考量。針對這一特點，老師應(yīng)合理選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將心理健康教育灌輸?shù)接⒄Z課堂教學(xué)中，以促進(jìn)同學(xué)的心理健康進(jìn)展。

1.2學(xué)校英語的課程特點

英語課程是一門人文類學(xué)科，涉獵廣泛、包羅萬象，不僅有較強(qiáng)的應(yīng)用性、實踐性與規(guī)律性，而且還包含了大量的人生哲理與成長閱歷。通過對英語學(xué)問的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅可把握大量的語言學(xué)問，而且還能拓展其學(xué)問面，提升個人文化修養(yǎng)。在中學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中，師生作為教學(xué)活動的主體要素，通過課堂互動與溝通，共同形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在不斷的情感溝通中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，提升課堂效果。

1.3對中同學(xué)實施心理教育的意義

對于中同學(xué)而言，生理發(fā)育與心理進(jìn)展均處于關(guān)鍵時期，該時期同學(xué)的進(jìn)展?jié)摿μ貏e大，同時也簡單受到不良思想的影響，一旦錯失引導(dǎo)與教育時機(jī)，極有可能走向錯誤道路。在學(xué)校教育中，老師與同學(xué)的接觸最為頻繁，因此，應(yīng)充分發(fā)揮老師對同學(xué)的教育引導(dǎo)作用，加強(qiáng)心理健康教育，在全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，通過有效溝通緩解同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，維護(hù)心理進(jìn)展平衡，并關(guān)心同學(xué)建立正確的價值觀念，為今后的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

2在英語課堂上灌輸心理健康教育的可行性

2.1英語課程涉獵廣泛

就英語課程來講，內(nèi)容豐富，涉獵廣泛，教材中包含著大量注意對同學(xué)跨學(xué)科思想力量培育的內(nèi)容，拓展性強(qiáng)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語學(xué)問的同時，對其他學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生愛好，并促進(jìn)其跨文化、跨地域、跨學(xué)科思想的形成。另外，英語課程中包含了大量的人文學(xué)問，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得豐富的生活經(jīng)受，形成良好的跨文化意識與正確的情感態(tài)度與價值觀念，在促進(jìn)人文素養(yǎng)提升的同時，促進(jìn)良好品行與正確道德思想的形成，進(jìn)而促進(jìn)其心理健康進(jìn)展。

2.2英語素材具有較強(qiáng)的教育性

在英語教學(xué)中，很多英語素材與同學(xué)的現(xiàn)實生活較為貼近，主題鮮亮，且與當(dāng)代主流思想價值觀念較為適應(yīng)，滲透著肯定的心理健康教育與思想教育內(nèi)容，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，獲得良好的教育效果，在拓展學(xué)問面的同時，也有利于其思想道德素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化社會責(zé)任感。隨著新課改的推動，英語教材也不斷更新，其中很多英語對話、音頻、歌曲及詩歌等素材均考慮到與同學(xué)的愛好愛好及心理特征的適應(yīng)性，在老師的引導(dǎo)與教育作用下，通過學(xué)習(xí)這些素材，能有效對同學(xué)產(chǎn)生良好的心理教育作用。

3在英語課堂上灌輸心理健康教育的優(yōu)化策略

3.1加強(qiáng)英語學(xué)問與心理健康教育的融合

英語教材是老師對同學(xué)實施英語基礎(chǔ)教育與心理健康教育的重要載體。因此，在英語課堂教學(xué)中，老師應(yīng)對英語教材與教學(xué)素材進(jìn)行深化鉆研，全面把握英語教材內(nèi)容，并充分挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的心理健康教育素材，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對心理健康教育的滲透與融合。例如，在英語教材中，時常會涉及到人際交往、消退卑視、樹立抱負(fù)等主題的內(nèi)容，這些內(nèi)容對同學(xué)思想的正確引導(dǎo)起到重要的作用，因此，老師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用這些素材，關(guān)心同學(xué)建立正確的是非觀念，培育健全的人格，進(jìn)而促進(jìn)其心理健康進(jìn)展。

3.2加強(qiáng)激勵教育，激發(fā)自辦法識

在教學(xué)中采納激勵機(jī)制，能夠有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生有效的內(nèi)驅(qū)動力，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到學(xué)習(xí)活動中來。對于中同學(xué)而言，雖然存在較大的個體差異，但每位同學(xué)均有其閃光點，英語老師應(yīng)擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點與特長，擅長鼓舞同學(xué)，在同學(xué)取得進(jìn)步時，應(yīng)準(zhǔn)時表揚(yáng)；發(fā)覺同學(xué)消失錯誤行為，在指正改正方向的同時，避開損害其自尊心，并鼓舞其通過自己的努力改正錯誤。在不斷的激勵教育下，同學(xué)的自辦法識得以激發(fā)，學(xué)習(xí)潛能被充分挖掘，進(jìn)而提升自信念，轉(zhuǎn)變以往的自卑心理。

3.3創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，營造健康的心理環(huán)境

針對中同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大、對學(xué)習(xí)存在恐驚感等現(xiàn)象，老師應(yīng)在英語課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，使同學(xué)的緊急心情與焦慮心理得到緩解，并在輕松的環(huán)境中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在英語教學(xué)實踐中，老師可依據(jù)同學(xué)的心理特點與共性特征，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的英語教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)漸漸進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，并運(yùn)用其所學(xué)英語學(xué)問進(jìn)行課堂互動與表演，在鞏固學(xué)習(xí)效果的同時，獲得良好的英語學(xué)習(xí)體驗，并漸漸愛上英語課程。

4結(jié)語

總而言之，