人教版六年級數(shù)學下冊教學總結人教版六年級數(shù)學下冊教學總結

六（2）班數(shù)學教學總結

馬子旭

這是小學階段的最終一個學期，也是個關鍵時期。本學期我能仔細執(zhí)行學校的教育教學任務，把新課程標準的新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到良好的教學效果?，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結：

一、仔細備課。課前細心備課，撰寫教案。依據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定所用的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突出了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，準時反思，寫下學生學習中的閃光點或困惑，課后準時回憶、反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。常思索，常討論，常總結，以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

二、注意課堂教學的師生互動

在課堂上我特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，培育學生多動口動手動腦的力量。使學生成為學習的仆人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

三、仔細做好每一次的考試與考后輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。在教學工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生學問把握狀況進展力量的測驗，測驗后我對學生成績進展仔細細致的分析，對成績好的學生進展表揚；對成績不抱負的學生準時找出緣由做相應的教學調整。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

四、狠抓學風、班風，創(chuàng)新評價，注意良好學習習慣的養(yǎng)成，鼓勵促進學生全面進展

課堂上大局部學生都能用心聽講，仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的考風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。仔細培育課前預習，上課用心，課后復習；做題仔細審題、細心做題、反復檢驗等良好學習習慣。同時我鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段。特殊對后進生的評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。總之，本學期的教學工作有勝利的地方，也有許多的缺乏，比方說，對新的教學改革理念把握不是很好，將新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生的留意力、自己的教學閱歷缺乏等。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上更新臺階。

201*年7月10日

擴展閱讀：人教版六年級下冊數(shù)學教學工作總結

人教版小學六年級下冊數(shù)學教學總結

時間如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來,本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改良教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素養(yǎng)教育，培育學生數(shù)學意志品質、技能，培育學生創(chuàng)新力量。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學。如下，本人就這個學期來,數(shù)學教育教學工作的開展作一個簡要的回憶總結。

一、求新思變，積極探究、改革教學

怎樣教數(shù)學,《新課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理，不能準時的轉變思想、轉變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)進展的唯一出路。為了自身的成長與進展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、常抓課堂治理、營造和諧、活潑氣氛

無以法規(guī)，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極熱鬧，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，公平地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，

教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。三、注意常規(guī)，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，預備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前預備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數(shù)學學科有其獨特之處，每一個教學內(nèi)容、學問點因其內(nèi)在的特點，教學方法上也應不盡一樣，不能按部就班，一個方式、方法。而要依據(jù)教學學問的特點及學生學習狀況敏捷選擇教學方法，借以激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學預備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處）。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，每一課針對教學過程中反應出來的問題（如教學方法、學生學問的把握狀況、教學思路等）準時進展教學反思。仔細對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是教師與學生進展溝通與溝通的橋梁，教師通過作業(yè)來把握學生對所學學問、技能的把握狀況及學生的思維力量，以便準時調整教學方法和實行彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我特別注意學生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細設計課堂作業(yè)。依據(jù)教學大綱要求，針對學生個體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿意不同層次學生進展的需要。仔細批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進展全批全改并準時幫忙學生訂正錯誤、彌補學生學問漏洞。仔細開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學素養(yǎng)。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣

學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)受的不同造成各個學生的承受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的學問根底、承受力量、理解力量做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學生采納不同的方法，因材施教。根底好的學生，鼓舞他們自學，培育他們的自學力量，提高教學要求，注意思維力量的培育。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣，注意他們的學習習慣培育。

五、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)學問

學生在每節(jié)課中所把握的學問是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又嚴密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所承受的零散學問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于學問小結，通過小結讓學生去理解各個學問點之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的學問構造。固然，在本學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學