第頁大班數(shù)學圓柱的世界教案大班數(shù)學圓柱的世界教案1

活動目標：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡實力。

2、引導幼兒相識圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動打算：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小摯友分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么形態(tài)的?

3、幼兒回答老師總結

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小摯友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小摯友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知老師。

活動反思：

讓小摯友相識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小摯友只是看著這個積木，小摯友會感覺枯燥，讓小摯友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小摯友的學習愛好，更好的加深了小摯友對圓柱體的相識。

大班數(shù)學圓柱的世界教案2

活動目標：

1.通過實踐體驗，提高參加數(shù)學活動的主動性，發(fā)展主動的探究精神。

2.能辨別相識圓柱體，感知其基本特征。

3.在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

4.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動打算：

1.教具打算：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。

2.操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。主題數(shù)學練習、筆。

3.環(huán)境創(chuàng)設：

①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

②自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等

③實物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、薯片筒若干、廢衛(wèi)生紙筒、廢舊蛋糕盒等。

活動過程：

一、通過機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的`興致。

1.介紹機器人引題：今日，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小摯友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

二、通過反復嘗試初步相識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的隱私。

1.玩一玩、想一想--引導幼兒第一次嬉戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒隨意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問:A、你玩的是什么?它象什么形態(tài)?B、你還發(fā)覺了圓柱世界的什么隱私?

③激勵幼兒完整表述自己的閱歷，重點能說出它象什么形態(tài)?

④以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說一說--引導幼兒其次次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：A、你發(fā)覺圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎②激勵幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣③引導幼兒用語言表述自己的發(fā)覺。

④小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

三、通過動手操作和視察比較，鞏固相識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別實力。

1.疊一疊，變一變讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問：A、你知道硬幣是什么形態(tài)的?B、你能不能用很多硬幣變一個圓柱體?

②幼兒操作，思索：你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形疊起來象什么?

③小結：一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在找尋相像與不似中加深對圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎操作仔細的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?②引導幼兒視察陳設柜內(nèi)實物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說出緣由。

③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。

四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散實力。

想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、找出圓柱體幼兒進行練習活動(主題數(shù)學練習)

活動反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中找尋其中的特別性，從而來相識圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。實力較強的幼兒語言表達實力好，回答問題完整，并且擅長視察。

而實力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的方法，實力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們?nèi)ハ嗷W習。我的這個活動也是培育幼兒的視察力，使幼兒通過視察、比較推斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中結束活動。新《綱